關(guān)注流行音樂提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

摘 要：現(xiàn)代的中學(xué)生，都是“90后”的新新派，絕大多數(shù)人喜歡音樂，特別是喜歡流行音樂，他們愛上音樂課，但不太喜歡學(xué)課本上的一些內(nèi)容，因此，音樂教師要正確引導(dǎo)學(xué)生認識流行音樂，要精選教材，讓健康的流行音樂走進中學(xué)音樂教學(xué)，充分發(fā)揮先進教育設(shè)備的優(yōu)勢，改進教學(xué)方法、手段，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；流行音樂；中學(xué)音樂教學(xué)

學(xué)生喜歡流行音樂，多數(shù)學(xué)生都能哼唱許多流行歌曲。很多學(xué)生都希望在課堂上能聽到和學(xué)到自己喜歡的流行歌曲，喜歡在學(xué)校舉行的各種音樂活動中演唱和欣賞流行音樂。面對這種情況，教師要引導(dǎo)中學(xué)生正確對待流行音樂，讓健康的流行音樂走進校園，走進音樂教學(xué)課堂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、教師要引導(dǎo)中學(xué)生正確認識和對待流行音樂

作為一名中學(xué)音樂教師，首先自己要正確認識流行音樂、正確對待流行音樂，進而才能引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂。

（1）正確認識流行音樂。對于流行音樂的定義，我基本上贊同網(wǎng)上的一種說法：“流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣為傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲?！?/p>

回望當(dāng)今的流行音樂樂壇，在器樂作品中，包括著輕音樂、爵士樂、搖擺舞曲、迪斯科舞曲、探戈舞曲、圓舞曲以及各類小型歌劇的配樂等。其器樂特點是：節(jié)奏鮮明、輕松活潑、優(yōu)美抒情；演奏方法多樣多變；樂隊規(guī)模不拘一格，又多使用電聲樂器。其聲樂作品的特點是：生活氣息濃郁、抒情感人、音域不寬、唱法通俗、曲調(diào)上口、易于傳唱；歌詞通俗淺顯易懂；歌手的發(fā)聲方法各有千秋，演唱時感情重于聲音技巧，自然親切，易得到聽眾的共鳴；小樂隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。正因為流行音樂有這么多優(yōu)點，才能雅俗共賞，易于接受。

流行音樂作為一種音樂形式，有的生命力不強；有的卻能久久傳唱；有的歌詞內(nèi)容健康，有較強的生命力，催人向上，感人肺腑；有的歌詞內(nèi)容庸俗、低級、無聊，生命力差，使人墮落，污人心靈。

（2）正確對待流行音樂。首先，作為一名教育工作者的音樂教師，既不能為把高雅音樂捧上天，而鄙視一切流行音樂，將其貶得一文不值，一味地把其排斥于課堂之外。其次，也不能在課堂內(nèi)外絕對禁止流行音樂，這樣做可能招致學(xué)生的反感。其三，更不能一味地不加篩選地全盤接受流行音樂，任其自由地發(fā)展，影響孩子們的健康成長；其四，應(yīng)該堅持去粗取精、去偽存真的原則。

任何一種音樂形式都有其獨到之處，都有其存在的根基與沃土。正因為流行音樂在創(chuàng)作上迎合了不少青少年的心理需求，因此更容易為青少年所接受，也更容易對其情感的變化產(chǎn)生心理上的影響。這也是廣大中學(xué)生喜歡的原因之一。

實踐證明：流行音樂不但可以進入中學(xué)音樂教學(xué)，而且讓流行音樂與傳統(tǒng)音樂、高雅音樂、民族音樂牽手，共同陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生健康成長是十分必要的。

二、教師要了解學(xué)生，精選教材，讓健康的流行音樂走進中學(xué)音樂教學(xué)

在日常教學(xué)中，我努力做到：研究教材，精選教學(xué)內(nèi)容，讓流行音樂牽手中學(xué)音樂教學(xué)。課本上絕大多數(shù)的歌曲和欣賞曲目都是經(jīng)過仔細推敲和篩選的，是有較強生命力的優(yōu)秀作品，但也有少數(shù)必唱歌曲和欣賞曲目，有的略顯得枯燥、乏味，缺乏情趣，難以吸引學(xué)生，有的創(chuàng)作的時代背景與現(xiàn)實差距太大，難以引起學(xué)生的共鳴。為了處理好流行音樂與傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，讓音樂課能吸引中學(xué)生，我精心備課，認真研究和編寫教材，把音樂教材上的內(nèi)容與某些健康的流行音樂作品結(jié)合起來教，這樣既做到了卓有成效地上好每一節(jié)課，又盡顯音樂教學(xué)獨特的魅力。其體現(xiàn)在：

（1）精心研究教材，充分體現(xiàn)作品中豐富的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課本教學(xué)內(nèi)容和流行音樂都能起到教育之目的。如八年級下冊音樂教材上的“愛滿人間”這一單元，是以奉獻無私的愛為主題的歌曲，里面的幾首歌曲一直在人民群眾中傳唱、經(jīng)久不衰。在教學(xué)時，我先安排學(xué)生學(xué)唱《讓世界充滿愛》這首歌曲，再通過欣賞《愛的奉獻》《祝你平安》《為了誰》等歌曲，最后引導(dǎo)學(xué)生把搜集有關(guān)表達“愛”的資料分小組展示，使“愛”的主題得以升華。這樣，學(xué)生們在學(xué)唱、欣賞、展示的過程中受到了“愛”的教育。

（2）要使現(xiàn)有教材內(nèi)容與流行音樂有機結(jié)合起來。如我在教學(xué)八年級上冊第三單元“民族音樂”時，選擇一位最能在歌曲里表現(xiàn)本民族音樂特點的歌手，如蒙古族歌手騰格爾、藏族歌手才旦卓瑪?shù)鹊母枨坛茸寣W(xué)生學(xué)習(xí)了解了民族音樂，又讓其學(xué)習(xí)了解了流行音樂，進而使流行音樂牽手初中音樂教學(xué)。

（3）去粗取精，讓優(yōu)秀的流行音樂走進課堂。流行音樂中有許多優(yōu)秀作品，在教學(xué)中我節(jié)選優(yōu)秀的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和欣賞，讓他們在課堂上欣賞并討論其價值所在，使優(yōu)秀的流行歌曲對他們起到了思想教育作用。如張韶涵的《隱形的翅膀》，創(chuàng)作者在歌中表達的是一種面對挫折與失敗永不言棄的堅持。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生們不管在學(xué)習(xí)中，還是生活中遇到困難和挫折要像歌詞中唱的“……用心凝望不害怕……”勇敢地面對和挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，對于一些不健康的歌曲，我是堅決杜絕其進入課堂。

實踐證明，流行歌曲走進校園是激發(fā)學(xué)生興趣的一個有效手段和途徑，它讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討問題、辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，提高了他們上音樂課的興趣。這樣，師生一起去共同探索流行音樂歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，享受到了音樂藝術(shù)帶來的無限魅力。

三、發(fā)揮先進教育設(shè)備的優(yōu)勢，改進教學(xué)方法、手段，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中我充分利用多媒體、衛(wèi)星接收電視、光盤播放器、計算機網(wǎng)絡(luò)和MP3、MP4等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，從視覺、聽覺等感官上吸引學(xué)生，增強情感體驗，增加教育效果，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中充分感受到精神的愉悅享受。比如，我為了讓學(xué)生在理解和欣賞蒙古族音樂是感受其悠遠、粗獷、自由中蘊涵的快樂與憂傷，在課上播放介紹內(nèi)蒙古草原風(fēng)貌的VCD片，讓同學(xué)們從地理環(huán)境、生活方式和地域文化特點中了解蒙古民族及其音樂。通過這種方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂興趣，激發(fā)了他們的求知欲。久而久之，學(xué)生們也逐漸喜歡上了課本上的歌曲，并能主動地去了解和接受這些歌曲的內(nèi)涵，提高了他們的音樂素養(yǎng)。