做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作培育有用人才

與那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生相比，學(xué)困生不僅需要學(xué)校、教師的關(guān)愛，也需要社會的關(guān)愛。他們中很大一部分是缺少家庭關(guān)愛的孩子，還有不少的殘疾或者智障的孩子。面對這些孩子的時候，我們需要的是耐心、信心和包容。作為職高班主任老師，如何讓這些學(xué)困生在我們的教育下有所進步、有所收獲，進而成為社會有用的人才，是我們必須解決的首要問題。

如何轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生”呢？我認為做好以下幾方面的工作很重要。

一、感情投資

十五六歲學(xué)生正處于花季，這個年紀(jì)的孩子處在成長關(guān)鍵期，一方面希望不再被當(dāng)做事事都被設(shè)定好的孩子，一方面又有孩子才有的依賴性。他們叛逆、調(diào)皮，但無論什么樣的孩子，只要是你真心對他，他都能感覺到。你能取得他的信任，他就會聽你的話，喜歡和你在一起，只要是你交的任務(wù)他都愿意完成。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，情感投資是首要的。班主任要把孩子當(dāng)做同齡人一樣去尊重，以心交心。

記得我第一年當(dāng)班主任時，遇到一個特別的學(xué)生王某，他不愛學(xué)習(xí)，自恃老大，雖然他個頭不高，但是在班里沒人敢惹，老師們都覺得他是個不折不扣的差生，無法交流。我真心地對待著班里的每一個學(xué)生，但由于是第一年當(dāng)班主任，對學(xué)生的管理一點都不在行，還是經(jīng)常被學(xué)生氣得摸不著北。王某看到后，主動和我聊天，我發(fā)現(xiàn)他是一個很有頭腦的孩子后，就利用自己的弱勢，讓他來帶動班級的一些活動，并給他帶高帽子，一有機會就表揚他，把他當(dāng)成是自己的弟弟一樣對待，他后來說我是他所有老師里對他最好的一個！所以我覺得對待學(xué)困生，感情投資永遠是第一性的。不以心交心地對待學(xué)生，就不能獲得學(xué)生內(nèi)心的認可；不走進學(xué)生的小世界，就永遠不能真正意義上改變他們！

二、找優(yōu)點

俗話說：“金無足赤，人無完人?！币虼?，再好的學(xué)生也會有不足的一面。反過來，再差的學(xué)困生也有讓人露出滿意微笑的一面。對待學(xué)困生的時候，教師就把他最好的那一面拿出來，給予肯定和表揚，進而以此為突破口促使孩子愿意向好的方向改變。就像對待跑步比賽過程中跌倒的選手，加油永遠比謾罵要有效力一樣。因此，如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)秀面并進行鼓勵和褒獎，是每一個班主任必須解決的問題之一。

如班上有位姓王的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常逃課、遲到，但其集體榮譽感強，乒乓球打得十分不錯。如何改變他呢？我決定從興趣入手，在學(xué)校舉行的乒乓球比賽時，我?guī)ьI(lǐng)著全班同學(xué)在場外為他加油助威。最后，他以1分之差惜敗，取得了男子單打第二名的好成績。賽后，我在全班公開表揚了他球場上頑強拼搏的精神并充分肯定了他的成績。課下我找到他跟他說：“任何事只要努力就能做好。你的球打得好，只要你愿意，功課也能做好的?！边€以他為榜樣，鼓勵其他學(xué)困他聽了很高興，改掉了以往的許多缺點，校內(nèi)技能大賽，他的專業(yè)成績也是名列前茅。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生抬起頭來走路?！贝_實，喚回學(xué)生的自信，比單純糾正他的錯誤和進步更加重要。俗話說：“好孩子是夸出來的。”對學(xué)困生，班主任更應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)他們精彩的一面，絕不要吝惜給他們的贊揚和鼓勵?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)的動力或者說學(xué)好的動力往往建立在產(chǎn)生興趣之上，而興趣的產(chǎn)生往往就是不經(jīng)意間的一次被肯定或鼓勵。班主任永遠不要放棄任何尋找孩子正能量的機會，永遠不要錯過任何使他們找到正能量的機會。

三、永不放棄的信心

就像英語單詞不能一遍就背會一樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也非一朝一夕之事。如何把短暫的改變真正變?yōu)槿粘Ｐ袨榱?xí)慣，這是我們這些班主任最棘手的問題。一般的，在學(xué)生轉(zhuǎn)化改變過程中會出現(xiàn)反復(fù)和不穩(wěn)定現(xiàn)象。這是正?，F(xiàn)象，班主任在遇到之后切不可焦躁發(fā)怒，一副恨鐵不成鋼的樣子；也不可因此失去耐心，一副心灰意冷的樣子。要充分認識到學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的重要性和艱難性，一方面要有滿腔熱情，不辭辛勞地“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，另一方面要趁熱打鐵，優(yōu)化轉(zhuǎn)化成果，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。

事實表明，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化如果只注重前期的轉(zhuǎn)化工作，而忽視了后期的優(yōu)化提高工作，可能芭使學(xué)生又變回原來的樣子，甚至還不如以前，那么這樣的轉(zhuǎn)化就是沒有意義的。學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是直線上升的過程，而是曲折的螺旋式上升的過程。如有個名叫黃某的學(xué)困生，原先他經(jīng)常和班上和同學(xué)打架，還和任課教師頂嘴。后來我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)之間矛盾的原因是因為他看不慣班上上課說話的同學(xué)而又不喜歡向老師報告，跟老師頂嘴的原因是因為老師沒讓他當(dāng)課代表。于是我覺得他是有正義感和學(xué)習(xí)上進心的。經(jīng)過我對他的轉(zhuǎn)化（讓他當(dāng)紀(jì)律委員和課代表），并且引導(dǎo)班上其他同學(xué)主動和他冰釋前嫌后，老師和同學(xué)們逐漸都改變了對他的看法?？伤麉s在這時候有點沾沾自喜了。我瞅準(zhǔn)這個時機，及時對他進行“優(yōu)化”教育。我利用放學(xué)后的時間和他暢談人生，晚上在家還利用網(wǎng)絡(luò)和他聊天，幫助和提醒他樹立人生觀、世界觀和是非觀，并結(jié)合實際協(xié)助他制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。我還利用周末給他和另外一名同學(xué)一起補課，這樣他們之間有了一起努力的方向，也避免了一個人學(xué)習(xí)的無聊和枯燥。通過我的感化，他理解了我的良苦用心，學(xué)習(xí)上比以前用功了很多。經(jīng)過一年時間，他已成為班上一位名副其實的好學(xué)生了。

在教育學(xué)生的問題上，每個教師都會有自己不同的方法，但是在對待學(xué)困生的時候，需要所有的教師用我們的耐心、信心和包容心去真心地為孩子著想，只要我們認真了、努力了，相信沒有教不好的孩子。多蒙茜洛諾爾特曾說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生，既要處處關(guān)愛，又要事事嚴格。作為教師，我們要“一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生的一切”。轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。一個孩子就是一個家庭的希望，所有孩子就是國家的希望！教育工作貴在堅持，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作亦如此。我們相信，只要我們用心耕耘，一定能換來壓滿枝頭的桃李。