探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑

【摘要】普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。燕山大學(xué)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五步規(guī)劃”，創(chuàng)新性提出了基于協(xié)同創(chuàng)新思想的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)想，創(chuàng)新規(guī)劃了“學(xué)習(xí)、競賽、研究、實踐”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑等措施，為構(gòu)建高等教育普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理體系提供了實踐參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】普及 協(xié)同創(chuàng)新 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 體驗式學(xué)習(xí)

當(dāng)前，教育部、財政部聯(lián)合決定實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（2011計劃），提出了協(xié)同創(chuàng)新的觀點(diǎn)，其核心是培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才。培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力對于實現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略以及建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義，是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力已經(jīng)被認(rèn)定是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20%，在中國成功率不足3%，2013年中國大學(xué)畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅為1.8%。高等教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏科學(xué)性和先進(jìn)性等問題凸顯。

燕山大學(xué)推出的“海燕計劃”（著眼于“回歸工程”的辦學(xué)理念，用“學(xué)研產(chǎn)互動”的辦學(xué)特色全面提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計劃）與協(xié)同創(chuàng)新思想相切合，以車輛與能源學(xué)院為試點(diǎn)單位，嘗試實施了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五步規(guī)劃”：第一，推動全員普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)實現(xiàn)；第二，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；第三，將科技成果孵化成功創(chuàng)業(yè)；第四，科學(xué)管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；第五，總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向。（如圖1所示）

圖1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體思路規(guī)劃圖

普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：推出“全員參研科創(chuàng)活動計劃”方案

普及教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，工作重心應(yīng)放在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解的養(yǎng)成教育上?！叭珕T參研科創(chuàng)活動計劃”主體對象是三年級以下本科學(xué)生，以2～3名學(xué)生為基本單位，組成科技小組，并報學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室（承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和管理職能）備案，班級導(dǎo)師（每個本科生班級配備一名專業(yè)教師）擔(dān)任指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督?；顒右蟠髮W(xué)生每學(xué)年至少參與一項科技創(chuàng)新競賽。學(xué)生參與科技活動的情況，學(xué)院將在班級考核系統(tǒng)和個人綜合測評中予以考核鑒定。

“全員參研科創(chuàng)活動計劃”主要以車輛與能源學(xué)院“超越杯”大學(xué)生課外科技制作大賽為基礎(chǔ)參賽載體，重點(diǎn)參加如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、國家創(chuàng)新性實驗計劃項目等一系列國家、省市大型大學(xué)生科創(chuàng)競賽。

“全員參研科技創(chuàng)新活動計劃”充分整合了專業(yè)教師、實驗室、社會資源等力量，在全院上下營造了濃厚的“學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師搞研發(fā)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生做課題”科研氛圍。

科技創(chuàng)新專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)：組建四個大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室

組建科創(chuàng)團(tuán)隊協(xié)同發(fā)展是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)院團(tuán)委大學(xué)生科技協(xié)會組建了“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，其下設(shè)“賽車研發(fā)工作室”、“熱能科創(chuàng)工作室”、“石油科創(chuàng)工作室”、“維修中心”。四個團(tuán)隊覆蓋了車輛與能源學(xué)院四個專業(yè)。這些團(tuán)隊的組織管理模式效仿社會企事業(yè)單位研發(fā)部門，成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。

大學(xué)生科技協(xié)會主要職能是管理和服務(wù)“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，承擔(dān)學(xué)校學(xué)院多個科技賽事的宣傳動員、組織申報、聯(lián)系導(dǎo)師、評審篩選、匯總報獎等綜合性質(zhì)的工作。

“賽車研發(fā)工作室”（主要成員是車輛工程與交通運(yùn)輸專業(yè)學(xué)生）組建了“燕翔車隊”以全國大學(xué)生汽車大賽為主要參賽平臺。2010、2011、2012年連續(xù)參加了三屆全國大學(xué)生方程式汽車大賽，分別獲得了全國第14名，第10名，第8名的好成績。

“熱能科創(chuàng)工作室”（主要成員是能源與動力工程專業(yè)學(xué)生）以全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽為主要參賽載體。選送參加教育部高等教育司主辦的第三屆“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”的學(xué)生作品，在全國2000余份作品中以總分第四名成績?nèi)雵鷽Q賽。

“石油科創(chuàng)工作室”（主要成員是石油工程專業(yè)學(xué)生）以全國石油工程設(shè)計大賽為主要參賽依托，在2011、2012、2013三年全國石油工程設(shè)計大賽中，燕山大學(xué)石油科創(chuàng)工作室率隊參加比賽獲得一二三等獎，成功參賽獎等多項大獎。

“維修中心”（以各個專業(yè)動手能力強(qiáng)，有維修經(jīng)驗和特長的學(xué)生組成）成立宗旨是服務(wù)于學(xué)生，主要負(fù)責(zé)解決廣大學(xué)生日常生活用品（如電腦、手機(jī)、插線板、充電器、隨身聽等）的維修，一方面為廣大學(xué)生排憂解難，另一方面可以鍛煉維修中心成員的動手解決實際問題的能力。

組建“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”開展專業(yè)科技活動，一方面，讓學(xué)生更好地通過理論與實踐相結(jié)合的方式，輔助提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)了團(tuán)隊協(xié)作精神的養(yǎng)成。

學(xué)院每個學(xué)期都會分階段邀請專家教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)科技查新方面的知識，以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新的本領(lǐng)。鼓勵并促進(jìn)科創(chuàng)團(tuán)隊與其他學(xué)院的合作和交流，使知識和科研資源能夠達(dá)到共享，實現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建并聯(lián)式、跨越式的發(fā)展。

科技成果孵化創(chuàng)業(yè)：成功注冊兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司

2011年5月28日，車輛與能源學(xué)院與燕山大學(xué)科技園攜手，正式掛牌“車輛與能源學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化基地”。“燕翔汽車零部件工作室”和“燕奇電子科技工作室”成為基地首批孵化的兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體公司，實現(xiàn)了在秦皇島市工商局一元成功注冊。這兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司相繼被中央電視臺、河北經(jīng)濟(jì)日報、秦皇島電視臺、秦皇島電臺和“長城網(wǎng)”等媒體采訪報道。

目前，“燕翔汽車零部件工作室”將運(yùn)營方向放在小型兒童娛樂性賽車的研制上?！把嗥骐娮涌萍脊ぷ魇摇钡某晒盁後岆姽补?jié)能開關(guān)”申報了國家實用新型專利一項，在國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃中成功立項，公司參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲銅獎，參加“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲特等獎。

創(chuàng)業(yè)公司的幫扶與管理：發(fā)揮榜樣引領(lǐng)功能

制定匯報總結(jié)及參觀制度。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室要求公司相關(guān)負(fù)責(zé)人定期向?qū)W院匯報總結(jié)公司發(fā)展現(xiàn)狀，及時幫助創(chuàng)業(yè)公司發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。安排公司負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)各年級大學(xué)生與會者參觀公司實驗室和研發(fā)產(chǎn)品。

組織創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)驗交流座談會。辦公室每個學(xué)期都會組織學(xué)校各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司負(fù)責(zé)人集中座談，促進(jìn)了合作，加強(qiáng)了交流，起到了專業(yè)學(xué)科間的互通有無、相互輔助的作用。

學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識，職場準(zhǔn)備拓展訓(xùn)練。辦公室專門組織創(chuàng)業(yè)公司學(xué)習(xí)企業(yè)管理、市場營銷等課程。專門安排了體驗式學(xué)習(xí)（素質(zhì)拓展訓(xùn)練）培訓(xùn)課程。讓學(xué)生接受“體驗—分享—反思—總結(jié)—應(yīng)用”的培訓(xùn)，實現(xiàn)激發(fā)個人創(chuàng)新潛能、增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識、克服心理障礙等綜合素質(zhì)提高的目標(biāo)。

聘請專家講座。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，聘請教授專家、知名企業(yè)家、校友成功人士做科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育方面的專門培訓(xùn)講座。辦公室還定期精選創(chuàng)業(yè)教育影視資料組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向：堅持可持續(xù)發(fā)展觀

挖掘新項目，重點(diǎn)孵化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室應(yīng)對大學(xué)生科創(chuàng)項目進(jìn)行提煉和篩選，確定重點(diǎn)孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，加大對優(yōu)秀項目的扶持力度，強(qiáng)化優(yōu)秀師生的普及參與性，創(chuàng)造吸引科創(chuàng)人才獎勵平臺，孵化出新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。

在技術(shù)和資金方面的幫扶。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的知識技術(shù)欠缺和資金匱乏等困難，辦公室一方面為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，另一方面聯(lián)系一些企業(yè)單位，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、資金援助等合作形式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公司更好地發(fā)展。

提高團(tuán)隊協(xié)同創(chuàng)新的水平。加強(qiáng)對外合作與交流，汲取先進(jìn)院校成功經(jīng)驗，促成“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同發(fā)展。為科創(chuàng)團(tuán)隊提供必要的設(shè)備和經(jīng)濟(jì)支持，不斷提升科創(chuàng)團(tuán)隊的管理水平和創(chuàng)新能力，保證科創(chuàng)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：燕山大學(xué)車輛與能源學(xué)院）

責(zé)編/豐家衛(wèi)（實習(xí)）