用濃濃的師愛培養(yǎng)學生成才

摘 要：教師要從教育教學中典型的師生交往事例著手，闡述了教師的愛是了解、是關(guān)懷、是尊重、是責任。

關(guān)鍵詞：愛心；關(guān)懷；尊重；責任；成才

陶行知先生是我國著名的教育家，他的教育格言“捧著一顆心來，不帶半根草去” “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”鼓舞著一代又一代學子。與他有關(guān)的蘊涵著智慧的教育小故事如和風細雨影響著一批又一批的教師?！端膲K糖果》這個小故事相信大家都耳熟能詳，他將一次學生看來不愉快的教育經(jīng)歷變成了快樂的回憶而被永遠銘刻在孩子的記憶深處。陶行知讓學生透過自己的一舉一動、一言一行感受到他處于愛的包圍中，相信這次教育定會啟迪到這個孩子，以后他也會同樣去尊重和感動別人。

高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會的事，可是要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了?！彼谐晒Φ慕逃际莿忧榈慕逃?，所有熱愛教育事業(yè)的教師都是愛學生的，但師愛與父母之愛是不同的。因此，教師要用濃濃的師愛培養(yǎng)學生成才。

一、愛就是了解

每接手一個新班級，我就從了解學生的家庭開始了解學生（如父母的年齡、職業(yè)、教育孩子的方法、家庭住址、生活狀況等），做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們的身體有沒有什么不適，需不需要照顧。比如有的學生父母離異，性格變化特別明顯；有的學生間有矛盾，對他們的情緒影響很大，導致成績出現(xiàn)了不小的波動……因此，我結(jié)合他們的家庭實際與他們談話、溝通，逐漸消除他們心里的陰影。尤其是在課堂上，我會對他們加強鼓勵力度。漸漸地，他們開始和我說起了心里話，我也因勢利導，從側(cè)面幫他們解開心中的結(jié)。

二、愛就是關(guān)懷

俗話說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！比缃鼇磉B續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)小煜和小琪兩個人上課的時候精神萎靡，放學又很匆忙。我在詢問了幾個和他們走得較近的學生后，得知他們最經(jīng)迷戀上了打游戲，不僅在家打，還拿了錢到黑網(wǎng)吧、游戲廳里去打。而小琪竟然和家里撒謊，還占用了練習跆拳道的時間。

小煜成績一般，也不太遵守紀律，但是他的腦子很聰明，接受能力強。他的父母都十分疼愛他，但由于他們家是開快餐店的，父母一忙起來會無暇照顧他，因此他也養(yǎng)成了懶惰、愛玩的毛病。小琪貪玩，是一個游戲迷，父母忙著賣水果沒時間管他，他偶爾幫父母看一會水果攤還會藏點錢。就這樣，兩個有錢、有閑的人就湊到了一起。

在充分掌握了他的情況后，我找到他們的父母進行溝通，與他們本人也約法三章，讓他們遠離游戲。一段時間下來，他們開始抵制游戲的誘惑了，于是在周五周會總結(jié)時，我表揚了他們，他們開心地笑了，特別是小煜從那天起表現(xiàn)慢慢好了起來。雖然課上有時熬不住時他有時亂插嘴，可能還要搗搗亂，但他也開始認真回答問題、完成作業(yè)了，打掃包干區(qū)衛(wèi)生也只是偶爾偷偷小懶了。有一次語文早讀大家都不太認真，只有包括他在內(nèi)的幾個學生大聲朗讀時，我再一次抓住時機在班內(nèi)對他進行表揚，他的表現(xiàn)終于有了起色。

三、愛就是尊重

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生，尊重學生，就要不傷害學生的人格，要知道每個人都有一顆成為好人的心?！?/p>

尊重學生首先要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮小心理距離，學生才會對老師產(chǎn)生依賴感。

班里有的孩子的話特別多，不僅在課間高談闊論，而且在課上竊竊私語，嚴重影響了自己的學習效率。我在反復進行教育之后，并沒有多大的改觀，一部分話特多的學生還是我行我素。怎么辦呢？

其實仔細想想，高年級的孩子自尊心都很強，他們自認為已經(jīng)長大成人，不需要老師再來啰唆了。于是我決定不去一味苦口婆心的說教，要把他們看成我的朋友來平等相待。在晨會課上，我將大家現(xiàn)在存在的愛講廢話的毛病講述出來，問他們：“你們覺得這個問題存在嗎？”大家默認了。我接著說：“犯錯很正常，但是同樣的錯誤一直犯那就太愚蠢了！你們想讓自己成為一個愚蠢的人嗎？”“既然你們都想改變現(xiàn)狀，那我也不多說了。你們是高年級的學生，已經(jīng)有一定的自我控制能力和辨別是非的能力，老師相信你們可以自己處理好這個問題。如果你想好怎么做了，就用我的手機將你的行動及措施錄下來作為你的承諾，以后老師就以此來督促你。你只要說了就要去做到，不然就失信于人了，以后我們聚會講起這件事你可要難為情的?！彪m然最后一句我是帶點玩笑的性質(zhì)，但孩子們并沒有笑，他們都陷入了沉思。最終最會講廢話的小煜站了起來，拿著我的手機走到門外，自己許下了諾言。接下去是小龍、小冬……

一段時間下來，班內(nèi)的學生對自己的嘴巴看得可牢了，有誰熬不住時其他人還會不住地提醒。尊重孩子，他們自己也會珍惜被尊重的機會。

在以后的日子里，班內(nèi)遇到事情我都利用晨會、周會都與他們商量，在商量的過程中曉之以理動之以情，孩子們開始逐漸接受我了。接下來，在我管理班級時，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事越來越有主見，我覺得這一切都是以互相尊重為基礎(chǔ)的。

四、愛就是責任

教師的愛不僅有關(guān)心，更應該包含著責任。因此，我們要引導學生學會生活和生存的基本技能及做人的基本行為準則，這就必須按照我們的培養(yǎng)目標去要求和規(guī)范學生，堅持“以愛動其心，以嚴導其行。”

在班級管理的過程中，我一直紀律嚴明，教育學生的時候一向是盡量公平對待每位學生，賞罰分明。教師嚴格要求學生與愛學生是不矛盾的，都是要學生成才，但我們都知道只有良好的愿望是不行的，降低教育標準的愛不是對學生真正的愛。

每一位教師對學生的愛是點點滴滴的，情是實實在在的，那實實在在里所融入的濃濃的情，就是教育的真諦。我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖然一路風風雨雨，但是我一定會在工作和學習中努力去實踐、去完善、去落實，讓學生成才。

參考文獻：

[1]于進.淺談教師對學生的愛[J].職業(yè)，2011（14）.

[2]趙娟娟.教師心中要有愛[J].讀與寫，2011（9）.