培養(yǎng)學生學習興趣提高數學才能

培養(yǎng)學生的學習興趣是《新課程標準》的要求之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，濃厚的學習興趣可以有效地激發(fā)學生學習的積極性，從而使學生能夠主動去探求知識，提高數學才能，做真正的學習的主人。所以，如何在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是初中數學教師值得探討的問題。

一、巧設導入，激發(fā)學生的學習興趣

“良好的開頭是成功的一半。”教師在教學過程中要注重新課的導入，可以通過與教學內容有關的富有啟發(fā)性的問題或故事引發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。一談到數學，首先使人想到抽象、枯燥，其實數學課也可以生動起來。例如筆者在教授一元一次方程的時候，一上課，就給學生講了一個故事：池塘里，游著一群歡快的小鴨子，迎面又游來一只小鴨子，這只孤獨的小鴨子羨慕地說：“你們的隊伍好龐大，足有100只吧，可憐我就一個?！鳖I頭的小鴨子說：“不對，我們不到100只，將我們的總數加倍，再加上總數的一半，再加上總數的四分之一，最后，你也參與進來，那樣我們大家就是100只了?！蹦隳芩愠鰜?，這群鴨子有多少只呢？用這樣的故事引出問題，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣，使他們不再認為這只是一道枯燥的數學題，從而積極地投入到解題中。這樣，將枯燥的數學題目融入到了有趣的故事中，既使學生在聽故事的同時掌握了相關的數學知識，又提高了學生學習數學的興趣和參與意識。

二、改進教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

初中學生的學習興趣不是一成不變的，他們好奇心強，渴望新鮮的事物。如果教師慣用一種教學方法，勢必會使學生感到枯燥無味。所以，教師在課堂教學活動中要根據本節(jié)課的教學目標、教學內容以及學生的實際情況來靈活地運用各種教學方法以吸引學生的注意力，進而使學生主動參與到課堂活動中來，學到知識，體會成功，增強信心和學習數學的興趣。

《新課程標準》強調學生在學習過程中的主體性，教師在學生的學習過程中要發(fā)揮必要的引導作用，通過引導學生自覺動手、獨立思考、實際操作等手段來獲得新知識和對新知識的運用，實現學生在實踐中發(fā)現問題、思考問題、解決問題。當然探究學習法并不是萬能的，教學方法的運用要講究靈活、高效。對于一些較難理解的知識點，教師就應該根據實際情況，主要采取講授法，結合一些實例，幫助學生比較直觀地感受問題、解決問題，進而理解知識、掌握知識。學生只有在學會知識的基礎上才能感受成功，享受成功的喜悅，從而提高學習數學的主動性和興趣。

三、注意分層教學，用成功來鼓舞學生的學習興趣

每個學生都是一個獨立的個體，不同學生原有的基礎知識和學習能力并不處于同一水平線，這是教師實施課堂教學不容忽略的一個重要因素。因此，數學教師想要呵護學生學習的興趣，可以考慮分層教學，以適應不同層次學生的實際情況和滿足不同層次學生的學習需求，既使成績好的學生有更高的奮斗目標，又使基礎較差的學生看到希望。分層教學要在對學生分層的基礎上對教學內容進行分層，教師可以把每節(jié)課的教學內容、練習題目和作業(yè)分成高、中、低三個層次。對于大部分學生來說，基本的教學目標和教學內容都可以完成，重要的是夯實基礎，提高解題的正確率，這樣，學生看到自己所取得的成績，學習的動力會大有增加，興趣也會隨之而來；對于個別學習數學吃力的學生，并不需要強求他們一定要當堂完成本節(jié)課所有的學習目標，而是先解決一些在他們能力范圍內的問題，讓他們感受到解決問題的快樂和成功的喜悅，從而增強學習數學的信心。對于成績較好的學生，除了當堂完成教學目標外，還可以鼓勵他們去完成較高層次的作業(yè)，激發(fā)他們的潛能，感受數學的魅力，從而不斷增強學習數學的興趣。

四、利用多媒體教學，增強學生的學習興趣

眾所周知，多媒體輔助教學可以通過文字、符號、聲音、動畫等形式對教學內容進行實時處理，它改變了過去“一本書、一張嘴、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，很直觀地向學生展示了所要學習的內容，豐富了課堂教學資源和學生的感性認識，延伸了學生的多種感官，增強了教學內容的趣味性，從而能夠吸引學生積極主動地去思考問題、解決問題。因此，數學教師應該多選擇適當的教學媒體，通過生動的形象、活潑的形式、逼真的造型、豐富的色彩等來吸引學生的注意力，增強學生學習的興趣，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中。例如，對于一次函數“y=kx+b”這樣比較抽象的內容，教學時就可以借助多媒體，運用一些軟件畫出一次函數y=kx+b的圖像，通過變動參數k和b的值，引導學生觀察函數圖像的動態(tài)變化，進而自己去發(fā)現、總結其中的規(guī)律。通過這種方式，可以把抽象的內容變得直觀、形象，不僅使學生容易理解，還會在學生的腦子里留下深刻的印象，更容易激發(fā)學生的學習興趣，獲得令人滿意的教學效果。

總之，學生的學習興趣是學好數學這門功課的重要前提。初中數學教師要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)通過多種手段、多種渠道培養(yǎng)學生學習數學的興趣，并使學生掌握必需的學習方法和技巧，更多地體會成功的樂趣，這樣才能長久地保持學習數學的興趣，提高數學才能，取得令人滿意的教學效果。