如何培養(yǎng)學生良好的運算解題習慣

學生想學好數(shù)學，除了要掌握必要的數(shù)學知識以外，還必須提高解題能力。提高學生運算解題能力是初中數(shù)學教學實施素質教育的基本內(nèi)容之一，也是實際數(shù)學教學中提高教學質量的基本要求。而培養(yǎng)學生良好的解題習慣是提高學生運算能力的重要手段。因此，教師教學過程中，應盡心盡力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的解題習慣。根據(jù)筆者多年從教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學生做題的正確率的高低與運算能力的好壞有著直接的關系。要提高運算能力，首先必須培養(yǎng)學生良好的解題習慣，其具體做法有以下幾點。

一、認真審題

許多學生在解題時，拿到題目往往不知從何處下手，也有許多學生在解題時有慌不擇路的感覺，結果是越慌越錯，越錯越慌，錯了改，改了又錯。這樣不僅影響計算正確，也浪費了時間。因此，要求學生在解題時，一定要有認真審題的習慣。靜下心來，將題目多看幾遍，在弄清楚題目的已知條件和所求的結論后，再探索解題的途徑，特別要注意挖掘題目中的隱含條件。還有，在做一些計算題目時，我要求學生不要立即就進行計算，而是想一想可不可以用簡便的方法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了解題的準確性。通過這樣的審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

二、細心演算

在解題時，一定要訓練學生沉著冷靜的品質。遇到難題時要冷靜思考，沉著應付，可考慮先易后難；遇到較繁的，不要急躁，耐心計算，也可考慮能否化整為零，分塊考慮；細心演算，避免不必要的錯誤。在實際教學過程中，許多學生在解題過程中較為粗心，所以老師應該在日常教學中注意做好表率，讓學生從每一天、每一次解題做題中，培養(yǎng)自己細心演算的習慣。

三、耐心檢查

題目解好后，還應耐心檢查，這是解題的重要步驟之一。但是在日常教學中，教者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生做好的題目不會再去花時間檢查，也是因為這樣許多因為細小的失誤造成的錯誤就影響到整個題目。因此，教者認為，我們教師要讓學生知道解題過程中的失誤是難免的，因此檢查結果是否正確非常必要。首先檢查解題思路與解題過程是否正確，其次檢查是否有漏洞、多解現(xiàn)象，最后還要檢查你的解是否使實際問題有意義。對于一些似錯非錯、一時拿不定主意的，應慎重對待，別急于更改，要相信自己的第一印象。教師在平時教學中應時時提醒學生，也可專門搞一些這方面的專項練習，有時記住幾個典型例題也是必要的。良好的查題習慣，既能提高解題的正確率，同時也培養(yǎng)了學生的責任心和良好的學習習慣。

四、準確畫圖

要經(jīng)常向學生闡明準確畫圖的重要意義，可通過一些實例使學生認識到，畫圖不準確不但影響到解題的速度，而且會影響學生正確的思維。教師在平時的教學過程中，應多教給學生一些畫圖技巧。言教不如身教，教師應當嚴格要求自己，樹立正確畫圖、準確畫圖的榜樣。

五、注意書寫

教師要經(jīng)常指導學生掌握解題時的書寫格式，力求過程完整，條理清晰，書寫工整。潦草不清的算式，易于造成計算方面的失誤，特別是不利于學生的檢查。要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。同時，教師在平時教育教學過程中，應不失時機地利用身邊素材，從正反兩方面對學生進行宣傳教育，例如舉例在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有學生因書寫潦草將“B”寫成了13等現(xiàn)象。還有一些同學解題過程中有涂改的習慣，這是解題的大敵。涂改后會影響學生解題的心情和信心。應盡量避免解題過程中的涂改，最好的方法就是充分使用草稿紙。我們平時批改作業(yè)與試卷時，可增加卷面整潔分，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

數(shù)學教學中，運算解題占了相當大的比重，而運算解題的正確率與學生解題習慣的好與壞是成正比的。很多時候學生在面對題目的時候，并不是不會做，而是因為某一個數(shù)字，某一個符號等一些小的細節(jié)不注意，導致整個題目的錯誤。很顯然，這是由于學生的運算解題習慣差造成的。因此，筆者認為，很有必要對學生解題能力進行有目的地培養(yǎng)?？傊?，良好的運算解題習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學教學的細枝末節(jié)中，需要教師一點一滴地耐心培養(yǎng)。不過，學生一旦養(yǎng)成了良好的運算解題習慣，那他們也就可以說是學會了如何學習數(shù)學。但我們一定要對一種習慣常抓不懈，只有這樣才會有良好的持久的成效。