經(jīng)濟(jì)全球化背景下大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵

【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下，大學(xué)生愛國主義教育的過程、內(nèi)容和途徑經(jīng)受著新的洗禮，呈現(xiàn)出民族責(zé)任意識(shí)淡薄、民族文化傳統(tǒng)認(rèn)同弱化、理想信念動(dòng)搖的特點(diǎn)，因此，適應(yīng)新時(shí)代要求的社會(huì)教育、參與教育、法規(guī)教育要更加凸顯，使愛國主義教育與課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、形勢(shì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，形成教育合力。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)全球化 大學(xué)生 愛國主義教育

當(dāng)前，在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵性階段，經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮更加迅猛，考驗(yàn)著國與國之間的物質(zhì)和思想界限，“地球村”的概念已然穿越為各種相互博弈的統(tǒng)一效果。受此影響，大學(xué)生愛國主義情愫出現(xiàn)弱化傾向，尤其是人生歸宿的困惑、理想信念的匱乏、文化境界的偏頗、精神家園的重構(gòu)成為以“90后”為代表的當(dāng)代大學(xué)生最為“糾結(jié)的窘迫”。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，如何加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育值得我們深思。

大學(xué)生愛國主義教育成效滑坡的表現(xiàn)

民族責(zé)任意識(shí)弱化。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，西方發(fā)達(dá)國家竭力宣揚(yáng)腐朽的資產(chǎn)階級(jí)人生觀、價(jià)值觀和生活方式，以個(gè)人主義為本位的價(jià)值觀沖擊著我國傳統(tǒng)的以集體為本位的價(jià)值觀念，淡化了一部分人的集體觀念、民族意識(shí)和愛國主義情感，甚至摧毀了他們對(duì)社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想追求的信心。一些大學(xué)生在人生價(jià)值目標(biāo)選擇上呈現(xiàn)出功利化和世俗化傾向，在個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)矛盾時(shí)，重個(gè)人目標(biāo)輕社會(huì)目標(biāo)。加之，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能要求的凸顯，物質(zhì)層面的貪樂在短期效應(yīng)上占據(jù)了一部分人的時(shí)間和精力。

民族文化傳統(tǒng)的認(rèn)同度下降。文化是精神領(lǐng)域較高的境界，同時(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)衍生文化上的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)權(quán)衍生出文化上的強(qiáng)權(quán)。西方發(fā)達(dá)國家利用其經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)勢(shì)，竭力對(duì)我國進(jìn)行文化滲透。他們通過以互聯(lián)網(wǎng)為代表的各種現(xiàn)代應(yīng)用形式大肆推行西方的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化。使得大學(xué)生的價(jià)值觀念、生活方式、行為方式受到侵蝕，極大地削弱了他們對(duì)我國民族文化的認(rèn)同，動(dòng)搖了他們對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感、民族自尊心和自信心，使大學(xué)生愛國主義教育的目標(biāo)更加難以達(dá)到。

理想信念動(dòng)搖。中國在社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)上與西方存在明顯的分歧。必須承認(rèn)的是，我們的理想信念教育和社會(huì)主義前途教育的最高理想，與我們的現(xiàn)實(shí)生活仍有一定差距。這就使得一些大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化就必須是西方化，西方資本主義國家的一切都是美好的，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義前景信心不足，對(duì)我國社會(huì)制度和政治制度的認(rèn)同度不高，這也疊加了對(duì)他們進(jìn)行政治原則和理想信念教育的難度。

經(jīng)濟(jì)全球化背景下大學(xué)生愛國主義教育的新范疇

愛國主義是一個(gè)歷史范疇，有著鮮明的時(shí)代特征。掌握教育的本質(zhì)和規(guī)律，才能讓愛國主義的期冀在每個(gè)國人的生命中生根發(fā)芽。首先，著重培養(yǎng)國家安全意識(shí)。在全球化大潮中，和平、發(fā)展、合作、共贏是時(shí)代主題，且已被大學(xué)生認(rèn)可和接受，但往往忽視了世界仍存在不太平因素和潛伏危機(jī)的事實(shí)。作為一個(gè)發(fā)展中大國，中國在國際交往中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都比較明顯。以中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展等為理由制造“中國威脅論”的聲音也一直沒有消解。因此，愛國主義教育應(yīng)該讓大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到國家安全的真實(shí)現(xiàn)狀，認(rèn)清義務(wù)責(zé)任、科學(xué)規(guī)劃人生，真情奉獻(xiàn)力量。

其次，重視進(jìn)行理性愛國教育。近幾年，我們看到國內(nèi)缺乏理性的愛國行為屢屢發(fā)生：盲目抵制“家樂?！薄ⅰ叭A堂”商場(chǎng)，拒絕購買“日貨”、砸日本車等。對(duì)于大學(xué)生這種偏激的行為，理性的愛國主義教育迫在眉睫。這種理性既非狹隘的民族主義、妄自尊大，也非不顧一切的兼容并包、不分伯仲。為此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生要以形勢(shì)教育為基礎(chǔ)、以理論教育為兩翼、以情感教育為紐帶、以合理疏導(dǎo)為渠道、以奮發(fā)學(xué)習(xí)為動(dòng)力的系統(tǒng)教育為理性愛國主義引導(dǎo)的大平臺(tái)，不僅將大學(xué)生的愛國火種點(diǎn)燃、呵護(hù)，而且使之燃燒為內(nèi)心奮斗的持久情感。

再次，重視馬克思主義社會(huì)觀教育。愛國主義和社會(huì)主義本質(zhì)是完全一致的，在全球化背景下，我們要毫不動(dòng)搖地走中國特色社會(huì)主義道路，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民經(jīng)過長期革命斗爭(zhēng)做出的正確抉擇，是中國近代歷史發(fā)展的必由之路。面對(duì)大學(xué)生群體，愛國主義教育需要與時(shí)俱進(jìn)，用中國特色社會(huì)主義理論體系的最新成果不斷武裝頭腦，指導(dǎo)行動(dòng)。

最后，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)。十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強(qiáng)調(diào)“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”。通過建設(shè)完善多樣化的活動(dòng)基地、開辟以“中國夢(mèng)”等為代表的特色活動(dòng)陣地、充實(shí)各類教育資源的整合、增強(qiáng)教育主體的能力等，重視社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育三者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

經(jīng)濟(jì)全球化背景下大學(xué)生愛國主義教育的新特色

突出社會(huì)教育。在“人人麥克風(fēng)”的時(shí)代背景下，“微言”和“宏大”的間接社會(huì)載體都會(huì)對(duì)被教育個(gè)體社會(huì)化起到不可估量的作用。社會(huì)中紛繁復(fù)雜的個(gè)體、群體以及社會(huì)組織的客觀存在，也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大影響?，F(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生對(duì)父母的依賴逐漸減弱，學(xué)校教育在特定范圍內(nèi)才能產(chǎn)生，而社會(huì)生活的需求日益增加，是愛國主義教育社會(huì)設(shè)計(jì)范圍最大、群體最廣、因素最復(fù)雜、影響力最容易泛化的領(lǐng)域。

重視法規(guī)教育。法律法規(guī)教育是開展大學(xué)生愛國主義教育的重要法律保障。近幾年在政府的推動(dòng)下，我國出臺(tái)了許多新的法律法規(guī)，或?qū)υ蟹煞ㄒ?guī)進(jìn)行了新的細(xì)化、說明。依法治國是社會(huì)主義法治在制度上的體現(xiàn)，遵紀(jì)守法、學(xué)法、用法是引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國、知性建國的前提。教育的體系化發(fā)展也為法律法規(guī)的有效實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)、創(chuàng)造了濃厚氛圍。

倡導(dǎo)參與教育。許多大學(xué)生對(duì)自身與國家、社會(huì)發(fā)展之間的密切聯(lián)系有較為深刻的認(rèn)識(shí)，也有意向能夠利用一定途徑參與教育活動(dòng)，但事實(shí)上大學(xué)生真正參與的教育活動(dòng)依然有限。高等教育大眾化的今天，大學(xué)生已不再是“精英”，其畢業(yè)后的服務(wù)對(duì)象更多的是面向基層人民大眾。因此，要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑，讓更多的大學(xué)生有組織地走進(jìn)“社會(huì)一線”，“接地氣、長底氣”，增強(qiáng)主體認(rèn)知、激勵(lì)主體情感、錘煉主體意志。

經(jīng)濟(jì)全球化背景下大學(xué)生愛國主義教育的新途徑

與“兩個(gè)課堂”教學(xué)相結(jié)合。知之深，才能愛之切。在大學(xué)階段，以“第一課堂”課程教學(xué)為主渠道，“第二課堂”實(shí)踐教學(xué)為必要補(bǔ)充，豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，挖掘課余時(shí)間社會(huì)實(shí)踐的力度和深度，用現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)滴發(fā)展成就來說明問題，來培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。近年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生成長和素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)已成共識(shí)，但實(shí)踐的深度、廣度和延續(xù)性依然有待提高。同時(shí)，在“第二課堂”中還應(yīng)深化和擴(kuò)展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和方式。

與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相結(jié)合。胡錦濤指出：“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新型媒體的社會(huì)影響力?！雹俳ㄔO(shè)中國特色的社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化體系、培育高品位的網(wǎng)絡(luò)校園文化氛圍是社會(huì)主義文化建設(shè)的必然要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的需要，通過網(wǎng)絡(luò)立體平臺(tái)形成多層次、全方位的愛國主義教育大氛圍。廣大教育工作者應(yīng)加深網(wǎng)絡(luò)問責(zé)意識(shí)，充分占領(lǐng)各種網(wǎng)絡(luò)空間，吸引學(xué)生的興趣、疏導(dǎo)消極情緒、凸顯文化魅力。

必須加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。中國幾千年?duì)N爛的歷史文化是我們的自豪；中國遭受蹂躪的近百年是我們的屈辱史。以史為鑒、“以天下為己任”，讓大學(xué)生了解到中國幾千年的傳統(tǒng)文化，了解到在中國革命史上黨和人民不平凡的奮斗歷程，感知幸福、珍惜幸福。要對(duì)大學(xué)生開展成就教育、國情教育和國防教育，培養(yǎng)他們的憂患意識(shí)和為現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的決心。同時(shí)，警惕西方社會(huì)以“偶像崇拜”等為代表的文化侵蝕的負(fù)效應(yīng)。通過教育互動(dòng)，借助偶像力量，增強(qiáng)中國文化的影響力。

與國際形勢(shì)、國內(nèi)外重大事件相結(jié)合。大學(xué)生是精力充沛、信息敏感的群體。對(duì)汶川地震、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等能夠激發(fā)民族情感的大事件，要適時(shí)正確地加以引導(dǎo)，抓住契機(jī)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在特定的事件，如“我駐南使館被炸事件”、“釣魚島爭(zhēng)端”等中，大學(xué)生的愛國熱情常常一觸即發(fā)、迅速蔓延、甚至被別有用心之人利用，此時(shí)學(xué)校是正確引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)的第一道防線和首要出口，應(yīng)當(dāng)有效預(yù)防學(xué)生因一時(shí)頭腦沖動(dòng)做出過激行為，甚至引發(fā)惡性群體事件。

總之，經(jīng)濟(jì)全球化給大學(xué)生愛國主義教育帶來的沖擊與活力并存，挑戰(zhàn)和機(jī)遇同在。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，必須以愛國主義為核心的民族精神武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將自己的理想融入祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，自覺刻苦學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，立志為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的所有力量。

（作者單位：燕山大學(xué)；本文系2012年度秦皇島市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)全球化下大學(xué)生愛國主義教育的途徑”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2012025A107）

【注釋】

①胡錦濤：“在人民日?qǐng)?bào)社考察工作時(shí)的講話”，《人民日?qǐng)?bào)》，2008年6月21日。

責(zé)編/許國榮（實(shí)習(xí)）