優(yōu)化平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略培養(yǎng)專業(yè)人才

摘 要：教師要重視中職學(xué)生技能大賽，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，力爭提高平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：技能大賽；平面設(shè)計(jì)教學(xué)；專業(yè)人才

為加強(qiáng)職業(yè)技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生就業(yè)能力，廣東省教育廳決定從2009年起每年定期舉辦全省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽。作為年輕教師，本人有幸連續(xù)兩年擔(dān)任了圖形圖像處理項(xiàng)目的競賽輔導(dǎo)，也取得了優(yōu)異的成績?，F(xiàn)結(jié)合輔導(dǎo)競賽的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的一點(diǎn)思考和探索。

一、打好專業(yè)基礎(chǔ)

平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，該課程涉及的領(lǐng)域比較廣。學(xué)生要想在技能大賽中取勝，除了會(huì)做題目，且做題速度要比別人快很多外，還要保證質(zhì)量。這就要求學(xué)生對(duì)軟件掌握的熟練度很高。針對(duì)這種情況，首先要打好專業(yè)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了才能靈活運(yùn)用，才能提高做題速度。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，主動(dòng)性不強(qiáng)，而且本課程還與美術(shù)、設(shè)計(jì)等知識(shí)有關(guān)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解較少，所以剛開始，要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類軟件升級(jí)速度很快。學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)年最新版本軟件，但很快就會(huì)被更新的版本所代替。而且技能大賽對(duì)軟件的要求也逐年在更新。這就要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，因此要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多到閱覽室或圖書館閱讀專業(yè)書籍和設(shè)計(jì)類雜志，了解國內(nèi)外優(yōu)秀的平面作品，并且留意身邊的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。在閱讀過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會(huì)得到不斷提升，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)面，拓寬視野，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)知識(shí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的課程，僅憑興趣是不夠的，還需要具備獨(dú)立的創(chuàng)作能力和思維方法。所以教師在教學(xué)方式上就不能過于死板，應(yīng)該讓學(xué)生自由地發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。如果采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)方式，對(duì)于自制力較差，個(gè)性趨向自由的中職生來說，已經(jīng)吸引不了他們，即使他們學(xué)了課內(nèi)知識(shí)，也沒有真正理解用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，教師要認(rèn)清目前的社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)出具有真才實(shí)學(xué)的設(shè)計(jì)人才。要改變目前的教學(xué)方式方法，必須從教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，這里所說的能力包括創(chuàng)新思維能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力等綜合能力。

（1）項(xiàng)目教學(xué)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，即學(xué)生學(xué)完每個(gè)章節(jié)后，由于沒有機(jī)會(huì)應(yīng)用，很快就將所學(xué)知識(shí)忘記了。學(xué)生普遍反映，學(xué)過的知識(shí)不會(huì)應(yīng)用。導(dǎo)致這種問題的原因是多方面的，但最重要的原因是學(xué)生缺少綜合性的歸納和練習(xí)。學(xué)生上機(jī)動(dòng)手時(shí)間短，僅靠課堂上的操作是不夠的。針對(duì)這一問題，我采用的解決辦法是項(xiàng)目教學(xué)。教師可在每個(gè)章節(jié)后面安排一個(gè)虛擬企業(yè)的項(xiàng)目訓(xùn)練，與課堂上講解的內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)圍繞每章的知識(shí)點(diǎn)，綜合前面章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練題目。以一個(gè)主題的DVD光盤設(shè)計(jì)教學(xué)為例，它包括封面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、說明書設(shè)計(jì)等，學(xué)生以小組合作的形式展開工作，而信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的實(shí)踐過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)各種技能。在這個(gè)過程中教師起引導(dǎo)作用，要重視學(xué)生項(xiàng)目的完成，不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。項(xiàng)目完成后要進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)的過程中不斷修正、反思和進(jìn)步。項(xiàng)目教學(xué)能夠使學(xué)生綜合發(fā)揮自己的專業(yè)能力，整合自己各方面的知識(shí)，系統(tǒng)考慮設(shè)計(jì)問題。為此，教師要注重科學(xué)地設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，注重從理論到實(shí)踐、從課本知識(shí)到現(xiàn)實(shí)工作的相互聯(lián)系，使學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容更貼近企業(yè)的實(shí)際需求，使教學(xué)更加規(guī)范、更加標(biāo)準(zhǔn)。

（2）探索性教學(xué)。教學(xué)中不斷挖掘項(xiàng)目中深層次的內(nèi)容。同一效果，可以使用不同的操作方法；同一方法，不同參數(shù)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)效果。例如在講解Photoshop圖片合成的題目時(shí)，先后講解簡單的蒙版合成法、橡皮擦合成法、圖層混合模式合成法等等。在課堂上展開討論，啟發(fā)學(xué)生思考，盡可能地多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，尋求最佳解題方案，這樣探索性的教學(xué)方式，可以不斷激活學(xué)生的思維和創(chuàng)作源泉。老師不是一味地灌輸，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受，可以充分地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。還要充分運(yùn)用小組辯論的方法，讓不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)相互碰撞，其效果遠(yuǎn)比教師簡單地說出結(jié)論讓學(xué)生記筆記要強(qiáng)得多，原因是不同學(xué)生的知識(shí)鏈被激活了，從而開始主動(dòng)思考。在辯論中，不同角度的思想觀點(diǎn)促使學(xué)生進(jìn)一步反思，相互啟發(fā)，其效果遠(yuǎn)比教師準(zhǔn)確地授課要好。

我們教師不能只靠一種教學(xué)方式，有必要把多種教學(xué)方式結(jié)合起來，合理安排教學(xué)過程。在輔導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生參加競賽，與學(xué)生溝通的過程中，努力尋找最適合的授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。真正以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心。

三、更新教學(xué)內(nèi)容

技能競賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制訂，一方面適應(yīng)了當(dāng)前中等職業(yè)教育教學(xué)工作的實(shí)際，使技能競賽具有普遍的適應(yīng)性；另一方面，技能競賽方案又有一定的難度，并注重了新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，切實(shí)突出技能性，使技能競賽具有較強(qiáng)的選優(yōu)功能。這就對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容提出較高的要求。中等職業(yè)學(xué)校和廣大教師、學(xué)生要想在技能競賽上取得較好成績，就必須在教學(xué)內(nèi)容上摒棄不適應(yīng)社會(huì)新技術(shù)、新工藝、新方法發(fā)展的舊內(nèi)容，去適應(yīng)具有時(shí)代特性和先進(jìn)技術(shù)的新內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)技能競賽要求的實(shí)踐操作技能。

中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生目的是為了就業(yè)，因此，我們的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該圍繞如何讓學(xué)生學(xué)成以后能夠就業(yè)這個(gè)話題進(jìn)行教學(xué)安排。在教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中要按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，讓學(xué)生知道能學(xué)以致用，畢業(yè)之后能直接上崗，讓他們對(duì)這門課程產(chǎn)生飽滿熱情和濃厚興趣，通過這種積極主動(dòng)的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，職業(yè)崗位需要什么就講什么，需要多少就講多少，并以實(shí)用為度，從而突出實(shí)踐性。

四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)除了注重技能訓(xùn)練之外，教師還要加強(qiáng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生多參加技能競賽，參賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。在參加技能大賽的過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)轭}量大和難度大的問題，往往感到驚慌而無所適從，導(dǎo)致簡單的題目也做得不理想。在平時(shí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們要按技能大賽實(shí)際要求進(jìn)行，更多地注重職業(yè)能力的訓(xùn)練。要多給學(xué)生舉實(shí)例，教師要精講，讓學(xué)生多練，提高他們的適應(yīng)能力，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)專業(yè)人才。

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