激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生走向成功

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人類特有的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是支配學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)支配的先決條件。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提條件。尤其是剛進(jìn)入初一年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，多方位地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，以期得到好的教學(xué)效果。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

七年級(jí)學(xué)生一進(jìn)初中感到很新奇，新的學(xué)校，新的同學(xué)，拿到新的數(shù)學(xué)課本，也會(huì)感覺很有意思、特有趣味，于是想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望越發(fā)迫切。因此，在開學(xué)伊始，教師要多花費(fèi)時(shí)間，下大氣力，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)你及你的學(xué)科——數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的興趣。和諧的師生關(guān)系，是產(chǎn)生情感期待效應(yīng)的催化劑，它會(huì)使每個(gè)參與的學(xué)生都感受到教師的期待，而且?guī)熒P(guān)系和諧度越高，情感期待越明顯，學(xué)好數(shù)學(xué)熱望度越大，繼而越能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。“感人心者先乎于情”，每一節(jié)課，教師力爭都要做到“滿腔熱情”，讓學(xué)生從教師的“言談舉止”中受到激勵(lì)，感到期盼，從而產(chǎn)生振奮，讓他們感受到老師在關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感。老師要熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的眼神、動(dòng)作、語調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)孩子的鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在看著我、期待我”“我一定不要辜負(fù)老師”。處于這樣氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可想而知了。本著以“活的東西去教活的學(xué)生”，持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，是全面提高初一學(xué)生的素質(zhì)和各方面能力的一個(gè)好方法。

二、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。新版教材除了抓住了學(xué)生喜歡動(dòng)手的性格特征，及七年級(jí)學(xué)生生理特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)外，尤其注重每節(jié)課的引入環(huán)節(jié)，注重從實(shí)際問題入手，從學(xué)生身邊事入手，激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，相互交流，相互理解，達(dá)成共識(shí)，把數(shù)學(xué)問題置于適當(dāng)?shù)那榫持校瑫?huì)使抽象的問題簡單化，使深?yuàn)W的問題淺顯化。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，通過生生互動(dòng)，相互溝通，相互啟發(fā)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共享、共進(jìn)、共同發(fā)展，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看來營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生的興趣盎然，更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

三、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛

在“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生正確參與實(shí)踐操作，這不僅可以提高課堂效率，而且能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生正確參與實(shí)踐操作，會(huì)更好地啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，我把班級(jí)學(xué)生自發(fā)分成十二個(gè)小組，讓學(xué)生選出每組師傅和大師傅，請他們做我的助手，一道分析問題、并代替老師解答組內(nèi)學(xué)友的所有問題。同時(shí)，評(píng)出研討優(yōu)勝組。每兩天選出進(jìn)步的學(xué)友和表現(xiàn)最佳的師傅；每周一大選，選出本周最具實(shí)力的師傅和最有潛力的學(xué)友，進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。通過競爭、展示、表揚(yáng)等機(jī)制，既規(guī)范了學(xué)生的解題步驟，提高了解決問題的能力，又使他們行為習(xí)慣有很大改善，同時(shí)在參與活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)“自我”，在進(jìn)步中看到自己的“價(jià)值”，這樣不斷超越，會(huì)產(chǎn)生持續(xù)興趣和求知欲。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與失敗，不僅受著認(rèn)識(shí)因素的影響，而且也受著情感因素的影響。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生真正地樂學(xué)、愛學(xué)，充滿信心地走向成功。愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)老師的責(zé)任。在學(xué)生的心靈深處，都存在著求知好學(xué)、渴望知識(shí)、渴望理解、渴望關(guān)注的心理。因此，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，讓他們沒有包袱去學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，是我們每一位數(shù)學(xué)教師研討的課題。情感因素時(shí)時(shí)刻刻都滲透在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，它微妙地起著潛移默化的作用。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)肯定、幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生品嘗成功的感受，會(huì)激發(fā)他們爭取進(jìn)步，獲取更大成功的欲望。