在英語教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)理論要求，在英語教學(xué)中要把“快樂學(xué)英語”的理念融入到教學(xué)中。樂學(xué)是學(xué)好一門學(xué)科的心理基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識感到心情愉悅、興致極高時，學(xué)習(xí)效果是明顯的。要想把英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只要營造出師生平等、寬松的供學(xué)生暢所欲言的課堂環(huán)境，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在主動的、快樂的課堂活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

一、利用風(fēng)趣幽默、鼓勵的言語，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)過程既是教師傳授知識、學(xué)生接受知識的過程，又是師生間情感交流與互動的過程。風(fēng)趣幽默是一種藝術(shù)，一種語言的調(diào)料，教師運(yùn)用得當(dāng)，課堂氛圍就是輕松、活潑的，學(xué)生也會是精神放松、心情愉悅的。鼓勵性的語言滿足了學(xué)生的心理需求，使學(xué)生有一份成就感，心情舒暢。教師若運(yùn)用得當(dāng)，會起到融洽師生關(guān)系和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。英語對小學(xué)生來說是一種陌生的、枯燥的語言，它不像母語，學(xué)生可以暢所欲言。教師只要將課堂語言變得風(fēng)趣幽默，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在課堂中動起來，他們的學(xué)習(xí)就會變得充滿智慧和挑戰(zhàn)。如教學(xué)English的讀音，讓學(xué)生站起來朗讀時，他們的發(fā)音是五花八門，當(dāng)時我并沒有去指責(zé)，我說：“根據(jù)你們的讀音，可以判斷出你們以后做什么工作的?！睂W(xué)生們愕然，都睜大眼睛聽我的解釋。讀成“英國里去”的同學(xué)，你將來會是英國的留學(xué)生——學(xué)生大笑；讀成了“應(yīng)給利息”的同學(xué)，你會是未來的銀行行長——學(xué)生捧腹大笑。通過這樣的幽默教學(xué)，學(xué)生不但掌握了標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，還知道了英語也不都是枯燥的死記硬背，還可以這么好玩，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，我都會使用Good，very good來表揚(yáng)；對于不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，我會讓其他再繼續(xù)讀一遍，直到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)為止。由此可見，教師風(fēng)趣、善意的話語猶如沁人心脾的春風(fēng)，學(xué)生既不會反感，又達(dá)到了指正的目的，從而收到了意想不到的效果。

二、用競爭意識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)

小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，好勝心切，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，喜歡爭當(dāng)?shù)谝唬處熞煤盟麄兊倪@一特點，開展多種競賽活動，使他們在課堂教學(xué)中你追我趕，相互督促，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)得主動，學(xué)得輕松。競賽活動可根據(jù)當(dāng)堂需要來進(jìn)行，如個人間的競賽、小組間的競賽、班級間的競賽等。如學(xué)習(xí)顏色的單詞時，把學(xué)生分成幾組，做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面畫上幾種顏色，之后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讓小組間的學(xué)生看顏色后用英語來回答，答對的小組可以得到一朵小紅花。這種緊張又有趣的游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得積極主動，記得牢固扎實，鍛煉了他們的集體合作能力。

總之，在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜愛的課堂氛圍，把藝術(shù)性、快樂性融入其中，使學(xué)生體驗到學(xué)英語的快樂，隨之愛上英語。