實施“三實”策略 實現(xiàn)“三效”目標(biāo)

一、課堂教改———務(wù)實，有效

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓課堂教學(xué)改革注重了五個關(guān)注：一是關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)常規(guī)》《學(xué)生課堂常規(guī)》，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考、熱愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。二是關(guān)注夯實基礎(chǔ)。要求學(xué)生當(dāng)堂應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容決不拖到課外，把封閉的課堂變成開放的課堂，沉靜的課堂變成活躍的課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在主動探究中體驗成功與快樂。領(lǐng)導(dǎo)聽課要對教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個方面展開評價，對學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂檢測，與教師分析教學(xué)得失、“聽評相長”，常抓不懈。三是關(guān)注方法習(xí)得。只有獲得正確的學(xué)習(xí)方法，才能成為學(xué)習(xí)的主人。在平時的教學(xué)中，教師有意識地加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同探究課堂中有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。四是關(guān)注歸納總結(jié)。每節(jié)新課內(nèi)容結(jié)束，要求師生進(jìn)行精當(dāng)小結(jié)。不單單小結(jié)本課知識點，也可以小結(jié)學(xué)法，或由教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己小結(jié)。甚至也可以把生生之間的互評加進(jìn)來，這樣既對課堂教學(xué)進(jìn)行了歸納梳理，也能促進(jìn)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時讓教師明了得失，不斷反思優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。五是關(guān)注技能強(qiáng)化。新課程理念下的教學(xué)從以教授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生能力為主。學(xué)校提倡從根本上改變學(xué)生的被動地位，還學(xué)生以生動活潑的天性，使其富有個性地學(xué)習(xí)，扎扎實實地訓(xùn)練好各項能力。包括語文學(xué)科的聽說讀寫能力；數(shù)學(xué)學(xué)科的計算能力、分析問題、解決問題的能力；涵蓋全學(xué)科的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力等。學(xué)校還相應(yīng)出臺了形式多樣的考核方式，如，朗讀、背誦、演講、閱讀、寫作、計算、書法、繪畫、演唱、體育達(dá)標(biāo)等多個單項能力測試，一步一個腳印，各環(huán)節(jié)扎扎實實，使學(xué)生能力培養(yǎng)常態(tài)化、系列化和規(guī)范化。

二、課堂教研———求實，高效

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，積極探索在新課程背景下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率的途徑和方法，使課堂教學(xué)更具有效性、實效性、高效性，為教師搭建一個相互溝通、交流、提高的平臺，每學(xué)期堅持開展“高效課堂教學(xué)模式”教學(xué)研討活動。備課、說課、授課、評課都緊緊圍繞“如何實現(xiàn)高效課堂”這個問題展開。努力解決課堂教學(xué)中存在的具體問題，提升課堂效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教師們圍繞研討主題認(rèn)真鉆研、反思，教師依據(jù)本人的教學(xué)特點與風(fēng)格，確立了多種高效課堂教學(xué)模式，以研討課的形式參與研討，涌現(xiàn)出了許多富有創(chuàng)意的教學(xué)模式。如，周波老師的“讀—品—悟—寫”高年段語文閱讀教學(xué)模式；徐淑艷老師的“四讀四導(dǎo)”開放式古詩教學(xué)模式等，這些模式在實際教學(xué)中取得了良好的效果，得到業(yè)務(wù)部門與校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評，引領(lǐng)了學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。

三、課堂科研———扎實，成效

深化課堂科研課題研究，提高教師理論水準(zhǔn)，已收到實效、取得成效?！笆濉逼陂g學(xué)校圍繞課堂教學(xué)立項國家級課題2項，省級課題4項，縣級課題12項，課題有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有經(jīng)費，按照課題方案扎扎實實地實施、認(rèn)認(rèn)真真運作，強(qiáng)化反思與總結(jié)，部分科研課題已經(jīng)結(jié)題，取得一定成效并進(jìn)行推廣，獲得相關(guān)部門表彰與獎勵。

三年來，在楊曉峰校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校被吉林省教育科學(xué)院評為百佳先進(jìn)學(xué)校；被松原市教育局評為德育特色校、師德先進(jìn)集體；在縣政府教育督導(dǎo)評估中獲得“辦學(xué)水平3A學(xué)?！保辉谌h優(yōu)質(zhì)課評選中，榮獲集體一等獎；“童真暢想”大型團(tuán)體操表演在全縣“體育藝術(shù)2+1”現(xiàn)場會上獲獎；師生在全縣教師節(jié)、“六一”文藝匯演中獲獎；目前，學(xué)校朝著“以科研為導(dǎo)向、以課改為動力、以師生共同發(fā)展為宗旨，建設(shè)人文校園，辦特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)奮進(jìn)，探尋更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)校的快速崛起，實現(xiàn)一小人的教育夢。