在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)優(yōu)秀人才

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中得到了廣泛應(yīng)用，對課堂教學(xué)改革起到了很大作用。事實證明，在未來的教育教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)工具，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。下面，本人就這幾年來的教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n程改革中信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

一、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中合理應(yīng)用，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，擴(kuò)大學(xué)生的信息量

信息技術(shù)與學(xué)科整合是教學(xué)的手段和方法。例如在語文網(wǎng)站上學(xué)生可以查閱古今中外文學(xué)家的生平簡介、他們的故事和趣聞、中國和世界文學(xué)發(fā)展史；在數(shù)學(xué)網(wǎng)站上學(xué)生能輕松查閱到課堂自學(xué)題和趣味題、課余時間的智力游戲、數(shù)學(xué)擂臺及中外數(shù)學(xué)奧林匹克競賽題……在網(wǎng)上，孩子們可以自由地耕耘、涉獵，開闊了視野，豐富了知識，掌握了許多終身受益的方法。

二、利用計算機(jī)輔助教學(xué)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和探究意識

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強(qiáng)的。學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用，學(xué)習(xí)興趣能喚起探索精神和求知欲望。計算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維。教師可以利用多媒體計算機(jī)制作精美的課件，讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受美、欣賞美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

三、利用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以營造生動、形象、具體、直觀的視聽環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)效果

計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和運(yùn)用，將會對原來黑板、粉筆、課本甚至錄音機(jī)、語音教室等原有的課程資源產(chǎn)生一系列的影響。

四、信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合對深化教學(xué)改革具有重大意義

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的何克抗教授提出，信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合對深化教學(xué)改革有重大意義，不僅是某種教學(xué)模式的探討，而且是新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建問題。他認(rèn)為，凱洛夫的五段教學(xué)的優(yōu)點有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制，但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。他認(rèn)為應(yīng)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)來創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更多地強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，“要實現(xiàn)這樣的教學(xué)改革目標(biāo)，就決然離不開信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合”。目前，用信息技術(shù)來進(jìn)行語文、政治、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教學(xué)，都有不同范圍的使用。

五、利用計算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點、突破難點

教師可以利用多媒體計算機(jī)將教學(xué)中的重點、難點用不同字體、顏色或其他方式突現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的視覺強(qiáng)化力，讓學(xué)生對本課的重點、難點可以一目了然，從而有一個全面的把握。多媒體計算機(jī)還可以根據(jù)需要將教材中的靜態(tài)圖形、圖像隱含的運(yùn)動變化因素利用二維、三維動畫或圖形、圖像的變換的方式使其動態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面、深入了解事物的本質(zhì)。多媒體計算機(jī)的這種變動態(tài)為靜態(tài)、化抽象為形象的功能，可以大大降低學(xué)生理解的難度。

綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是課堂教學(xué)模式改革的發(fā)展方向。因此，在教學(xué)中我們要積極探索信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合，讓信息技術(shù)更好地推動教育改革，為培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才服務(wù)。