從日常教育生活中挖掘校本資源

在多年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)：日常的教育生活有許多精彩的瞬間值得流連，有許多美好的心情值得回味，有許多特別的日子需要我們進(jìn)行“特別”的策劃……于是，我滿懷教育的激情開始了挖掘校本資源的嘗試。

捕捉教育的細(xì)節(jié)。校本資源涵蓋了很多日常教育生活中的小細(xì)節(jié)，可工作的忙碌往往使這些寶貴的資源被忽略。如果教師能夠從中及時(shí)捕捉精彩，進(jìn)行適度深化，這些資源就會使我們的教育綻放光彩，也為學(xué)生留下美好的記憶。班里的皓陽同學(xué)是一名中等生，一連幾天他的作業(yè)都寫得非常好。有一天檢查作業(yè)時(shí)，我高興地對他說：“你可真是我心中的喜羊羊！”一聽這話，全班同學(xué)都羨慕地看著他。他開始害羞起來，但臉上還是流露出興奮、自豪的神情。下午的自習(xí)課上，我打算把這一細(xì)節(jié)“深化”，于是我布置學(xué)生寫篇作文。皓陽同學(xué)平日里是最頭痛作文的，這一次在我的指點(diǎn)下，他很快選定了早上被表揚(yáng)的素材，寫得情真意切。我把他的作文讀給學(xué)生們聽，他又一次露出了笑臉。我以真實(shí)的事例告訴學(xué)生：寫真實(shí)的事、真實(shí)的感想，就是好作文。作文素材就在生活中。皓陽同學(xué)從此變得上進(jìn)且信心十足，也更加信任我這位老師了。這一小細(xì)節(jié)的深化，既使學(xué)生掌握了寫作文的技巧，又增強(qiáng)了皓陽同學(xué)的信心，真是一舉兩得。

照顧學(xué)生的心情。學(xué)生的心情是一種很重要的校本資源，激活這種資源，我們的教育將充滿生機(jī)與活力。一天，我將新拍不久的班級全家福取名為“我和我的天使們”，然后貼在了我的博客上，誰知被學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了。看到我將他們稱為“天使”，他們那幾天不但學(xué)習(xí)努力、做事認(rèn)真，連看我的眼神都變得異常親切了。為了讓學(xué)生保持好心情，也為了使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，我組織學(xué)生開展了“我是天使”主題系列實(shí)踐活動，分別命名為：天使的語言、天使的愛心、天使的行為等。學(xué)生們興致極高，在對“天使”的向往中不斷完善著自己的言行，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我平日里的說教。

創(chuàng)新節(jié)日的過法。一年中值得慶祝的節(jié)日很多，無論我們是在節(jié)日的歷史探究中挖掘資源，還是在慶祝節(jié)日的形式上進(jìn)行創(chuàng)新性策劃，都能開發(fā)出可貴的教育資源。對于慶祝節(jié)日類的教育資源開發(fā)，我覺得“小動作”不但節(jié)省時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生參與的熱情。去年教師節(jié)，學(xué)校沒有搞大型的慶?；顒?，但有一些孩子給我送來了鮮花和筆記本，那些忘記帶禮物的孩子有些尷尬。于是，我對他們說：“今天是教師節(jié)，你們?nèi)绻胨屠蠋煻Y物，就送給老師一個(gè)真誠的擁抱吧！”當(dāng)時(shí)，每個(gè)孩子都興奮地歡呼起來，他們那么小心、那么高興地和我擁抱，不僅僅是孩子們激動，我的心中也激動無比，有的孩子眼睛都濕潤了。這次擁抱之后，我感到孩子們的心和我貼得更近了。我想：這個(gè)特別的教師節(jié)禮物也許會使得孩子們回味很久，甚至?xí)肋h(yuǎn)留在我和孩子們的記憶里。

關(guān)注學(xué)生，心系教育，只有做教育的有心人，我們才能在日常教育生活中挖掘出生動活潑的教育資源，使我們的教育充滿詩意。