研究《幼兒文學(xué)》故事教學(xué)培養(yǎng)幼師成才

《幼兒文學(xué)》是中等幼兒師范學(xué)校語文學(xué)科的三門課程之一，它是文學(xué)，更是幼兒師范學(xué)校學(xué)生的一門專業(yè)課?！队變何膶W(xué)》是增強(qiáng)幼師學(xué)生幼兒文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)教材，其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)識幼兒文學(xué)在幼兒教育中的重要作用，學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品，進(jìn)行幼兒文學(xué)創(chuàng)編訓(xùn)練，使學(xué)生具有適應(yīng)幼兒教育需要的幼兒文學(xué)鑒賞能力和改編、創(chuàng)作能力，為將來開展幼兒園教育活動、從事幼兒教育工作、特別是語言教育活動打好基礎(chǔ)。幼兒文學(xué)課一般都在三年級開設(shè)，這時的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)閱讀、賞析、研究、編創(chuàng)能力，學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)便會讓他們有舉重若輕的感覺。一般而言，人們對容易做而又必須做的事情就會做得更好些，幼兒文學(xué)的學(xué)習(xí)對三年級的幼師生而言就是這樣，只要他們努力去做，就一定能成才。下面，針對教學(xué)實(shí)際，我談?wù)動變何膶W(xué)中的故事教學(xué)。

一、作為一個未來的幼兒教師，首先要善于講故事

在《幼兒文學(xué)》的教材里，故事分為兩大部分，幼兒童話和幼兒故事，在這里，我把它通稱為故事。童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。故事就是一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。幼兒故事，不僅僅是幼兒喜歡聽，也是幼師生最喜歡看的“幼兒文學(xué)”。但對于幼師生來說，僅僅喜歡看幼兒故事是不夠的，最重要的是把它化為口頭語言，講給幼兒聽，以便為將來踏上工作崗位作準(zhǔn)備。

當(dāng)一篇故事拿在手里的時候，我們首先要做的就是熟讀成誦，領(lǐng)意會神，把握精髓。

講故事是現(xiàn)代幼師生必備的五項(xiàng)技能之一。在學(xué)期教育階段，語言教育的成功是孩子各項(xiàng)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本保證，而故事教學(xué)又是對幼兒進(jìn)行語言教學(xué)最有效的手段和途徑。

講故事應(yīng)從以下幾個方面著手：

首先，教會學(xué)生選擇合適的作品，把握其精神內(nèi)涵。幼兒故事數(shù)量眾多，但并不是所有的故事都適合去講，幼兒教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去選擇合適的篇目對孩子進(jìn)行語言教學(xué)。如在故事教學(xué)的初級階段，我選擇的第一篇是《沒有牙齒的大老虎》，這篇故事生動活潑，趣味性強(qiáng)，不但幼兒會喜歡，幼師生也很喜歡。故事的內(nèi)容是老虎的牙齒很鋒利，狐貍為了取得小動物們的尊敬，決定給虎口拔牙。怎樣拔呢？狐貍想出了一個好主意，送糖給老虎。老虎果然非常喜歡吃糖，而且吃完了糖還不刷牙，最后牙疼得不得了，于是狐貍就去給老虎拔牙……故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，狐貍的狡猾，老虎的兇猛、愚鈍都給讀者留下了深刻的印象。這個故事以擬人化的方式告訴幼兒要少吃糖，養(yǎng)成勤刷牙、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。這篇故事的內(nèi)涵在教師的引導(dǎo)下學(xué)生比較容易把握，還有一些故事，學(xué)生剛開始不好把握，需要在教師的引導(dǎo)下去體會。比如說故事《老虎和青蛙》，青蛙的聰明、機(jī)智、鎮(zhèn)定、隨機(jī)應(yīng)變等自身的素質(zhì)是它戰(zhàn)勝老虎的關(guān)鍵，這一點(diǎn)要給學(xué)生講到，提醒學(xué)生注意。只有對故事理解的透，把握的準(zhǔn)，講的時候就會得心應(yīng)手。同時，給故事設(shè)定導(dǎo)入語和結(jié)束語時會恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于鉆研故事。一篇故事能不能講好，關(guān)鍵在講故事人對故事的理解和處理。只有講故事的人真正明白了故事，才能夠把故事與講故事人及聽講者結(jié)合起來，這樣三者有機(jī)結(jié)合，講故事才能獲得真正的成功，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才不會成為一相情愿的空談。

第三，就是要充分利用一切可以利用的資源，把故事講好。要想講好故事，首先要能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。普通話是教師的職業(yè)語言。其次，發(fā)音要清晰，這是講好故事的基本條件。如果講故事時有個別音發(fā)不清楚就會大大降低故事的質(zhì)量，影響故事情節(jié)的生動性?？邶X不清以及語速過快也會影響講故事的效果。所以，講故事時，一定要發(fā)音到位，把每一個字都講清楚。最后，要想把故事生動傳神地講給孩子，最重要的是要把握好語調(diào)。語調(diào)即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低抑揚(yáng)輕重的配置和變化聲音要抑揚(yáng)頓挫。同樣的句子，語調(diào)不同，意思就會不同，有時甚至?xí)嗖钋Ю?。語調(diào)意義就是說話人用語調(diào)所表示的態(tài)度或口氣。借助語調(diào)講故事者可以利用同一個詞語表達(dá)截然相反的不同語義，可以說，語調(diào)給了講故事人一個非常寬廣又自由馳騁才能的空間。

如《沒有牙齒的大老虎》中，小動物們、狐貍、老虎、獅子，這么多的角色，要根據(jù)它們的性格、地位用不同的聲調(diào)來體現(xiàn)。借助于聲調(diào)，講故事者可以讓聽講者意識到作者或角色對某件事的態(tài)度、看法或判斷。高興時，聲調(diào)輕松明快：苦悶時，聲調(diào)低沉緩慢。這樣，能讓聽眾根據(jù)聲音就能區(qū)分出角色和情節(jié)的變化。態(tài)勢語的運(yùn)用也是提升故事精彩程度的有效手段。恰當(dāng)?shù)氖謩?、動作能為故事增光添彩，顯得非常有趣。如講到蝴蝶，就用手做“飛一飛”的動作，講到猴子，做“跑一跑”的動作。講到生氣時就跺跺腳、皺皺眉，動作表演要自然到位，和內(nèi)容要有效配合，協(xié)調(diào)一致。還有眼神要跟上，它在故事講述中能啟到畫龍點(diǎn)睛的作用。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！敝v故事時眼里要有神，要能與觀眾真誠地交流，能根據(jù)故事情節(jié)眼神隨之變化，切忌眼睛向下看，盯著一個地方不動，那樣會給人目光呆滯、沒精神的感覺。同時，幼兒教師要注重學(xué)生的發(fā)揮創(chuàng)造。如在講《沒有牙齒的大老虎》時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生正由于吃糖而牙疼，而學(xué)生中吃棒棒糖的很多，我告訴學(xué)生可以在講的過程中利用這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生加入新的內(nèi)容后，取得了非常好的效果。

二、作為未來的幼兒教師，還要善于創(chuàng)編新故事

編創(chuàng)幼兒故事是幼兒教師的重要素質(zhì)之一。在幼兒教育實(shí)踐中，教師不僅要善于把現(xiàn)成的故事形象生動地將給孩子聽，還要善于把握現(xiàn)實(shí)，充分利用生活中的有用素材，巧妙地把它們編創(chuàng)成一個個優(yōu)美動人的故事，讓孩子能夠接觸到極富時代氣息的新鮮故事。

因此我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編新故事的能力，是幼兒文學(xué)教育的重要職責(zé)之一。在對學(xué)生進(jìn)行幼兒文學(xué)的創(chuàng)編指導(dǎo)時，教師必須注意幼兒文學(xué)的針對性特點(diǎn)。和一般成人文學(xué)不同，幼兒文學(xué)是幼兒為主要閱讀對象，以幼兒的審美特點(diǎn)為指南，以幼兒的理解能力為基礎(chǔ)來編創(chuàng)的文學(xué)讀物。幼兒文學(xué)仍然具有一般文學(xué)的共同特點(diǎn)，所以在創(chuàng)編過程中，作者要遵循的規(guī)律也有相通之處。結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幼兒文學(xué)的創(chuàng)編嘗試，應(yīng)從以下幾個方面入手：

首先，所有的創(chuàng)作，前提是作者必須熱愛生活。對人生的嚴(yán)肅思考，對生活的熾熱感情，對人類命運(yùn)的無比關(guān)切，往往是一個作家獲得成功的關(guān)鍵。兒童文學(xué)的創(chuàng)作，包括兒童故事的創(chuàng)編，莫不如此。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活和生命的美好，他們才能擁抱生活、理解生活，才能從生活中獲得創(chuàng)作的靈感，才能從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

其次，幼兒教師為自己的學(xué)生創(chuàng)編故事，必須充分考慮到學(xué)前兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)作故事的主題一定要單一明確，情節(jié)一定要簡單有趣，形象一定要鮮明突出，語言要盡可能生動淺顯。這是幼兒教師在編創(chuàng)故事時必須遵循的一個原則，否則，就很難獲得成功。學(xué)前兒童年齡小，對周圍事物的認(rèn)識能力非常有限，比較易于接受具體形象的事物。所以教師在創(chuàng)編過程中一定要使故事的主題盡可能簡單明確，讓幼兒一看就明白，一聽就懂。情節(jié)最好是直來直去，不轉(zhuǎn)彎抹角，讓孩子看故事就像滑滑梯一樣容易而快樂。形象鮮明突出是為了讓孩子一聽就知道誰好誰壞、誰對誰非，明白自己要做什么，不要做什么。語言之所以要求淺顯生動是因?yàn)樵谟變航逃龑?shí)踐中，故事教學(xué)是對孩子進(jìn)行語言教育最有效的手段之一。為了孩子學(xué)習(xí)語言，發(fā)展智力，掌握新知，生動淺顯的語言就成了學(xué)前幼兒故事的一個必須的追求。

不斷修改故事應(yīng)該成為幼兒教師的一個良好習(xí)慣。教師為了適應(yīng)新的幼兒，為了讓故事能夠體現(xiàn)時代精神，就必須不斷地對故事進(jìn)行修改。如果就幼兒教育的角度來看，孩子最喜歡的故事就是最好的故事。教師只有根據(jù)實(shí)際，不斷適應(yīng)幼兒的需要，不斷修改自己的作品，才能夠創(chuàng)作出真正被孩子喜歡的優(yōu)美故事，才能夠充分利用故事來實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，引領(lǐng)孩子走向自己所向往的教育境界中去。

故事教學(xué)是幼兒文學(xué)中的重中之重，所以我認(rèn)為所有幼兒師范學(xué)校的教師都應(yīng)該花大力氣，研究如何更好地對未來的幼兒教師進(jìn)行故事教學(xué)，只有這樣，才能把他們真正成才。