如何提高電梯安裝實(shí)訓(xùn)課堂效率

電梯安裝具有危險(xiǎn)性大、精度要求高、體力輸出大等特點(diǎn)，因此，電梯安裝需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？墒牵捎诓糠?0后學(xué)生的個(gè)性問題，往往會(huì)導(dǎo)致“一人成龍，眾人成蟲”的情況。這樣，電梯安裝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)課堂效率十分低的情況。那么，如何提高電梯安裝實(shí)訓(xùn)課堂效率，提高學(xué)生實(shí)際工作能力呢？

一、小組競賽

不是每個(gè)班組都想得第一，可是卻沒有一個(gè)班組甘心得倒數(shù)第一的。而90后學(xué)生的責(zé)任感往往都只會(huì)出現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)涉及自己臉面問題的時(shí)候，大部分人都會(huì)打起十二分的精神，認(rèn)真完成自己的項(xiàng)目課程為班組爭光。

可是，對于實(shí)力最薄弱的那個(gè)班組來說，往往倒數(shù)第二都是一個(gè)奢望。久而久之，這個(gè)班組肯定會(huì)放棄競賽。所以，我對小組競賽的獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)則做了一些微調(diào)。①縱向與橫向比較相結(jié)合。有所求才會(huì)有付出，有鼓勵(lì)才會(huì)有進(jìn)步。得最后一名未必會(huì)罰，得第一名未必會(huì)獎(jiǎng)。由于我們每學(xué)期會(huì)有3輪電梯安裝實(shí)訓(xùn)，所以這是以學(xué)期為單位的積分系統(tǒng)，只要班組的這輪安裝得分比上輪得分高就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕這次那個(gè)班組仍然是最后一名。同樣假如一個(gè)班組這輪的得分比上一輪相差太大，哪怕是第一名也有可能會(huì)得到懲罰。②連續(xù)奪冠并且得分持續(xù)增長，那么獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。為防止有實(shí)力的班組，為了整個(gè)學(xué)期“利益”而出現(xiàn)在學(xué)期初刻意放水的現(xiàn)象，我主張連續(xù)奪冠并得分每次都有增長的班組，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)翻倍的方法，使得獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是正常獎(jiǎng)勵(lì)的7倍，促進(jìn)組組爭第一的局面。

二、隨機(jī)團(tuán)隊(duì)

有了小組競賽，自然會(huì)有組別之分。由于他們大多都是開放、熱情與沉默、孤獨(dú)并存的性格，所以這樣往往會(huì)使得班級內(nèi)部出現(xiàn)分化與對立，而且還會(huì)出現(xiàn)少數(shù)性格孤僻的組員無人會(huì)選的情況。所以，我就想到采用隨機(jī)團(tuán)隊(duì)的方法，可以很好地解決上述問題，并且可以防止高手抱團(tuán)的作弊情況出現(xiàn)。①班組長自薦原則。班組長是班組的靈魂，假如團(tuán)隊(duì)全部隨機(jī)產(chǎn)生的話，很有可能會(huì)導(dǎo)致某個(gè)班組與其他班組的實(shí)力相差太大。若自薦，可能出現(xiàn)無人自薦或是自薦的人太大的情況。針對上述情況，采取班組長得分會(huì)乘以系數(shù)的方法來刺激大家自薦班組長，通過全班投票的方法來解決自薦人數(shù)過多的情況。②組員隨機(jī)原則。班組長確認(rèn)之后，就是確認(rèn)組員的環(huán)節(jié)。將全班剩下的同學(xué)隨機(jī)編號后，讓班組長輪流去抽簽，直至選完班級最后一位同學(xué)為止。這樣，就可以使班級的每位同學(xué)都有在同一個(gè)班組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加同學(xué)之間的溝通機(jī)會(huì)。

三、木桶評分法

小組競賽可以激發(fā)起班組的斗志，更能激起班組長們的斗志。所以，很有可能出現(xiàn)一人全包的情況。當(dāng)隨機(jī)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生之后，很有可能出現(xiàn)班組長能力很強(qiáng)，可是組員實(shí)力卻很弱的情況。這樣就導(dǎo)致大部分的任務(wù)都由班組長一人完成，其他組員的課堂參與性卻很差。一個(gè)木桶究竟能裝多少水，都是由最低的那塊木板所決定的，所以對于班組的評分采用木桶評分法，可以促使人人參與，相互協(xié)作。電梯安裝課程的每一個(gè)項(xiàng)目，都會(huì)有相應(yīng)的考核，而考核對象并不是班組，而是每個(gè)組員，而班組的得分并不是每位組員的總分，而是每個(gè)班組等分最低的那位組員的得分。班組得分相同的話，再比較得分第二低的那位組員，依此類推。

四、獎(jiǎng)勵(lì)要多樣化

好學(xué)生是夸出來的，所以越是多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)方CIKcdXFZ7dqlh5hCOIEZcpKxkr4hONhwpq8lA7WAwAo=式，越是能激發(fā)學(xué)生的課堂參與性。同樣，多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)方式，能涉及獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生也是越多，能參與到課堂上的同學(xué)也會(huì)越多。針對本專業(yè)的學(xué)生，我初步歸納了以下幾種獎(jiǎng)勵(lì)方式。

（1）獎(jiǎng)勵(lì)墻。在教室空出一塊地方作為“獎(jiǎng)勵(lì)墻”，顧名思義是將所有同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)情況都記錄到這面墻上。能把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿的同學(xué)，就對上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）操行卡。每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如項(xiàng)目完成出色，想出了好點(diǎn)子，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物。如果在操作過程中，出現(xiàn)無所事事、安全事故或重大誤差的情況，則會(huì)在自己的操行卡上得到一個(gè)X。如果有了2個(gè)X，本次項(xiàng)目得分減半。3個(gè)X就會(huì)沒有得分。知錯(cuò)能改善莫大焉，所以學(xué)生們可以用3個(gè)圖章抵消1個(gè)X。

（3）流動(dòng)紅旗換獎(jiǎng)品。每天課程項(xiàng)目完成了之后，都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得最好班組中的組員。當(dāng)然，表現(xiàn)最好可以是完成項(xiàng)目最精確、最快速甚至是完成項(xiàng)目進(jìn)步最快的班組。每當(dāng)學(xué)生收集到了10枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。

（4）最佳班組聘任獎(jiǎng)。結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)墻的情況，在電梯安裝項(xiàng)目結(jié)束之后，我們會(huì)將獎(jiǎng)勵(lì)情況前6名的同學(xué)評為“最佳班組”。這個(gè)班組將會(huì)代表自己班級參加學(xué)校所組織的電梯安裝技能競賽，獲得班級電梯安裝項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)先得到學(xué)校實(shí)訓(xùn)處的實(shí)習(xí)推薦等一系列的獎(jiǎng)勵(lì)。

無欲方能無求，每位同學(xué)在課堂上都有自己所欲的東西。我們只有尋找同學(xué)們所欲的東西，才能真正提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，從而提高同學(xué)們的實(shí)際能力。