要聞

河南：中小學(xué)教師可評(píng)“正教授”

從河南省人力資源和社會(huì)保障廳獲悉，今年該省將試點(diǎn)中小學(xué)教師職稱制度改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，中小學(xué)教師以及幼兒園教師將能和大學(xué)教授一樣評(píng)“正高”職稱。

山東：青島調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置

小學(xué)一、二年級(jí)體育與健康周課時(shí)數(shù)由3課時(shí)調(diào)整為4課時(shí)；地方與學(xué)校課程周課時(shí)數(shù)由4課時(shí)調(diào)整為3課時(shí)；小學(xué)三到六年級(jí)語(yǔ)文課程中，每周安排1課時(shí)的書(shū)法課……青島市教育局下發(fā)通知，對(duì)義務(wù)教育課程設(shè)置進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

青島市要求各區(qū)、市教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)整后的課程設(shè)置方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)保障音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，任何單位都不得隨意增減課程和課時(shí)。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)各學(xué)科教師挖掘相關(guān)課程和教材內(nèi)在聯(lián)系，有效地整合課程和教材內(nèi)容，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

黑龍江：哈爾濱全面取消中小學(xué)借讀生，今后要擇校只能去民辦校

借讀生今年在哈爾濱市全面取消，以后，從小學(xué)到高中，有擇校愿望的學(xué)生只能選擇去民辦學(xué)校就讀，哈爾濱市也因此成為目前全國(guó)為數(shù)不多的全面取消借讀生的城市。

福建：非全日制中職教育實(shí)行彈性學(xué)習(xí)

凡具備初中及以上學(xué)歷的應(yīng)往屆畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，均可報(bào)名參加該省非全日制教育，并實(shí)行學(xué)分制管理和彈性學(xué)習(xí)制度，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。

據(jù)介紹，福建所有中職學(xué)校均可招收非全日制中職學(xué)生，學(xué)校制定的非全日制教育專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，經(jīng)學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)所在地區(qū)市教育局審核確認(rèn)后即可組織招生。

福建規(guī)定，非全日制教育課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)技能課程兩類(lèi)，初中畢業(yè)或同等學(xué)力起點(diǎn)者，畢業(yè)時(shí)總學(xué)分一般不少于170學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間原則上為3～6年，最短不少于2年；高bn2LySaa2HyGgpOA+eyhXTZGteHWNWH1DD2ZREzUyec=中畢業(yè)及以上學(xué)歷或同等學(xué)力起點(diǎn)者，畢業(yè)時(shí)總學(xué)分一般不少于60學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間原則上為1至3年。非全日制教育學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理，學(xué)生修滿相應(yīng)專(zhuān)業(yè)全日制教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程且成績(jī)合格，累積達(dá)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)全日制教育規(guī)定的學(xué)分，即可頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

湖北：實(shí)時(shí)監(jiān)控校車(chē)行駛

為確保中小學(xué)生上下學(xué)人身安全，該省教育廳與公安廳聯(lián)合下發(fā)通知，要求校車(chē)必須投保機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)和承運(yùn)人責(zé)任保險(xiǎn)，同時(shí)，每輛校車(chē)都要安裝衛(wèi)星定位和視頻監(jiān)控裝置，實(shí)現(xiàn)校車(chē)實(shí)時(shí)監(jiān)控管理。此舉旨在建立健全該省義務(wù)教育階段學(xué)生上下學(xué)車(chē)輛安全保障機(jī)制。

寧夏：骨干教師配備農(nóng)村優(yōu)先

寧夏回族自治區(qū)黨委、政府在充分調(diào)研和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出，實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。完善縣域內(nèi)教師輪崗流動(dòng)機(jī)制，建立義務(wù)教育階段學(xué)校教師定期輪崗、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)、骨干教師巡回授課、緊缺專(zhuān)業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)制度。

根據(jù)《意見(jiàn)》，自治區(qū)還將實(shí)施中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立自治區(qū)、市、縣三級(jí)骨干教師培訓(xùn)體系，用4年時(shí)間遴選培養(yǎng)3600名自治區(qū)骨干教師。實(shí)行農(nóng)村教師傾斜政策，在骨干教師崗位設(shè)置、培養(yǎng)培訓(xùn)、職稱評(píng)審、績(jī)效工資等方面向農(nóng)村教師傾斜。探索建立教師退出機(jī)制，對(duì)年齡偏大、長(zhǎng)期有病且不適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師，教育行政部門(mén)會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部門(mén)做好分流工作。

《意見(jiàn)》提出，將嚴(yán)格中小學(xué)校長(zhǎng)的任職條件和資格，改革完善校長(zhǎng)管理和選用制度，高級(jí)中學(xué)和完全中學(xué)校長(zhǎng)一般由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)提名、考察或參與考察，按干部管理權(quán)限任用和聘任，其他中小學(xué)校長(zhǎng)由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)選拔任用并歸口管理；建立后備干部隊(duì)伍培養(yǎng)制度，建立校級(jí)后備干部檔案。實(shí)行校長(zhǎng)任期制和任期目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)每屆任期5年。實(shí)行輪崗交流制度，形成城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間的校長(zhǎng)輪崗交流機(jī)制。

四川：成都嘗試轄區(qū)外“托管”學(xué)校

2012年秋季開(kāi)學(xué)，成都市蒲江縣金鑰匙學(xué)校的上級(jí)管理單位將“易主”，由此前的蒲江縣教育局變?yōu)槌啥际星嘌騾^(qū)金沙小學(xué)。近日，青羊區(qū)教育局與蒲江縣教育局簽訂意向協(xié)議，擬將蒲江縣金鑰匙學(xué)校委托給青羊區(qū)金沙小學(xué)管理3年。

將一所公辦學(xué)校交給轄區(qū)外的另一所學(xué)校全權(quán)管理，這在成都市還是第一次。據(jù)成都市教育局統(tǒng)籌處處長(zhǎng)戴暉介紹，學(xué)校“委托管理”是該市嘗試政府購(gòu)買(mǎi)教育管理服務(wù)的一種全新探索，其核心是要提升被委托學(xué)校的管理水平。據(jù)了解，金鑰匙學(xué)校是蒲江縣壽安鎮(zhèn)下屬的一所農(nóng)村小學(xué)，目前只有100多名在校學(xué)生。根據(jù)協(xié)議，青羊區(qū)金沙小學(xué)將托管蒲江縣金鑰匙學(xué)校3年，在此期間，金沙小學(xué)將行使對(duì)金鑰匙學(xué)校教育教學(xué)、行政管理、人事任免和財(cái)務(wù)管理職權(quán)，并確保金鑰匙學(xué)校取得明顯的辦學(xué)成效。

青羊區(qū)政協(xié)副主席、教育局局長(zhǎng)李澤亞說(shuō)，金鑰匙學(xué)校交給金沙小學(xué)托管后，將委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)金鑰匙學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)狀、中期和末期評(píng)估，以督促金沙小學(xué)推動(dòng)金鑰匙學(xué)校的發(fā)展，并以此檢驗(yàn)金沙小學(xué)是否達(dá)到托管協(xié)議的要求。金沙小學(xué)校長(zhǎng)鐘櫻表示，希望能在3年內(nèi)將金鑰匙學(xué)校逐步打造成為具有當(dāng)?shù)匚幕厣泥l(xiāng)村名校。

據(jù)悉，近年來(lái)成都市學(xué)校間已通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、領(lǐng)辦合作以及組建優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)等模式開(kāi)展了多種合作。

（以上信息均選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）