點(diǎn)撥：語(yǔ)文教學(xué)的利器

【摘 要】點(diǎn)撥教學(xué)在特級(jí)教師蔡澄清的研究與推介下，取了現(xiàn)代教育理論的精華，從一種微觀的方法與技巧，發(fā)展成一種宏觀的教學(xué)理念與教學(xué)原則。本文結(jié)合名師“點(diǎn)撥”教例進(jìn)行分析和賞鑒。

【關(guān)鍵詞】點(diǎn)撥教學(xué) 語(yǔ)文 利器

點(diǎn)撥，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋為指點(diǎn)，啟發(fā)。從指點(diǎn)、啟發(fā)的含義來(lái)看，它很古老，因?yàn)闊o(wú)論是亞里士多德、柏拉圖，還是孔孟、程朱，他們的教育實(shí)踐無(wú)不閃耀出點(diǎn)撥教學(xué)的光輝。但它又較現(xiàn)代，點(diǎn)撥教學(xué)在當(dāng)代特級(jí)教師蔡澄清的研究與推介下，取了現(xiàn)代教育理論的精華，從一種微觀的方法與技巧，發(fā)展成一種宏觀的教學(xué)理念與教學(xué)原則。

下面筆者即結(jié)合名師的“點(diǎn)撥”教學(xué)片段品鑒名師的教學(xué)藝術(shù)。

一、巧點(diǎn)撥，撥難為易

魏書生老師執(zhí)教《人生的境界》的片段

《人生的境界》是高中《語(yǔ)文》第五冊(cè)的課文，魏書生老師上課的對(duì)象是初二學(xué)生。

師：咱們班有沒(méi)有到達(dá)道德境界的？

（某男生指著某女生回答。）

師：你為什么認(rèn)為她到達(dá)道德境界？

生：她好。

師：哦，反正她什么事都為他人、集體、社會(huì)著想。相信咱們班每個(gè)同學(xué)在某個(gè)時(shí)候都到達(dá)過(guò)道德境界，每個(gè)人在自己腦子里會(huì)不同程度地有這些想法。比如念書，為什么念呢？別人要念我也念？爸媽讓我念我就念？也有為了自己將來(lái)的命運(yùn)、為自己的將來(lái)想的吧？這就是功利境界了。功利境界比自然境界高一點(diǎn)，有目的了。有沒(méi)有為他人、為社會(huì)的想法？

生：有。

師：請(qǐng)舉手。

師：咱們這個(gè)年齡有時(shí)明白有時(shí)糊涂，糊涂時(shí)不知為什么讀書，明白時(shí)想到為報(bào)答父母、老師、社會(huì)、國(guó)家，越明白越有干勁了，是不是這樣？

生：是。

師：人在學(xué)習(xí)時(shí)也有幾種境界——無(wú)心無(wú)意、三心二意、半心半意、一心一意、忘我境界。剛才你們進(jìn)入什么境界？

生：一心一意。

師：有沒(méi)有忘我？

生：沒(méi)有。

馮友蘭先生在文中提到：覺(jué)解，入世，出世。人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)理解也是有難度的，但是魏老師巧點(diǎn)撥，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)案把人生境界具體而又形象化，讓學(xué)生便于體驗(yàn)與理解，他的點(diǎn)撥方式基于學(xué)生的體驗(yàn)，達(dá)到了舉一反三的效果。一個(gè)個(gè)看似深?yuàn)W枯燥的哲學(xué)語(yǔ)匯在魏老師的點(diǎn)撥下?lián)茉埔娙?，顯得鮮活而又靈動(dòng)，恐怕哲學(xué)本應(yīng)如此，只是看教者是個(gè)怎樣境界的人。從魏老師的點(diǎn)撥和學(xué)生反應(yīng)的實(shí)際情形來(lái)看，確實(shí)，達(dá)到天地境界是極為不易的。但經(jīng)過(guò)魏老師的點(diǎn)撥，學(xué)生知道了什么是天地境界并且能為之而努力，不也是一種覺(jué)解嗎？語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀理解有一定難度的文本，要讓學(xué)生識(shí)得其中的大氣象、大境界，需點(diǎn)撥。

二、活點(diǎn)撥，撥動(dòng)心弦

余映潮老師執(zhí)教的《假如生活欺騙了你》片段

師：咱們來(lái)交流一下大家的說(shuō)理詩(shī)。假如你沒(méi)寫好，就聽人家是怎么寫的，假如你寫好了，你就可以大膽地朗誦你的詩(shī)作，請(qǐng)你來(lái)朗誦你的詩(shī)作。

生1：假如生活重新開頭，

不要迷茫，不要不知所去，

瀚海大地，蒼茫天空，

哪里都有你生活的意義

當(dāng)你的靈魂飛離開這虛偽的世界

用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開頭。

師：生動(dòng)，精美！多好的詩(shī)！他很快，他大概快于你們兩分鐘吧，首先就舉手。好，誰(shuí)再來(lái)？

生2：……

師：老師也寫了四句話，想念給你們聽一下，好不好？

師：我的四句詩(shī)是這樣的——

假如生活重新開頭

新的美景在向我溫馨地招手

我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光

把兩步當(dāng)作一步走。（掌聲）

師：啊，謝謝大家！我們?cè)賮?lái)看看人家大詩(shī)人是怎樣寫的，進(jìn)入美詩(shī)欣賞。

師：好，一起來(lái)！

生（齊讀）：假如生活重新開頭，作者邵燕祥

假如生活重新開頭

我的旅伴，我的朋友

還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)

把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后

愉快地回頭一揮手

……

師：這樣一首詩(shī)，寫得很好的一首詩(shī)，也同樣給我們思想的啟迪，告訴我們要自信，要自強(qiáng)，要自強(qiáng)不息。

在這段學(xué)生練筆后體驗(yàn)升華讀詩(shī)感受的環(huán)節(jié)，余老師的點(diǎn)撥可謂“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。尤其在學(xué)生交流過(guò)的詩(shī)作后，余老師再結(jié)合自己的詩(shī)作、邵燕祥的名作進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)活動(dòng)充分、思維活躍的創(chuàng)意靈動(dòng)課堂。

三、精點(diǎn)撥，撥草瞻風(fēng)

黃厚江老師執(zhí)教的《我們家的男子漢》片段

師：讀得很好。現(xiàn)在我想問(wèn)開始有個(gè)句子不懂的同學(xué)，那個(gè)句子懂了嗎？

生：懂了。

師：好。那我要考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)文章最后一段中“這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)”這句話你是如何理解的。

生：生活比文學(xué)更能塑造一個(gè)男子漢。

師：還能深入一點(diǎn)嗎？“這”指代什么？文學(xué)和藝術(shù)的特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)大家看上下文的內(nèi)容加以揣摩。

生：文學(xué)和藝術(shù)的特點(diǎn)就是創(chuàng)造和創(chuàng)新，作者認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)是一種最了不起的創(chuàng)造和創(chuàng)新。

師：有自己的理解，也很有深度。同學(xué)們看前一個(gè)句子：“看著他那樣的一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大……這實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。”這是一個(gè)男子漢在長(zhǎng)大，這是一個(gè)生命在成長(zhǎng)，作者寫這篇文章不僅在介紹他們家中的一個(gè)小小男子漢，而且在歌頌一個(gè)健康生命的成長(zhǎng)。健康的生命、成長(zhǎng)的生命，是最最美麗的！我想，作者寫這篇文章和黃老師讀這篇文章有著一個(gè)共同的愿望，大家知道這是一個(gè)什么愿望嗎？

生（女生）：希望男同學(xué)都成為男子漢。

師：不錯(cuò)，但還不全面。男子漢不是一個(gè)性別上的屬性，而是一種精神和品格的體現(xiàn)。我，作者，你們的父母，都希望你們，希望我們所有孩子都能成為男子漢，都具有男子漢的可貴的品質(zhì)，成為你們家庭的，也成為我們民族的頂梁柱！

有人認(rèn)為，黃老師的課在“很語(yǔ)文”的同時(shí)也是“很人文”的，但這種人文是以語(yǔ)文訓(xùn)練為載體的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是以提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為宗旨的，絕沒(méi)有為人文而人文。我是贊同的。我更欣賞的是他精致的點(diǎn)撥藝術(shù)，在課堂上學(xué)生能在他的引導(dǎo)下自主地解決問(wèn)題，對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，黃老師不是蜻蜓點(diǎn)水，而是點(diǎn)中要害，撥草瞻風(fēng)，再次提出來(lái)，點(diǎn)撥學(xué)生去理解、品味，達(dá)到“把欄桿拍遍”、淺入深出的效果?！斑@真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)”，結(jié)合“這”和文學(xué)、藝術(shù)的特點(diǎn)去理解這句話的含義，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生的積累和素養(yǎng)都得到了升華。

點(diǎn)撥是語(yǔ)文教學(xué)的利器，更考量著教師的智慧和生命意識(shí)。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校）