物理實驗操作訓(xùn)練的探索

為了真正落實實驗教學(xué)的目標(biāo)，在物理實驗教學(xué)中，我們著重對學(xué)生進行了以下幾方面的訓(xùn)練。

一、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力

實驗與觀察是學(xué)習(xí)物理的基本方法，要提高學(xué)生的能力，就要從實驗教學(xué)抓起，讓他們學(xué)會觀察。因而，在教會學(xué)生觀察的過程中，教師有意識地進行適時適度的指導(dǎo)很重要。如在《溫度》這節(jié)課中，在講溫度計的構(gòu)造時，教師可把溫度計發(fā)給學(xué)生觀察，同時注意充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力；除了觀察溫度計的刻度值外，教師還應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察溫度計的構(gòu)造。通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)溫度計玻璃壁很薄，教師即可問學(xué)生：“為什么？”通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)溫度計玻璃管內(nèi)徑很細(xì)。這時，教師再問學(xué)生：“這又為什么？”同時與上一節(jié)《熱膨脹》的知識聯(lián)系，啟發(fā)他們歸納和總結(jié)出現(xiàn)理解到的結(jié)果，從而掌握溫度計的構(gòu)造并引出攝氏度的分度方法等知識。為了讓學(xué)生掌握正確地使用溫度計的方法，教師還可請兩位學(xué)生到講臺參與實驗，要求其他學(xué)生認(rèn)真觀察實驗同學(xué)的操作過程，然后來比較。

二、訓(xùn)練學(xué)生的正確讀數(shù)

讀數(shù)訓(xùn)練從八年級教材第一章“測量”時就開始了。學(xué)生每學(xué)習(xí)一種測量工具，教師都要注意讀數(shù)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會到每一刻度的讀數(shù)是按每單位所分刻度的數(shù)目來決定的，并要求學(xué)生注意讀數(shù)是視線要與刻度面垂直。同時，教師還應(yīng)把正確讀數(shù)的重要意義講清，以培養(yǎng)學(xué)生對探求科學(xué)知識的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度和實事求是的學(xué)風(fēng)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，教材中刻度尺測長度、停表測時間、天平測質(zhì)量、溫度計測溫度、電流表測電流強度、電壓表測電壓、彈黃秤測力、量筒測體積等，學(xué)生均能正確讀出其數(shù)值。為了便于學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，教師有時可把演示實驗改為學(xué)生小實驗，以此來擴大試讀面，以利于學(xué)生讀數(shù)能力的提高。

三、訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作

實驗技能包括觀察、bAnMQIXNdNsfBAIWk9Iy+w==調(diào)試、操作等幾個方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)按教材要求，從學(xué)生實際出發(fā)，立足能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，對學(xué)生進行長期訓(xùn)練。教師應(yīng)抓住每一次隨堂小實驗和學(xué)生實驗的機會，不僅要訓(xùn)練學(xué)生熟知每一儀器正確使用的方法和配套組裝的過程，更要注意訓(xùn)練學(xué)生具有良好而規(guī)范的實驗操作習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的操作能力，

例如電學(xué)實驗，從“并聯(lián)電路連接”到“伏安法測電阻”“滑動變阻器改變電流強度”到“測小燈泡功率”，每次實驗時，教師都應(yīng)根據(jù)實驗?zāi)康?、要求、步驟、分步演示講解，指出操作過程中的易錯處，讓學(xué)生模仿操作，領(lǐng)會關(guān)鍵，并開展師生之間互相糾錯的雙邊活動，然后由學(xué)生獨立反復(fù)多次練習(xí)，以達到每個人都能操作熟練。這樣，既讓物理概念具體化，又達到了動手又動腦的目的。

通過上述三個方面的訓(xùn)練，使學(xué)生把書本上學(xué)到的物理知識通過實驗進一步得到了到鞏固和深化，對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、鞏固物理概念規(guī)律、培養(yǎng)解題能力、發(fā)展學(xué)習(xí)潛力等起了重要的作用。