漢江教育的野筑堤人冶

漢江從仙桃穿流而過，仙桃市仙源學(xué)校就在漢江邊上，牢固、結(jié)實(shí)的漢江大堤讓汛期洪水規(guī)規(guī)矩矩匯入長江。而在漢江大堤之外也有這樣一位“筑堤人”，他就是仙桃市仙源學(xué)校校長———武家仿。

一、提升教師，花多大代價(jià)都做

2013年7月20日至23日，“中國李鎮(zhèn)西式好老師”頒獎(jiǎng)典禮在湖北武漢仙源學(xué)校舉行。來自全國十幾個(gè)省市200多名教師齊聚仙源學(xué)校，著名教育家李鎮(zhèn)西老師親臨現(xiàn)場做了精彩的報(bào)告。仙源學(xué)校作為會議承辦方為教師提供了周到的服務(wù)，重新裝修了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、粉刷了學(xué)生宿舍（特意安裝空調(diào)、飲水機(jī)）、聘請食堂師傅為參會教師提供三餐。三天會議為參會教師留下了深刻印象，值得一提的一個(gè)細(xì)節(jié)———承辦學(xué)校并沒有向參會教師收取一分錢的會務(wù)費(fèi)，一切都是免費(fèi)服務(wù)。

仙源學(xué)校是一所私立學(xué)校，一切經(jīng)費(fèi)都來自學(xué)校自籌。在更多人的眼里私立學(xué)校就是為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，我們也看到更多學(xué)校愿意承辦各種會議，但前提是收取高額的會務(wù)費(fèi)，承辦一次大型會務(wù)自然會得到更多回報(bào)，至少自己不會有經(jīng)濟(jì)上的損失。那么，仙源學(xué)校為什么要做這樣的事情呢？何況短短一個(gè)暑假在這所學(xué)校舉行這樣大型會議已經(jīng)是第三次了，前一周“海峽兩岸學(xué)論語”研討會剛剛在這里舉辦，之前“作家進(jìn)校園”也在這里舉行。帶著各種疑惑我們找到武校長。

“承辦一次這樣的會議一定花費(fèi)不少吧？”

“花錢是小事情！”

“是不是說仙源學(xué)校有非常雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)？”

“你這樣理解就錯(cuò)了，仙源學(xué)校雖然經(jīng)濟(jì)困難，但我們要把每一分錢都花在有用的地方！”

“既然經(jīng)濟(jì)不寬裕，那為什么一個(gè)假期還要連續(xù)舉辦三次這樣的大型會議呢？”

“一所學(xué)校最重要的資源優(yōu)勢是什么？不是華麗的建筑、不是優(yōu)厚的待遇，而是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍！仙源學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)目的只有一個(gè)———提升教師！”

對，提升教師。在當(dāng)天頒獎(jiǎng)會的現(xiàn)場我看到了這樣一幕：本校一位年輕教師演講完畢，那個(gè)上崗第二年的年輕小伙子走到武校長身邊時(shí)，起初還有點(diǎn)怯怯的，沒想到校長走過去擁抱了他一下，滿含熱淚，伸出大拇指情不自禁地夸贊道：“講得真好！加油！”并且把講稿要過來說要存放在學(xué)校陳列室里，他說，我們就是這樣不斷見證教師的成長！

教師整體素質(zhì)的提高就是一所學(xué)校的最大財(cái)富。武校長看透這一點(diǎn)，于是，我們就不難理解年近六旬的他為什么要到北京大學(xué)去學(xué)習(xí)，并取得北大哲學(xué)碩士學(xué)位；不難理解在仙源學(xué)校有一個(gè)不成文的規(guī)定：“教師買書的錢學(xué)校全部報(bào)銷，前提是：讀完書后寫出4～5篇讀書筆記”。不難理解仙源學(xué)校為什么會全力支持教師外出學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生，傾多少心血都干

在分?jǐn)?shù)決定一切的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，民辦學(xué)校的發(fā)展舉步維艱，更多民辦學(xué)校都是靠“高分”來支撐。仙源學(xué)校是一個(gè)例外，學(xué)校的辦學(xué)理念是“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”，他們把更多精力集中到育人上。學(xué)校率先在仙桃市乃至全國提出把孝行、雅行（簡稱“兩行”）教育作為教育的主體。

學(xué)經(jīng)典，行孝道。國學(xué)經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一枝奇葩，仙源學(xué)校除了要求學(xué)生把經(jīng)典背下來以外，還根據(jù)不同年齡階段學(xué)生情況采用唱經(jīng)典、跳經(jīng)典、講經(jīng)典、演經(jīng)典、寫經(jīng)典、考經(jīng)典等各種不同形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，讓國學(xué)經(jīng)典深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，把學(xué)生的知行有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生努力做到“三知”“四會”“五個(gè)一”：知艱辛、知是非、知榮辱；學(xué)會理解、學(xué)會尊重、學(xué)會感恩、學(xué)會負(fù)責(zé)；對父母說一句體貼或感激的話；為父母做一件侍奉性的事；與父母談一次心；承擔(dān)一項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；每次假日為父母制作一件節(jié)日禮物。其次是組織開展行孝活動(dòng)。如，每周給爸媽寫一封信；考試前后要求學(xué)生給父母寫一句話；定期到“敬老院”給孤寡老人獻(xiàn)愛心。

練雅行，從細(xì)節(jié)入手?！鞍汛蹭佌砗檬茄?，把該做的事都做好就是雅”。仙源學(xué)校校長武家仿強(qiáng)調(diào)練雅行要從細(xì)節(jié)入手。該校在學(xué)生中廣泛開展了“五、六、七”活動(dòng)：開展了練雅行的五項(xiàng)“修煉”活動(dòng)：煉心靈，讓它純潔美麗；煉行為，讓它文雅規(guī)范；煉氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；煉脾氣，讓它溫和喜人；煉個(gè)性，讓它鮮明唯美；“六個(gè)一”的活動(dòng)：每天撿一次垃圾；掃一次地；見面互問一聲好；晚睡前互問一聲晚安；每周反省一次自己的不雅舉止；每月參加一次公益勞動(dòng)；倡導(dǎo)做到“七主動(dòng)”：主動(dòng)在學(xué)習(xí)上提問；主動(dòng)糾正錯(cuò)誤；主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；主動(dòng)制止不良行為；主動(dòng)幫助他人；主動(dòng)協(xié)助老師工作；主動(dòng)為班級服務(wù)等。

正是這樣的“兩行”讓一個(gè)一個(gè)學(xué)生變得知書達(dá)理，優(yōu)雅大方。小俊以前是一個(gè)問題生，上網(wǎng)、打架在當(dāng)?shù)貙W(xué)校是出了名的。無奈的父母把他送到仙源學(xué)校，一學(xué)期后發(fā)生了巨大變化。在母親節(jié)那天孩子給母親的信中這樣寫道：“媽媽，感謝您讓我來到這世間，為了我您拼命地賺錢，年復(fù)一年地勞作，蒼老的面容，破舊的衣衫。而我，貪玩、抱怨……今天我要對您說，孩兒錯(cuò)了，我要努力，在你花甲之年應(yīng)讓你頤養(yǎng)天年！”這樣的例子在仙源學(xué)校舉不勝舉。

提升教師，培養(yǎng)學(xué)生，就是這樣看似簡單的做法讓仙源學(xué)校得到快速發(fā)展。從1998年建校100多名學(xué)生，發(fā)展到如今3000多?！靶⒀拧蔽幕呀?jīng)成為仙桃市的一張名片和湖北省未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新品牌，該校也成為第二屆全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位。武家仿校長成為全國首批國家級骨干校長，全國一級“星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者，享受湖北省政府特殊津貼專家。兼任全國骨干校長研究會副秘書長、仙桃市家庭教育研究會理事長、仙桃市孔子研究會常務(wù)副理事長等社會職務(wù)。

提升教師，培養(yǎng)學(xué)生，這是樸實(shí)的教育行徑，武校長做到了，他用此牢牢筑起了漢江教育的“大堤”。