注重小學英語朗讀為學生成才打基礎

在小學英語學習中，朗讀是非常重要的，朗讀多了，就能讓學生在平時的生活中隨口說出英語。朗讀能增強學生的語感，能讓學生更熟練地掌握英語，是學習英語的重要手段之一。教師只有讓學生通過閱讀學好英語，才能為成才打好基礎。

一、朗讀的策略

（1）在游戲活動中朗讀英語。我們五年級下冊5B unit 2中的part D和part E的學習中，因為有了前面的學習基礎，這部分的內(nèi)容對于學生來說就顯得很簡單，我在教學時，只是讓學生自學，看學生能學會多少，然后再把重點明確下來，讓學生對不懂的地方在課堂上提出來，教師再集中講解，從而有重點地完成了學習任務。在完成這一內(nèi)容后，為了檢驗學生的學習情況，我把學生分成幾個小組，給每個學生都安排一定的角色，來朗讀課文。另外，由于文中的角色有教師與學生之分，但是，我沒有按課文里面的安排去做，而是讓學生當老師，我來當學生。在一開始的時候，學生還不能適應這種朗讀方法，沒有進入角色，只是被動地跟讀，顯得很被動。于是，我?guī)ь^學起了學生的朗讀聲音。本來，我就有表演的特長，我對課文中遲到的學生的口吻表演得特別像，學生聽得都入了神，而且表現(xiàn)出一種驚訝的表情：原來老師也能讀得這么好。一下子，學生放開了，他們紛紛模仿起了老師的樣子，當我發(fā)現(xiàn)我的教學目標達成之后，我再讓學生模仿自己的聲音，老師模仿老師的聲音，然后讓他們體會比較，這樣，就讓他們在角色互換中完成了朗讀學習，效果極佳。

（2）用多種方法讓學生感受語言魅力與節(jié)奏。語言是有節(jié)奏的，好的語言節(jié)奏非常明顯，能給學生以美感。所以在我英語朗讀教學中，對于節(jié)奏感的把握非常重視。比如，當學習了一段英語之后，我會安排幾個相異的音色與聲部進行唱讀，把英語用音樂的形式表現(xiàn)出來，然后再進行合唱，這樣，用音樂的形式進行唱讀，學生很感興趣。所以說，作為教師，要針對小學生的好奇心的心理特點，掌握好他們的心理特點，給他們每個人一個表現(xiàn)的機會，讓他們在英語朗讀中表演，運用情境教學法滿足學生的這種心理。在語言的節(jié)奏練習與體驗語言魅力時，我還采用了開火車朗讀法在小組與同學之間展開競賽，先讓語感好、有節(jié)奏感的學生來領讀。當單詞教完之后，我編了一首chant來學習句型，chant節(jié)奏感極強，很容易朗讀，學生在讀的過程中感覺很順口，就很樂于參與，接著再采用接讀、分角色讀、感情讀、競賽讀等方法。學生們讀完后，我給他們評出節(jié)znW5VKJVpZRuRgtincRycw==奏小能手、語感小能手等，增強了學生學習的信心。

二、朗讀的方法

（1）經(jīng)常跟讀?，F(xiàn)在的音像比較發(fā)達，有錄音機、MP3等，這些音像資料都很好找，而且播放方便，里面的音質(zhì)較好，多為外籍人原聲帶，無論從語速還是從音質(zhì)上都很純正而規(guī)范。所以，我們教師要多讓學生跟讀，多聽多讀多模仿，對于錄音中的語調(diào)、語氣都要認真模仿，只有這樣才能讀出感情。當然，學生在聽錄音跟讀時可能比較枯燥，因此培養(yǎng)他們的興趣很重要。在課堂上，教師要以有趣的教學方式引起學生的跟讀興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們形成良好的聽錄音并跟讀的好習慣。小學生的自學能力差，在開始朗讀時，我們要以培養(yǎng)他們的興趣為主，在學習中引導孩子學習英語，如在家里與爸爸媽媽比賽，看誰讀得好，聽錄音看誰學得像等。長此以往，孩子就會受到家長的影響，就會形成愛學英語的好習慣。

（2）放大音量。學習英語的最大用處就是說出來，大聲朗讀能培養(yǎng)學生的成就感，增強他們的自信心，不僅對語音語調(diào)和節(jié)奏感的培養(yǎng)有很重要的作用，而且對于加強記憶也有一定的好處。如果聲音過小就會成為默讀，而不能叫朗讀，朗讀的聲音要適中、節(jié)奏要明顯，而不能無節(jié)制地大聲喊，否則就會對記憶或者有感情的朗讀都造成負面影響。

（3）跟讀要認真。朗讀的時候要專心，沒有用心朗讀是沒有效果的。如有的學生在朗讀時也能大聲朗讀，但是他邊讀心里邊想其他事情，那么，他讀了什么都不知道，沒有什么效果，所以朗讀要用心。也有的學生雖然模仿能力較強，但是讀出的聲音與播放的聲音不一樣，發(fā)音出現(xiàn)了誤差，所以教師在開始學英語或者新學英語時，要規(guī)范學生的模仿，注重發(fā)音要準確，發(fā)音技巧要學會。這樣，小學生的注意力集中了，認讀單詞、句子的能力也得到了提高。

總之，小學英語學習中朗讀教學是重要的一個環(huán)節(jié)，我們要注重小學生的朗讀能力的提高，培養(yǎng)他們朗讀的好習慣與技巧，為他們學好英語成才打好基礎。