創(chuàng)新思路激發(fā)興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思路；課堂教學(xué)；激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生思維發(fā)展的原動(dòng)力。而課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最主要方式，是促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧與可持續(xù)發(fā)展的必然要求?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！比绾渭せ钫n堂，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)？下面，根據(jù)本人多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。

一、因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展以及每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想。課堂教學(xué)不但要注重教法，更要研究學(xué)法，關(guān)注學(xué)生原來的知識(shí)與技能以及學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教法和學(xué)法。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，容易被新奇的刺激吸引。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境時(shí)，要因材施教。注重把新的知識(shí)建構(gòu)在原來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)教練結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂、寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段越來越豐富。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用各種掛圖、模型、幻燈、教學(xué)錄像、VCD光盤、多媒體電腦、電子白板等課程資源進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。小學(xué)生自制力不強(qiáng)，有時(shí)坐不住，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。因此，要把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，與學(xué)生年齡、心理特征結(jié)合起來，恰當(dāng)運(yùn)用直觀新穎的現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如“認(rèn)識(shí)圖形”這一節(jié)課，可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)：從圓柱體分離出“圓形”，從長方體分離出“長方形”，從三棱柱分離出“三角形”，從正方體分離出“正方形”。這樣可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、形象，給學(xué)生留下非常深刻的印象，使他們從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，從而既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又增長了學(xué)生的見識(shí)。

三、巧設(shè)問題，激發(fā)求知欲

巧妙而精彩的問題對(duì)學(xué)生很有吸引力，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生更有吸引力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可巧設(shè)能吸引學(xué)生的問題情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要盡量避免那些思維含量普遍偏低，缺乏啟發(fā)性，無法真正啟發(fā)學(xué)生思維的低效的（無效）問題，或者提出問題后出現(xiàn)“無語狀態(tài)”的問題。教師在設(shè)計(jì)問題之前，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題要緊扣教學(xué)內(nèi)容，新穎有趣。提出問題后如果學(xué)生沉默不語，教師可以考慮轉(zhuǎn)換自己提問的角度，從另一個(gè)方向來發(fā)問；或者轉(zhuǎn)換問題的種類、改變問題的開放程度、改變問題的層次；或者用更清晰、簡練、明確的語言重新表述自己的問題。教師不能滿堂滔滔不絕，從開始講到尾，或自問自答，要給學(xué)生留有思考空間，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生去積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，提高提問的有效度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，品嘗成功的喜悅

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯逃业谒苟嗷菡f。教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要，老師的關(guān)注、信任和認(rèn)可是每個(gè)小學(xué)生都渴望得到的，老師的尊重、鼓勵(lì)、肯定是每個(gè)小學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮?，尤其是小學(xué)生這種欲望更強(qiáng)烈，而這種心理活動(dòng)正是他們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)因和動(dòng)力。老師要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)多表揚(yáng)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的回答，并給予由衷的贊美——“你講解得真細(xì)致”，而對(duì)那些粗心的學(xué)生，給予真誠的勸告——“做題可要細(xì)心”，在傾聽完學(xué)生的不同意見后，說“我真榮幸，我和XX的意見相同?！庇纱耍⑵饋淼膸熒P(guān)系更加平等、更加和諧。教師還應(yīng)理解、熱愛和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，成為學(xué)生真正的良師益友。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭n堂評(píng)價(jià)手段要豐富多樣，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，找到規(guī)律，理解新知，解決難題。學(xué)生經(jīng)過自己的努力取得成功時(shí)，那份喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。要優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

總之，興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以人為本，重視素質(zhì)教育，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)法，最大限度地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。要讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識(shí)和技能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。