創(chuàng)新教育：讓我們站在培育人才的高峰

第十二章 教育創(chuàng)新者的思維原則

由于教育創(chuàng)新者在社會(huì)、國(guó)家、部門(mén)和單位中所處的特殊地位，以及創(chuàng)造者們的創(chuàng)新工程在社會(huì)發(fā)展中的特殊作用，就決定了教育創(chuàng)新者的思維必須遵循著一些特定的思維原則，以此保證創(chuàng)新工作的科學(xué)性和目標(biāo)的優(yōu)化性。

第一節(jié) 整體性思維原則

一、教育創(chuàng)新者的整體性思維原則的含義

現(xiàn)代的每一項(xiàng)創(chuàng)新工作都直接或間接地受一定經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境所影響，并受到科學(xué)技術(shù)、文化和社會(huì)倫理道德等因素的制約。在創(chuàng)新工作中，又不時(shí)地碰到這樣或那樣的新鮮課題，甚至還要求創(chuàng)造和創(chuàng)新者就某一問(wèn)題必須作出瞬間的決斷?，F(xiàn)代創(chuàng)新活動(dòng)的這一特點(diǎn)，無(wú)論在主觀上，還是在客觀上，都要求創(chuàng)新者的思維必須遵循整體性的思維原則。

所謂教育創(chuàng)新者的整體性思維原則，就是要求思維活動(dòng)必須堅(jiān)持做到思維方向的多維性、思維內(nèi)容的全面性、思維時(shí)間的歷史性和思維空間的廣延性的原則。

思維方向的多維性，就是要求對(duì)思維客體，即對(duì)諸如環(huán)境、目標(biāo)等作多方面、多視野、多維度的思維，以分析研究創(chuàng)新活動(dòng)的一般運(yùn)行規(guī)律和特殊運(yùn)行規(guī)律，從中把握創(chuàng)新活動(dòng)的主要矛盾和矛盾的主要方面，掌握創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

思維內(nèi)容的全面性，就是要求教育創(chuàng)新者對(duì)創(chuàng)新工作進(jìn)行整體的、全面的、分層次的思維。以觀察、研究認(rèn)識(shí)掌握思維客體的真實(shí)面貌，從而認(rèn)清客體的發(fā)展趨勢(shì)，以求得最佳的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效能。

思維時(shí)間的歷史性，就是要堅(jiān)持歷史和邏輯相統(tǒng)一的思維原則，對(duì)所從事的具體工作作歷史的、現(xiàn)實(shí)的、未來(lái)的分析研究，以便了解過(guò)去，明確現(xiàn)在，放眼未來(lái)，實(shí)事求是地確定具體戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。

思維空間的廣延性，就是要求創(chuàng)新者將具體的工作對(duì)象恰當(dāng)?shù)胤旁谙鄬?duì)的思維空間中，然后對(duì)其進(jìn)行綜合的、多層次的、多聯(lián)系的系統(tǒng)思維，明確諸因素之間的線(xiàn)性相互作用和非線(xiàn)性相互作用關(guān)系，以期實(shí)施科學(xué)化的創(chuàng)新工程。

二、堅(jiān)持整體性思維原則的意義

教育創(chuàng)新者的創(chuàng)新工作是一項(xiàng)腦體結(jié)合的復(fù)雜性勞動(dòng)?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)造和創(chuàng)新者的思維活動(dòng)貫穿于創(chuàng)新活動(dòng)的始終，創(chuàng)新者的思維視角正確與否，直接關(guān)系到創(chuàng)新工作的成功或失敗。欲保證思維的正確性，就必須堅(jiān)持科學(xué)的思維原則。其中，堅(jiān)持和運(yùn)用全方位HqXEQg6sgKergoucgLM9SQ==思維原則，就在于增強(qiáng)統(tǒng)籌全局、駕馭全局、控制全局的能力。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1. 堅(jiān)持整體性思維原則，有利于統(tǒng)籌全局，制訂戰(zhàn)略規(guī)劃

教育創(chuàng)新者的戰(zhàn)略創(chuàng)新工作是一系列工程中最重要的工程。創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃屬于全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，其余的一些具體規(guī)劃都是處于從屬地位的決策。然而，每一戰(zhàn)略決策，又都是以統(tǒng)籌全局的思維結(jié)果為條件的，因此，對(duì)創(chuàng)新工作各方面情況思維的是否全面、準(zhǔn)確、及時(shí)，都將直接影響其創(chuàng)新戰(zhàn)略決策的正確與否。

2. 堅(jiān)持整體性思維原則，有利于胸懷全局，把握創(chuàng)新工作的主動(dòng)權(quán)

創(chuàng)新工作的主動(dòng)權(quán)，是決定創(chuàng)新工作成敗的關(guān)鍵。大量創(chuàng)造工作實(shí)踐證明，無(wú)論什么性質(zhì)的工作，它的成功都是以把握了主動(dòng)權(quán)為前提條件的。而主動(dòng)權(quán)又來(lái)源于對(duì)創(chuàng)新對(duì)象實(shí)施整體性的思維，以達(dá)到全局在胸的結(jié)果。事實(shí)上，是否全局在胸，這不僅是深入實(shí)際、調(diào)查研究的結(jié)果，更重要的是在深入實(shí)際、調(diào)查研究的過(guò)程中能自覺(jué)地運(yùn)用全方位思維原則進(jìn)行科學(xué)思維并能夠得以實(shí)現(xiàn)。所以，整體性思維原則，又是關(guān)系到創(chuàng)造者把握主動(dòng)權(quán)的重要原則。

3. 堅(jiān)持整體性思維原則，有利于從系統(tǒng)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新整體目標(biāo)優(yōu)化

現(xiàn)代教育創(chuàng)新工作是建筑在大經(jīng)濟(jì)、大工程、大科學(xué)基礎(chǔ)上的，現(xiàn)代創(chuàng)新工作現(xiàn)實(shí)已經(jīng)或正在淘汰那種以小生產(chǎn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新工作方式。因?yàn)楝F(xiàn)代創(chuàng)新是以追求創(chuàng)新整體目標(biāo)最佳為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。為此，必須著眼于對(duì)象的全局和整體，經(jīng)過(guò)整體性思維之后實(shí)現(xiàn)對(duì)具體工作的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。只有從工作的系統(tǒng)出發(fā)，才能真正去努力實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的優(yōu)化。由此可見(jiàn)，整體性思維原則又直接影響著整體目標(biāo)的優(yōu)化。這一方面關(guān)系到觀念的轉(zhuǎn)變，另一方面又關(guān)系到目標(biāo)優(yōu)化的性質(zhì)。所以，整體性思維原則是影響著創(chuàng)新工程目標(biāo)化程度的重要原則。

三、運(yùn)用整體性思維原則的方法

科學(xué)思維原則、途徑、方式、方法與藝術(shù)，是在從事創(chuàng)新工作的實(shí)踐中逐步形成的。在科學(xué)運(yùn)用思維方式、途徑、方法與藝術(shù)過(guò)程中，應(yīng)遵循一系列科學(xué)思維原則。而整體性思維原則就是其中一項(xiàng)重要原則。運(yùn)用這一原則的途徑是：

1. 調(diào)查研究的途徑

整體性思維原則，是以全面的基本情況為思維素材的。要想獲得整體性的素材，最可靠的方法是深入實(shí)際，通過(guò)重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、全面調(diào)查等具體途徑，掌握和了解第一手材料。用這種方法獲得的思維素材，既全面又可靠，能使整體性思維有充足的客觀依據(jù)。

2. 群眾路線(xiàn)途徑

整體性思維原則，內(nèi)含著容納、吸收廣大群眾的思維智慧。因此，創(chuàng)新者應(yīng)經(jīng)常地走下去，深入群眾之中，采取走訪、談心、開(kāi)座談會(huì)、交朋友等方式，廣泛地聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，集群眾智慧于一身。這樣做，不僅能全方位地了解情況，而且也能得到群眾對(duì)各種情況分析的具體意見(jiàn)，使社會(huì)思維成果變?yōu)樾纬煽茖W(xué)思維的動(dòng)力。

3. 辯證思維途徑

從整體性得到的情況，是復(fù)雜的、多變的。因此，要求在處理這些情況的思維中，要從唯物辯證法出發(fā)，采用分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體、歷史與邏輯相統(tǒng)一等具體途徑，對(duì)各方面的情況既具體分析，又及時(shí)地納入系統(tǒng)中進(jìn)行整體思維；既看過(guò)去和現(xiàn)在，又要預(yù)測(cè)其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；既照顧個(gè)別，又要從大局著想，強(qiáng)調(diào)其一般。只有經(jīng)過(guò)這種辯證思維途徑之后，方能真正獲得系統(tǒng)的整體性效應(yīng)。

第二節(jié) 信息化思維原則

一、教育創(chuàng)新者的信息化思維原則的含義

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代。信息，不僅成為社會(huì)不可忽視的戰(zhàn)略資源，而且也已成為人們思維的材料和對(duì)象。因此，科學(xué)思維的產(chǎn)生和發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)預(yù)期的思維效率，都必須時(shí)刻重視信息化思維原則。

所謂教育創(chuàng)新者的信息化思維原則，就是指創(chuàng)造和創(chuàng)新者在制訂創(chuàng)新工程的決策和實(shí)施決策的思維過(guò)程中，努力實(shí)觀全面地收集信息、準(zhǔn)確地加工和處理信息，以期實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)最優(yōu)化的思維原則。

全面地收集信息，就是要求創(chuàng)造者樹(shù)立信息觀念，重視信息在創(chuàng)新工程思維過(guò)程中的地位和作用。創(chuàng)造者制訂創(chuàng)新工程決策必須做到所獲得的信息全面而準(zhǔn)確，以全面而準(zhǔn)確的信息作為決策思維的基礎(chǔ)。因?yàn)橐豁?xiàng)具體的決策，要涉及到方方面面，只有對(duì)各方面的信息都準(zhǔn)確把握，方能保證創(chuàng)新思維的全面性、正確性。

準(zhǔn)確地加工和處理信息，就是要求創(chuàng)造者在制訂創(chuàng)新工程決策和實(shí)施決策的思維過(guò)程中，要處處著眼于信息的準(zhǔn)確性。只有準(zhǔn)確的信息，才能使加工和處理后的思維結(jié)果正確，從而避免制訂決策和實(shí)施決策的失誤。

二、堅(jiān)持信息化思維原則的意義

在實(shí)施創(chuàng)新工作中，第一位的職責(zé)就是創(chuàng)新決策。然而，在創(chuàng)新的決策思維過(guò)程中，有關(guān)創(chuàng)新決策的信息又是重要的因素。因此，堅(jiān)持信息化思維原則，就顯得格外重要了。具體說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

1. 堅(jiān)持信息化思維原則，可以為教育創(chuàng)新者的科學(xué)思維提供充足的依據(jù)

創(chuàng)新決策的正確與否，雖然要受多種因素的制約，但最基本、最實(shí)在的因素，還是與決策相關(guān)的信息。準(zhǔn)確全面的信息，一方面可以為制訂創(chuàng)新決策提供充足的依據(jù)，使所制訂的決策能較好地建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，從而保證其創(chuàng)新決策的科學(xué)性。另一方面又可以為實(shí)施創(chuàng)新決策提供及時(shí)而準(zhǔn)確的情報(bào)，確保創(chuàng)新決策的順利實(shí)施，達(dá)到創(chuàng)新決策目標(biāo)優(yōu)化的目的。

2. 堅(jiān)持信息化思維原則，有助于創(chuàng)新工作的成功

現(xiàn)代信息論揭示出信息具有可傳遞性、可存儲(chǔ)性、可加工性、可再生性和可增值性。創(chuàng)新者對(duì)某一重要信息的加工、運(yùn)用和把握得當(dāng)與否，對(duì)其所掌管的部門(mén)、企業(yè)或單位有興衰、成敗之效。

現(xiàn)代創(chuàng)新工作還特別強(qiáng)調(diào)信息反饋控制，任何一項(xiàng)創(chuàng)新工作都離不開(kāi)信息的反饋。在某一具體創(chuàng)新工作中，如果缺乏必要的和及時(shí)的信息反饋控制，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新工作的失敗。因此，建立和完善工作中的信息反饋控制系統(tǒng)，有助于創(chuàng)新工作的成功。

3. 堅(jiān)持信息化思維原則，可以提高創(chuàng)新工作的效能

做有效的創(chuàng)新者，提高創(chuàng)新工作的效能，是當(dāng)代創(chuàng)新工作的突出特點(diǎn)，也是創(chuàng)造者致力追求的目的。社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到信息已成為制約創(chuàng)新工作效能的核心因素。總結(jié)當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家的振興經(jīng)驗(yàn)，其中的一個(gè)突出問(wèn)題就是重視信息資源，樹(shù)立信息觀念，廣泛利用信息處理技術(shù)，力爭(zhēng)在最快最短的時(shí)間內(nèi)獲得、處理和利用最多、最準(zhǔn)確的信息量，這已成為信息時(shí)代提高創(chuàng)新工作效能的本質(zhì)。所以，創(chuàng)造者堅(jiān)持信息化思維原則，其根本意義在于提高創(chuàng)新工作效能。

三、運(yùn)用信息化思維原則的途徑

信息論為人們提供了一系列收集、加工和處理信息的途徑，依據(jù)創(chuàng)新工作的特點(diǎn)，創(chuàng)新者要科學(xué)地運(yùn)用信息化思維原則，實(shí)現(xiàn)思維和思維方式、方法與藝術(shù)的現(xiàn)代化，就要重視研究和使用現(xiàn)代收集、篩選、加工和處理信息的具體途徑。

1. 現(xiàn)代信息收集途徑

現(xiàn)代信息收集途徑，主要有三種：一是自己收集。自己收集信息，主要指創(chuàng)造者本人親自收集第一手信息材料。包括深入實(shí)際，深入群眾，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、訪的辦法收集信息；包括親自翻閱、查找有關(guān)資料性信息；包括在已有信息基礎(chǔ)上，通過(guò)大腦的思維加工而成的新信息。二是組織收集。組織收集信息是指創(chuàng)造者利用下屬組織機(jī)構(gòu)和工作人員，按某一工作具體要求所收集的有關(guān)信息，如通過(guò)文件、情報(bào)、調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等途徑收集信息，然后供創(chuàng)造者使用和參考。三是隨機(jī)收集。隨機(jī)收集信息主要是指創(chuàng)新者、組織機(jī)構(gòu)、工作人員等靠自然、機(jī)遇等無(wú)意中收集到的信息。這種信息收集法可作為上述兩種收集信息途徑的補(bǔ)充。

2. 現(xiàn)代信息篩選途徑

在篩選信息時(shí)，可按下述方法篩選分類(lèi)：按時(shí)間篩選，可把信息分為歷史性信息、現(xiàn)實(shí)性信息、未來(lái)性信息。按范圍篩選，可把信息分為內(nèi)部信息、外部信息。按層次篩選，可把信息分為宏觀信息、微觀信息。按程度篩選，可把信息分為精確信息、模糊信息。按戰(zhàn)略篩選，可把信息分為預(yù)測(cè)性信息、長(zhǎng)遠(yuǎn)性信息。

只有按一定規(guī)范將信息劃類(lèi)篩選，才能有利于創(chuàng)新決策，有利于思維高效化。

3. 現(xiàn)代信息處理途徑

現(xiàn)代信息的處理途徑，主要是指利用電子計(jì)算機(jī)篩選、分類(lèi)、儲(chǔ)存。大量事實(shí)證明，利用電子計(jì)算機(jī)處理信息意義深遠(yuǎn)，特別是對(duì)于那些在現(xiàn)實(shí)看來(lái)是無(wú)用的信息，從未來(lái)看可能是至關(guān)重要的。因此，創(chuàng)造者必須站在信息時(shí)代的高度，清醒地認(rèn)識(shí)到利用電腦協(xié)助處理思維信息已愈發(fā)成為創(chuàng)造的大趨勢(shì)。