利用英語趣味教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

英語對中國學(xué)生來說是一門外來語言，缺乏使用語言的環(huán)境，學(xué)生接觸英語的機(jī)會少，所以學(xué)習(xí)難度很大，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃。加之受應(yīng)試教育的影響，片面追求分?jǐn)?shù)，教師在教學(xué)中也是重筆試練題輕語言運用。因此，在現(xiàn)在初中英語新教材教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成為教學(xué)改革的焦點。

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是填鴨式的，教師在課堂上總是不停地講解，不停地灌輸，學(xué)生則消極被動地聽和接受，沒有思考，更別說愉快地互動與師生間親切地交流。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果很差。

為了改變這種現(xiàn)狀，新課程改革中要求教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寓教于樂和師生互動配合。這就不僅要求教師在課堂上要有扎實的教學(xué)基本功，還要求教師儀表要端莊、精神要保滿、表情要豐富、舉止要大方等。

課前，教師可以用一些簡單易懂的語言給學(xué)生講一些風(fēng)趣幽默的短文笑話，也可以拿出幾分鐘的時間讓學(xué)生自由發(fā)DaQxEwoweYb0D2ny2izO5g==言、演講，或者集體唱英語歌曲。這一方面可以調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面也給了學(xué)生大膽開口的機(jī)會。

良好的開端，就是成功了一半。新課的導(dǎo)入吸引住了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心理是至關(guān)重要的。教學(xué)中，教師要善于利用好眼前的一草一木來設(shè)置情境。不是說大聲讀一篇，把語法講了就完了，語言是要跟情景聯(lián)系起來的，也是拿來運用的，只有情景交融的實際語言運用，才能讓學(xué)生記憶深刻，掌握扎實。教師要變單一講解為共同探討，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣學(xué)生才會感興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

一成不變的教學(xué)方法是枯燥乏味的，為了能吸引學(xué)生的注意力，我們教師在課堂上要不停地變換教學(xué)方法。我們有的教師上了一輩子課，語調(diào)總是一致的，上課的程序也是一樣的，導(dǎo)入——朗讀——講翻譯——講語法——做作業(yè)，這樣沒有變化的教學(xué)，學(xué)生都能背下來了，怎么能吸引他們的眼球呢？上課前，教師要認(rèn)真地鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和班上學(xué)生學(xué)業(yè)成績的實際，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。同樣教26個字母，有的教師照本宣科，每節(jié)課教幾個單詞，過上幾個星期就教完了，但是學(xué)生記住的少，感覺學(xué)英語有意思的少。而有的教師卻把英語單詞制成學(xué)習(xí)卡片，并配有一定的圖片，還一邊教字母一邊教學(xué)生字母歌，學(xué)生就覺得學(xué)英語不難了，而且還很有意思。教英語單詞，我們也可充分利用直觀教具，比如教apple，我們指著蘋果問學(xué)生：“what’s this？ it’s a apple.”這樣反復(fù)地跟學(xué)生對話幾次，蘋果就深深地印在學(xué)生的腦子里，以后看到蘋果就會脫口而出：apple，apple.英語課文的教學(xué)，我們也提倡多種方式教學(xué)，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，對學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的要求越來越高了。因此，對英語課文的教學(xué)我們就不能僅僅局限于講講翻譯、講講語法，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們投入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生大聲朗讀課文，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師對話，還可以找學(xué)生用自己的語言復(fù)述英語課文。這樣，就能把死教材教活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大了，自然學(xué)習(xí)效果就好了。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

由于我們?nèi)狈?yīng)有的語言交際環(huán)境，外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要效益、要高分肯定是不行的。我們要大力開展課外教學(xué)活動，但這種活動不是課堂教學(xué)的繼續(xù)，也不是無組織無紀(jì)律的亂整，是在教師精心組織安排下的課外活動。這種活動還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況，把不同層次不同水平的學(xué)生分開，讓他們在活動中都能發(fā)揮自己的能力。比如開展英語游戲、演唱會、朗誦會、講演比賽等。這樣既能豐富學(xué)生課外生活，又能鞏固課堂所學(xué)的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)課外結(jié)合，相得益彰。

總之，對英語趣味教學(xué)的研究任重道遠(yuǎn)，每個教師也都有自己不同的方式方法。我相信，只要我們利用好英語趣味教學(xué)，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。