中學(xué)物理教學(xué)的講解方法與必須注意的問題

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法發(fā)生了一些新的改進(jìn)。教師要研究中學(xué)物理教學(xué)中常用的主要講解方法、物理教學(xué)相關(guān)因素的綜合運用等問題。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；講解方法；問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法發(fā)生了一些新的改進(jìn)。在教學(xué)改革中涌現(xiàn)出一些新的教學(xué)方法。教學(xué)方法是隨著教學(xué)過程的變化而逐漸發(fā)展起來的，它是在某種教學(xué)模式下教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系。

一、中學(xué)物理教學(xué)中常用的主要講解方法

講解法是指教師的演講與解釋，也包括學(xué)生回答問題時的講解。講解法的基本要求如下：

（1）講解要求科學(xué)性。①講解內(nèi)容的科學(xué)性。物理學(xué)是一門嚴(yán)格定量的自然科學(xué)，概念、定律、原理有嚴(yán)格的含義。這是對物理教學(xué)語言功能的最基本要求。要正確、深刻給予其理解，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言傳播給學(xué)生，如引力常數(shù)的重新測定、質(zhì)量概念的擴展等。同時要把物理原理在應(yīng)用中出現(xiàn)的新成果通過講解傳播給學(xué)生，如程控交換機原理、磁懸浮列車原理等，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維。②講解要有科學(xué)的態(tài)度。要用科學(xué)的方法論、認(rèn)識論指導(dǎo)教師的備課，把辨證的觀點融入教案的講解中，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的科學(xué)方法。在物理概念的形成、規(guī)律的建立過程中和在原理的推論過程中要實事求是，引述必須正確、準(zhǔn)確，推理要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。③講解要采用科學(xué)的語言。物理課堂教學(xué)的講解，一定要使用物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，用物理學(xué)的“行話”確切表達(dá)物理知識信息，防止產(chǎn)生歧義、出錯。比如速度快慢、速率大小，而不能說速度大小，原因是速度有方向，而方向只有方位之分沒有大小之分。說速度大小，是一些物理教師常見并沒有注意的錯誤問題。

（2）講解要具有教育性。教育性即是傳授知識、形成品德和發(fā)展能力。要突出：新、實、活?！靶隆笔侵v授的內(nèi)容具有時代特色，傳授新知識，使學(xué)生耳目一新，消除學(xué)生的厭倦心理。例如講勻速圓周運動時，可講述我國神八的成功飛行，贊揚中國宇航員的奉獻(xiàn)。“實”是講解學(xué)生耳聞目睹的事實、親身經(jīng)歷和感受過的物理事件，以事實說理，配合演示實驗，使學(xué)生感到真實可信。“活”是將思想教育、品德教育融入物理課堂教學(xué)之中，使學(xué)生各種感官一齊活動，受到生動活潑的自我教育，克服逆反心理。

教師不僅要用語言表達(dá)信息，還要有舉止裝束、面部表情的變化，適時、恰當(dāng)?shù)嘏浜象w態(tài)語言，為人師表，正面給予學(xué)生以熏陶感染，潛移默化地影響他們。同時教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，但不能扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，不能用不當(dāng)語言加以訓(xùn)斥和諷刺學(xué)生。

（3）講解要有啟發(fā)性。這要求教師講解時，要把物理學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的重大事件和有待解決問題用淺顯的形式融合在物理課堂教學(xué)中，使學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生的濃厚的興趣，建立將來獻(xiàn)身物理學(xué)研究的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動機。同時，教師要把物理學(xué)在生產(chǎn)、科技和國防中的重大應(yīng)用成果和技術(shù)成就淺顯地融合在物理講解中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)的重要性，下定決心學(xué)好物理。

（4）講解要富有感情。①以情育情。教師要以自身的情緒培育學(xué)生的相應(yīng)情感，情緒飽滿，熱情洋溢，學(xué)生就會深受感染，喜聞樂聽。②樂教于情，教學(xué)相長。教師在備課時，應(yīng)句句精心設(shè)計，字字反復(fù)琢磨；在開講前，應(yīng)自我培養(yǎng)情感，排除雜念，進(jìn)入角色，傾注熱情。教師只有聲情并茂，才能打動學(xué)生，吸引學(xué)生，激勵學(xué)生。同時，教師也要注意控制情感，不可故意賣弄，裝腔作勢。

二、物理教學(xué)相關(guān)因素的綜合運用

在物理課堂教學(xué)中，教師能否正確運用教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，教師要綜合研究與教學(xué)方法相關(guān)的各種因素，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（1）物理教學(xué)要與教學(xué)具體目標(biāo)相適應(yīng)。教學(xué)方法的選擇與運用要與具體的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。若教學(xué)目標(biāo)是要傳授物理新概念，就選擇以講授法為主的教學(xué)方法，若教學(xué)目的是要形成學(xué)生實驗操作技能，就要選擇以實驗法為主的教學(xué)方法；若教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，那么討論法最為合適；若教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，探究式教學(xué)則是首選的教學(xué)方法。在物理教學(xué)中，因其教學(xué)目標(biāo)的多樣性，采用的教學(xué)方法也必須是多種方法的組合。

按照物理教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法，要注意把比較抽象的、宏觀的教學(xué)目的或課程目標(biāo)分解轉(zhuǎn)化為比較具體的教學(xué)目標(biāo)?！吨袑W(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》把物理課程總目標(biāo)分解為三個維度的具體目標(biāo)，為選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提供了有效幫助。所以，為有效選擇教學(xué)方法，教師要按課程目標(biāo)的三個維度來制定每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并把這些具體的教學(xué)目標(biāo)作為確定教學(xué)方法的重要依據(jù)。

（2）物理教學(xué)要符合學(xué)生的特點。教學(xué)方法的選擇還必須符合學(xué)生的年齡特點、知識基礎(chǔ)等。對邏輯思維能力較強的高中學(xué)生，一般采用抽象性、獨立性較強的教學(xué)方法，如討論法、實驗法、探究法等。學(xué)生知識基礎(chǔ)的差異，也可能影響教學(xué)方法的選擇。如在學(xué)習(xí)一個物理概念時，若學(xué)生己有大量相關(guān)該知識的感性認(rèn)識或生活常識，教師僅通過一般的講解，學(xué)生就能夠理解，不必采用直觀教具的演示；相反，教師就必須采用實驗演示的方法，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

（3）物理教學(xué)要切合教師的教學(xué)素養(yǎng)。由于教師在教學(xué)強項和弱項上的不同，也是選擇教學(xué)方法的具體依據(jù)。如有的教師擅長語言表述，描繪事物形象生動、講解過程條理清晰、分析問題透徹深入、講解道理通俗易懂；有的教師擅長實驗技能，以物理演示實驗展示物理現(xiàn)象，講清物理原理；有的教師善于引導(dǎo)學(xué)生思維，循序漸進(jìn)。具有不同特長的教師在選擇教學(xué)方法時，要揚長避短。

（4）物理教學(xué)要切合現(xiàn)有教學(xué)條件。一些教學(xué)方法的運用需要有教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的支持。如對于實驗設(shè)備充足、實驗室寬敞的學(xué)校，實驗教學(xué)法的實施可以收到比較好的物質(zhì)保障；信息技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較齊備的學(xué)校，應(yīng)通過信息技術(shù)與物理教學(xué)整合創(chuàng)造出良好的教學(xué)方法。