中原經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)意設(shè)計人才就業(yè)與創(chuàng)業(yè)分析

【摘要】就業(yè)分析是高等學(xué)校制訂人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，文章試圖剖析《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》等重要文件，總結(jié)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的需求，分析創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與求職現(xiàn)狀，為河南省高等院校確定創(chuàng)意設(shè)計類人才就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的對策打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟(jì)區(qū) 創(chuàng)意設(shè)計 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是源自個人創(chuàng)意、技巧及才華，運(yùn)用知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)造大量財富和就業(yè)機(jī)會的增長快、附加值高的朝陽產(chǎn)業(yè)，包括廣告、藝術(shù)及古董、漫畫、設(shè)計、時裝設(shè)計、電影、電視、游戲軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件和資訊科技服務(wù)等13個行業(yè)。在《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見》中，明確把打造“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)”確定為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略定位之一。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)宏偉藍(lán)圖的鋪展，在今后一段時期內(nèi)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將成為熱門行業(yè)并迅速崛起。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對創(chuàng)意設(shè)計人才的需求和要求

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的建設(shè)離不開人才資源的推動，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中各種戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、未來河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都離不開創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才資源的有效開發(fā)與整合?！皠?chuàng)意人才”是目前被炒得火熱的一個詞，這類人才需求量大、薪資水平高。目前，在中國創(chuàng)意人才市場中，具備原始創(chuàng)新能力和具備綜合創(chuàng)新能力的人才最急缺。

而與之形成反差的是創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)連年擴(kuò)招卻無法滿足就業(yè)的需要。據(jù)調(diào)查，一些所謂創(chuàng)意類專業(yè)科班出身的求職者，甚至被企業(yè)直言“少創(chuàng)意”，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)滯后于社會的發(fā)展，嚴(yán)重的供求不平衡一定程度上制約了行業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)連年擴(kuò)招與就業(yè)難的“冷熱不均”現(xiàn)象長期并存，不僅成為社會焦點(diǎn)問題，也制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具有獨(dú)創(chuàng)設(shè)計思維、綜合設(shè)計能力正逐漸成為考量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，對此學(xué)校該如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)的高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與求職現(xiàn)狀

就業(yè)率的分析。就業(yè)率是衡量畢業(yè)生質(zhì)量強(qiáng)弱的直觀反映，高校就業(yè)率的統(tǒng)計納入學(xué)院就業(yè)工作的考核，在學(xué)生就業(yè)力、高校就業(yè)服務(wù)建設(shè)以及就業(yè)服務(wù)質(zhì)量等方面都有所提高。但是當(dāng)前就業(yè)率統(tǒng)計方法僅能反映一段時間內(nèi)的就業(yè)數(shù)量，無法客觀反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，如果高校一味追求高就業(yè)率就會忽視就業(yè)層次的高低和工作性質(zhì)，使就業(yè)質(zhì)量下降，二者相分離便失去了大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的意義。

2011年，由麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中指出失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)；填報高考志愿時最熱門的專業(yè)卻不是畢業(yè)時最好就業(yè)的專業(yè)。麥可思研究院2012年的數(shù)據(jù)則表明，動畫專業(yè)因為供大于求造成專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，失業(yè)量大，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低被列為高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。

就業(yè)難的原因。為了讓高校專業(yè)配置更加合理，更加符合社會需要，河南省高校專業(yè)設(shè)置已經(jīng)有一定的變化，其中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被列入河南省控制招生規(guī)模的專業(yè)。擴(kuò)招與就業(yè)難有一定的關(guān)系，但與世界各國相比，目前我國大學(xué)以上人口比重不僅未飽和而且嚴(yán)重偏低，這個矛盾意味著擴(kuò)招并不是就業(yè)難的最主要原因，我國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)很大一部分是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一面是企業(yè)招不到人，另一面卻是大學(xué)生不能適應(yīng)市場需求找不到工作。也就是說，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場出現(xiàn)了供需不匹配、有效供給不足的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因有兩個方面：外因是缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo)，內(nèi)因則是連年擴(kuò)招脫離了就業(yè)市場，高校從辦學(xué)理念到人才培養(yǎng)模式早已不適應(yīng)社會的需要，這是深層次問題也是根本原因。

創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動性較大。一方面創(chuàng)意類專業(yè)尤其是設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)、服裝專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)等多為高校近二十年左右才普遍發(fā)展起來的新興專業(yè)，就業(yè)買方市場尚在成長期很不穩(wěn)定，用人單位在激烈的市場競爭中抵抗風(fēng)險的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感，工作更換較頻繁；另一方面，創(chuàng)意類專業(yè)屬于高投入的專業(yè)，根據(jù)各高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同本科四年時間的學(xué)費(fèi)之和在四萬元至十萬元之間，是其他專業(yè)的兩倍甚至數(shù)倍，導(dǎo)致很多創(chuàng)意類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高，然而大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動力市場發(fā)現(xiàn)高投入帶來的未必是高產(chǎn)出，所以，很多創(chuàng)意類畢業(yè)生“這山望著那山高”，導(dǎo)致頻繁更換工作。

就業(yè)指導(dǎo)要向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合轉(zhuǎn)變

積極貫徹職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)力。要引導(dǎo)創(chuàng)意設(shè)計類大學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識和專業(yè)技能，還要幫助學(xué)生對自己進(jìn)行合理的定位、了解社會、培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)并建立科學(xué)的就業(yè)觀、熟悉職場規(guī)則，增強(qiáng)自身在社會上的競爭力，幫助學(xué)生分析行業(yè)需求，了解中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的方針政策以及區(qū)域優(yōu)勢等，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想。全面圍繞以有利于創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生的成功就業(yè)典型展開教育，積極發(fā)動一切資源開辟就業(yè)市場的就業(yè)指導(dǎo)工作。

樹立多元化人才觀和質(zhì)量觀。創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)多是高投入的專業(yè)，畢業(yè)生本人以及家長的就業(yè)期望值較其他專業(yè)更高，就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)。學(xué)校應(yīng)該針對畢業(yè)生的個人興趣、就業(yè)價值取向和個人實(shí)際情況劃分為多層次、多類別的指導(dǎo)合理就業(yè)。

重視市場實(shí)踐。困擾畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙是實(shí)踐能力弱的問題，一成不變的教學(xué)理念與教學(xué)方式勢必與市場需求漸行漸遠(yuǎn)，積極鼓勵學(xué)生利用社會實(shí)踐活動培養(yǎng)盡快服務(wù)社會的能力，深入了解社會對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，以一個社會人的角度去觀察社會，提高自己在未來社會的生存和競爭能力，這對于以靈活就業(yè)為主的創(chuàng)意類畢業(yè)生尤為重要。

拓展就業(yè)渠道，鼓勵就業(yè)方式多元化和自主創(chuàng)業(yè)，靈活創(chuàng)業(yè)。從目前的情況看，創(chuàng)意設(shè)計類畢業(yè)生與就業(yè)單位簽約存在很大的隨意性，具有靈活性就業(yè)的顯著特點(diǎn)。其特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)后，其戶口、檔案、黨團(tuán)關(guān)系掛靠在學(xué)?；蛘呷耸麓頇C(jī)構(gòu)，進(jìn)入企業(yè)和公司工作。除此之外，創(chuàng)意類專業(yè)直接服務(wù)社會和多樣化的特點(diǎn)決定了他們比較容易創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解，不少往屆的創(chuàng)意類畢業(yè)生已經(jīng)注冊成立了自己的工作室，從事廣告設(shè)計、印刷、動漫制作、攝影、專業(yè)培訓(xùn)等等一系列的業(yè)務(wù)。此外，目前的電子商務(wù)比較熱，也有很多創(chuàng)意類畢業(yè)生轉(zhuǎn)行開網(wǎng)店的，無法就業(yè)的創(chuàng)意類畢業(yè)生，也可以考慮到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課，每個月的收入也是不錯的。

以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)中開展自主創(chuàng)業(yè)有著先天的優(yōu)勢，創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生所具有的創(chuàng)新思維和特有的創(chuàng)意理念是一種無形的資源，在市場激烈競爭的今天，這些無形的資源在市場的運(yùn)作中更加適用；創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，如建筑、廣告、包裝、服飾等這些與人們生活息息相關(guān)的事物都需要設(shè)計，這也就決定了創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)范圍，豐富的發(fā)展空間能緩解創(chuàng)意類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。目前，高校創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)急需構(gòu)建適合本專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，發(fā)展其專業(yè)優(yōu)勢，為大學(xué)生就業(yè)開拓更大的機(jī)會空間并為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)營造“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展模式，這也是教學(xué)改革、社會實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)三方面循環(huán)促進(jìn)的具體解決途徑。

綜合化人才培養(yǎng)是創(chuàng)意人才就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的對策

一方面，立足河南經(jīng)濟(jì)，評估市場變化，注重實(shí)際操作能力成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)逐漸發(fā)展，社會對人才需求種類也慢慢發(fā)生著變化，創(chuàng)意設(shè)計人才作為整個人力資源的重要組成部分在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，高校有必要評估就業(yè)市場變化，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方式，全力培養(yǎng)“一專多能”創(chuàng)意類人才。

另一方面，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是解決創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的不二法寶。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校應(yīng)該從平時的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)著手，針對創(chuàng)意類專業(yè)應(yīng)用性和難以代替性強(qiáng)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力和專業(yè)競爭力的創(chuàng)新型創(chuàng)意設(shè)計人才，并注重對全能型人才的發(fā)掘。日常教學(xué)中，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，幫助創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)學(xué)生了解職場，逐漸確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，目標(biāo)明確地提高學(xué)生的專業(yè)技能，并加強(qiáng)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供良好的環(huán)境。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的突破口，雖然目前發(fā)展仍處在起步階段，其強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭必定會成為我國未來的朝陽產(chǎn)業(yè)，前景不可估量。創(chuàng)意人才是河南發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源，人才的培養(yǎng)是解決創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)問題的重中之重。在大力引進(jìn)人才的同時，高等院校創(chuàng)意設(shè)計教育必須完全融入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟(jì)力量，將創(chuàng)意設(shè)計、藝術(shù)感染力以及科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密地結(jié)合起來，改變河南省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高等教育資源嚴(yán)重落后的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有創(chuàng)意設(shè)計教育資源完成對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，形成具有核心競爭力的“創(chuàng)意階層”才能為河南培養(yǎng)更強(qiáng)更多本土化的文化創(chuàng)意人才，這樣能夠促進(jìn)和滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的快速和可持續(xù)發(fā)展。

（作者為安陽工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副院長，副教授；本文系2012年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究立項課題“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)環(huán)境下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢分析”的階段性成果，項目編號：JYB2012207）

責(zé)編/許國榮（實(shí)習(xí)）