建道德學(xué)校 育立地英才

夏日的校園多姿多彩，山東省濱州市濱城區(qū)授田英才學(xué)園更是一派生機(jī)盎然、熱鬧非凡的景象。這里是師生共同成長的家園，學(xué)生在這里健康快樂地學(xué)習(xí)成長，教師在這里放飛心中的夢(mèng)想。

一、學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)道德學(xué)校呼之欲出

授田英才學(xué)園創(chuàng)辦于2000年，是一所獨(dú)立的民辦寄宿制學(xué)校。辦學(xué)規(guī)模由最初的4個(gè)教學(xué)班、54名學(xué)生、14名教師，發(fā)展到現(xiàn)在的58個(gè)教學(xué)班、2045名在校生、279名教職工，實(shí)現(xiàn)了由“作坊式”小學(xué)向現(xiàn)代化規(guī)模學(xué)校的歷史跨越。

2010年，是授田英才學(xué)園建校10周年，當(dāng)大家沉浸在校慶的歡樂之中的時(shí)候，我們也開始思考：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代和“扁平世界”的背景下，在崇尚以人為本，追求教育公平的環(huán)境中，“好學(xué)?！钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？怎么才能把學(xué)校辦得更好？

經(jīng)過一次次的思想的交流碰撞和論證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了創(chuàng)建道德學(xué)校的目標(biāo)。

所謂“道德學(xué)?！保暗馈奔础叭说馈?，是做人的基本價(jià)值追求———學(xué)校中“人道”的底線，即尊重法律賦予孩子的權(quán)利，“把權(quán)利還給孩子”。“德”即“良知”，是做人的本能、本性———學(xué)校中的“良知”，即擔(dān)當(dāng)天下的精神，敬畏生命的情懷。教師的工作注定與民族前途、國家命運(yùn)、學(xué)生幸福緊密相連，學(xué)校之所以存在種種問題，均源于教育良知的沉睡和泯滅?！暗赖聦W(xué)?！笔菃拘呀處熃逃贾倪^程，也是教師“道”與“德”永無止境、不斷完善的過程。

二、十大載體推進(jìn)道德學(xué)校建設(shè)

“道德學(xué)校”應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？如何培養(yǎng)？我們從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》制定的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題中，識(shí)別出了兩大發(fā)展方向———基礎(chǔ)扎實(shí)，特色鮮明?；A(chǔ)扎實(shí)包括兩個(gè)要素：身心兩健、知識(shí)全面。身心兩健即身體健康，人格健全。知識(shí)全面即掌握經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、策略知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)三類知識(shí)。特色鮮明也包含兩個(gè)要素：情趣高雅、體驗(yàn)豐富。從這兩大方向出發(fā)，學(xué)校進(jìn)一步提煉了“一身書香氣、一手中國字、一副好身體、一手好才藝、一身好習(xí)慣、一個(gè)好榜樣”等授田學(xué)生十大特色目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)道德學(xué)校的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)十大特色育人目標(biāo)。學(xué)校確定了建設(shè)道德學(xué)校的九大載體，分別是：生本大課堂、興趣大課間、開放大作業(yè)、才藝大舞臺(tái)、特長大超市、家校大聯(lián)盟、活動(dòng)大串燒、生活大體驗(yàn)、文化大積淀。

三、生本大課堂———我的課堂我做主

教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)，學(xué)習(xí)的主體是生，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)舨荒堋耙陨鸀楸尽保悴豢赡芡崎_有效教學(xué)之門?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，2009年，我們便開始了“生本課堂”的探索和嘗試。

“生本課堂”著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，落腳在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力上。于是我們率先從兩方面入手，啟動(dòng)了“生本課堂”的嘗試：首先在教學(xué)活動(dòng)中推行“預(yù)習(xí)卡”，讓學(xué)生在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)之前，開展前置性學(xué)習(xí)。其次，組建學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的管理和小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。根據(jù)班級(jí)情況，將全班按照4～6人劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并設(shè)置小組長、紀(jì)律組長、記錄組長等職位，分工負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的組織、記錄、評(píng)價(jià)等，各司其職。同時(shí)在課堂上充分利用小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽、質(zhì)疑等合作學(xué)習(xí)的技能，發(fā)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

通過這兩個(gè)措施，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有了，自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)了，因?yàn)橛凶灾鲗W(xué)習(xí)的成果，在課堂上發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的自主性和積極性強(qiáng)了。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，組內(nèi)同學(xué)交流和分享的機(jī)會(huì)多了，思維碰撞的多了，學(xué)生之間的差異被關(guān)注了，思維靈活、表達(dá)清晰、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好的“小先生”多了，為讓全組不在全班落后，小組內(nèi)部“兵教兵”的幫扶的多了，欠優(yōu)生被關(guān)注的程度自然也就上升了。學(xué)習(xí)的氛圍變了，環(huán)境變了，效率也隨著變了。

后來，反思我們的“生本課堂”發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，“生本”是必須的，但教師的專業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該是必不可少的，并不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)能完全達(dá)成。于是，在原有改革的基礎(chǔ)上，我們又加強(qiáng)了對(duì)教師專業(yè)指導(dǎo)的重視，抓住時(shí)機(jī)，采用適宜的策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生自主和小組合作跳一跳仍不能摘到桃子的關(guān)口上，教師“該出手時(shí)就出手”。

2011年，在前期探索的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出了四環(huán)四學(xué)的學(xué)習(xí)模式，即前置自學(xué)、交流互學(xué)、點(diǎn)撥助學(xué)、內(nèi)省反思。我們?cè)诓粩嗵剿髦星靶?，在前行中改進(jìn)，現(xiàn)在授田已經(jīng)有了五環(huán)八部教學(xué)模式、課堂教學(xué)改革的八大利器，并實(shí)行了校級(jí)、學(xué)科、年級(jí)三級(jí)建模，有了模式的指引，老師們帶領(lǐng)學(xué)生踏上了教與學(xué)發(fā)展的快車道。

四、趣味大課間———讓健身變變臉

原來，授田英才學(xué)園的課間活動(dòng)是讓學(xué)生做廣播操。但是我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做操的時(shí)候提不起精神、動(dòng)作不到位，學(xué)生的身體似乎沒有得到應(yīng)有的鍛煉。這是怎么回事呢？一定是興趣使然！由此，我們想到：既然課間活動(dòng)是為了讓孩子健身，何不遵照孩子的興趣，讓健身方式變變臉呢？

于是，調(diào)查問卷、項(xiàng)目設(shè)置、場地劃分……2011年春季，趣味大課間在學(xué)校的精心籌備下終于拉開了帷幕。我們打破了班級(jí)界限，以年級(jí)為單位組建不同的健身社團(tuán)，一共成立了4大類、23個(gè)小項(xiàng)121個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)由一名學(xué)生任團(tuán)長，一名教師任顧問。

每當(dāng)趣味大課間來臨，校園里一派熱火朝天的景象，空竹在手中上下翻飛，輪滑少年激情滿場，竹竿舞節(jié)奏明快，柔力球身姿優(yōu)雅……輔導(dǎo)老師們也加入到學(xué)生中間來，一起健身，一起快樂。所有人的臉上都洋溢著笑容，盡情地享受著運(yùn)動(dòng)的樂趣。

趣味大課間是真正屬于孩子們的課間，它遵循孩子的興趣和需求，讓孩子多一些參與的權(quán)利，大大增強(qiáng)了孩子健身的積極性和主動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體的目標(biāo)。孩子們說，在趣味大課間中不但能充分鍛煉身體，還能結(jié)交新的伙伴。老師們說，和孩子們同運(yùn)動(dòng)、同快樂，感覺自己都年輕了不少。家長們的看法更是有了180度改變，從最初的觀望甚至抵觸，到非常擁護(hù)。他們說自己的孩子從被逼著健身，到現(xiàn)在周末都堅(jiān)持自己健身，還時(shí)不時(shí)組織小伙伴們一起活動(dòng)。

不僅如此，趣味大課間還讓一些在學(xué)習(xí)上不甚優(yōu)秀的孩子找到了展示自己才華的舞臺(tái)。宣是一個(gè)好動(dòng)的孩子，在課堂上經(jīng)常東張西望、交頭接耳，學(xué)習(xí)成績是班里的反面“典型”。但他有一項(xiàng)絕活———街舞跳得一流。趣味大課間活動(dòng)開始后，他毛遂自薦，擔(dān)任由高年級(jí)街舞發(fā)燒友組成的街舞社團(tuán)團(tuán)長。他精心編排街舞動(dòng)作，認(rèn)真指導(dǎo)每一個(gè)動(dòng)作，甚至利用周末組織骨干成員彩排和訓(xùn)練。街舞社團(tuán)在他的精心經(jīng)營下，成為一百多個(gè)社團(tuán)中的佼佼者，他也成為了校園小明星。時(shí)間不長，大家發(fā)現(xiàn)他變了：開始在課堂上注意自己的形象了，開始認(rèn)真聽課了，開始參與回答老師的問題了……畢業(yè)前夕，因?qū)W習(xí)成績進(jìn)步明顯、社團(tuán)組織成績突出，他被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。

五、特長大超市———跟著興趣走

今天不能給學(xué)生提供可供選擇的教育，明天就不能為社會(huì)提供可供選擇的人才。

多年來，山東省濱州市授田英才學(xué)園一直致力于校本課程的開發(fā)。2009年，學(xué)園就開設(shè)了特長班，為孩子們提供了象棋、跳棋、籃球、足球、學(xué)習(xí)加油站、演講口才、輔導(dǎo)小組等幾十個(gè)可供選擇的興趣課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣在特長班里學(xué)特長、展特長。每次的六一、元旦等節(jié)目活動(dòng)中學(xué)園都給孩子們搭建展示特長的舞臺(tái)。

2011年，學(xué)園又以科學(xué)與藝術(shù)為主要內(nèi)容，組建了3大項(xiàng)、16個(gè)小項(xiàng)共109個(gè)不同的社團(tuán)。每周一、三下午的“特長大超市”，舞蹈、京劇、黃梅戲、豫劇、合唱、古箏、鋼琴、二胡、書法、國畫、剪紙、科學(xué)啟蒙等課程爭奇斗艷，讓孩子們好忙碌。

學(xué)校根據(jù)“一手好才藝”的目標(biāo)，還開設(shè)了布藝、陶藝、編藝、木藝、廚藝、紙藝等“六藝宮”課程。豐富的校本課程解放孩子，包容孩子，無論他們水平如何，都讓他們開闊了眼界，體驗(yàn)了快樂。

特長超市中走出一批批優(yōu)秀的孩子，他們琴棋書畫樣樣都精通，他們吹拉彈唱個(gè)個(gè)有特長，學(xué)園給了他們必需的營養(yǎng)，授田給了他們成長的舞臺(tái)，哪怕離開學(xué)園，他們依然是百花園中一朵爭芳斗艷的奇葩。

六、家校大聯(lián)盟———演繹家校教育秒手聯(lián)彈

蘇霍姆林斯基說：“最完美的教育是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合?！爆F(xiàn)在，有好多家長面對(duì)孩子成長中的問題不知道從何入手予以解決，在教育的過程中存在著諸多迷茫甚至錯(cuò)誤。如何有效開發(fā)家庭教育資源成了一個(gè)重大的教育課題。

授田英才學(xué)園注重對(duì)家庭教育資源的開發(fā)和利用。我們于2008年10月26日成立了“家庭教育指導(dǎo)中心”，由國家二級(jí)心理咨詢師、全省首位獲得“高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師”資格的張玉鳳老師領(lǐng)銜組織指導(dǎo)，這個(gè)中心的服務(wù)對(duì)象是家長、老師和學(xué)生，服務(wù)宗旨是“傳播科學(xué)教育理念，改善家校教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長”。

“中心”成立以來，主要從以下四個(gè)方面開展工作：1.組織家長學(xué)校，開展系列培訓(xùn)。2.創(chuàng)辦家長俱樂部，搭建交流平臺(tái)。3.開展心理輔導(dǎo)，促進(jìn)和諧發(fā)展。4.培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師。

家庭教育指導(dǎo)中心承辦的智慧家長培訓(xùn)班倡導(dǎo)“把幸福傳出去，把愛帶回家”，幫助了一個(gè)又一個(gè)家庭。

小娟的媽媽參加了智慧家長培訓(xùn)班，一段時(shí)間以后，她的孩子寫下了下面的文字：

在我成長的過程中，媽媽也在不知不覺中變化著，媽媽開始變得嚴(yán)厲，脾氣暴躁了。我們發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，媽媽甚至還會(huì)說一些臟話，那些話像浸濕了冰雪的飛刀，狠狠地插入我的胸口，讓我無法呼吸。我不止一次問過媽媽，她是不是已經(jīng)不愛我了？

有一次，我有不會(huì)的數(shù)學(xué)題問媽媽，剛開始她耐心地給我講著，可我還是不明白，媽媽顯得有些不耐煩了，到最后還說出一些抱怨的話，當(dāng)時(shí)，我傷心極了。

事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，媽媽參加了“智慧家長訓(xùn)練班”，學(xué)習(xí)之后，媽媽好像變了一個(gè)人似的———溫柔、善解人意、體貼。她不再像以前那樣動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我大吼大叫，當(dāng)我犯了錯(cuò)時(shí)，媽媽不但沒有訓(xùn)斥我，而是坐下來心平氣和地和我談心，當(dāng)我煩躁時(shí)，媽媽總會(huì)給我一個(gè)溫暖的懷抱……

考試結(jié)束，當(dāng)我怯怯地拿著那張65分的試卷交給媽媽時(shí)，心想，她一定會(huì)訓(xùn)斥我，一定會(huì)很失望、難過吧？可事實(shí)并非如此，她竟然很平靜，出奇的靜，仿佛房間里只剩下我們兩人的呼吸聲。她終于開口說話了：“媽媽不會(huì)因此而責(zé)怪你，學(xué)習(xí)是你自己的事情，你的付出和成績是成正比的，自己找找原因，想想辦法，看看問題出在哪里？如需要幫忙，媽媽可以幫助你。媽媽相信，你能行！”媽媽的眼神充滿了安慰和鼓勵(lì)。此后，我變得勤奮認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，再加上媽媽的鼓勵(lì)給了我信心，我也在不知不覺中發(fā)生著改變，這次數(shù)學(xué)測(cè)試我竟得了119分的好成績，我簡直不敢相信自己的眼睛。

媽媽真的變了，現(xiàn)在，我感到無比的幸福，真希望一直這么幸福下去……

家庭教育是人生最刻骨銘心的第一課，是一切教育的起點(diǎn)；家長是學(xué)校最重要的校外教育資源。學(xué)校是教育的右手，家庭就是教育的左手，只有二者默契配合才能彈奏出美妙的教育和弦。授田英才學(xué)園在家校之間架起了一座美麗的天橋，在家教潛力挖掘和培植方面邁出了超前一步。

七、活動(dòng)大串燒———愛你沒商量

在授田英才學(xué)園的校園里幾乎每一天都是熱鬧非凡的，因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)等大大小小的活動(dòng)總在上演。像一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，從班級(jí)選拔、年級(jí)選拔再到全校選拔，前后不下一個(gè)月，大部分孩子都參與其中、樂在其中，節(jié)目種類也是包羅萬象、異彩紛呈。

漸漸的，學(xué)校將一些有意義、有價(jià)值的活動(dòng)固定下來，使之成為課程的一部分，稱為“活動(dòng)大串燒”。如今，像男孩節(jié)、女孩節(jié)、開學(xué)活動(dòng)、離校儀式、晨誦、暮省等已成為學(xué)校10大經(jīng)典活動(dòng)。

去年春天，授田在畢業(yè)班孩子們只剩下最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，老師們把這個(gè)學(xué)期作為學(xué)生的畢業(yè)季，開發(fā)了主題班會(huì)、主題校會(huì)、主題墻繪、主題讀書會(huì)、主題故事會(huì)等一系列離校課程，幫助每個(gè)孩子順利度過這個(gè)特殊的時(shí)期。

最后的離校儀式上，六年級(jí)一班的小方舟這樣說到：“學(xué)園給了我許多美好的回憶，這將成為我童年生活中最寶貴的財(cái)富。這個(gè)學(xué)期的每一次班會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)都像春風(fēng)輕輕地吹拂著我躁動(dòng)的心靈，這一面面墻壁彩繪讓我看到了明天的希望。今天的離校儀式更是給了我驚喜和震撼，我從沒有想過離校是這樣的場景。在穿越成長門的時(shí)候，我把手印鄭重地印在了頭雁的身體上，我感到了身上沉甸甸的責(zé)任。離校儀式上，我感受到的不只是離別的感傷，更多的是自信、擔(dān)當(dāng)、夢(mèng)想、感恩、幸福，這些都是無價(jià)之寶，感謝老師、感謝學(xué)園！”

是啊，學(xué)校就是希望這些活動(dòng)都能成為孩子們向往的節(jié)日，即使將來他們離開了授田，也會(huì)津津樂道那些讓人難忘的時(shí)刻。

八、生活大體驗(yàn)———喜歡你就來

生活中的很多難題無法用“分?jǐn)?shù)”解決，真正有用的知識(shí)是在真實(shí)的情景中自主建構(gòu)起來的。從2011年開始授田打造各種教育基地，給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為學(xué)生打開了一扇又一扇走向社會(huì)的大門。

我們有一年級(jí)的影視教育基地、二年級(jí)的勞動(dòng)教育基地、三年級(jí)的愛心教育基地、四年級(jí)的鄉(xiāng)土教育基地、五年級(jí)的愛國教育基地、六年級(jí)的交通模擬訓(xùn)練教育基地。這些教育基地由學(xué)校負(fù)責(zé)洽談聯(lián)系，具體的組織和活動(dòng)則由家委會(huì)安排，這在一方面擴(kuò)大了教育資源，另一方面整合了家校合力。

一次鄉(xiāng)土教育基地活動(dòng)結(jié)束后，四年級(jí)四班的宇心這樣說到：“沒想到我們?yōu)I州還有這樣豐富的民俗文化，我親手體驗(yàn)了面塑、年畫，感受到了家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)，我愛我的家鄉(xiāng)。”

授田英才學(xué)園從兒童的權(quán)利出發(fā)，平衡著“道德”這根無形的杠桿，我們致力于打造師生共同的幸福學(xué)園，我們走在建設(shè)道德學(xué)校的道路上，探索著、收獲著。在這里，我們肩扛著“道德”大旗，不斷地前行……前行……■