讓化學(xué)與生活相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)以致用的能力

摘 要：知識(shí)是人類生活的一部分，離開生活的知識(shí)不存在。這句話同樣適用于教育。新課改特別強(qiáng)調(diào)，初中化學(xué)教師在教育的過程中要聯(lián)系生活。初中化學(xué)教師，要帶著課本走進(jìn)生活中，用學(xué)生的眼光尋找生活中的教學(xué)資源。用生活進(jìn)行教學(xué)不僅是一種適用于新課改的教育方法，更是社會(huì)對(duì)于初中化學(xué)教師的要求。如何讓化學(xué)與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，成為了初中化學(xué)教師的重要課題。

關(guān)鍵詞：生活化；初中化學(xué)；學(xué)以致用

一、新課改下教學(xué)生活化的重要性

新課改指出，初中化學(xué)教學(xué)要結(jié)合生活展開。初中化學(xué)教師要在深刻理解課本基礎(chǔ)上，走進(jìn)學(xué)生的日常生活。初中化學(xué)教師要深入學(xué)生的生活，從生活中尋找與化學(xué)有關(guān)的教育資源。教育部嚴(yán)格要求初中化學(xué)教師進(jìn)行生活化教育的目的，有三點(diǎn)：一是初中化學(xué)教師通過課堂教育生活化，幫助學(xué)生提高個(gè)人整體素質(zhì)。無論是哪個(gè)階段的教育，其教育目標(biāo)都是提高學(xué)生對(duì)生活的理解力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教師教導(dǎo)的知識(shí)來源于生活，教導(dǎo)學(xué)生的目的也是為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生活中去，初中化學(xué)教學(xué)生活化的目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)帶入到生活中去。二是初中化學(xué)教學(xué)生活化，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課改要求初中化學(xué)教師拋棄傳統(tǒng)的教育模式，將學(xué)生作為教育的主體。初中化學(xué)教師要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。初中化學(xué)教學(xué)生活化的主要教育材料源自學(xué)生的生活中，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。學(xué)生可以借助對(duì)生活的觀察來完成課堂知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)的過程中，慢慢地養(yǎng)成觀察生活、從生活中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。初中化學(xué)生活化教學(xué)不僅是新課改對(duì)于教育的需要，更是社會(huì)發(fā)展對(duì)于化學(xué)的需要。隨著地球工業(yè)化的加劇，污染情況越來越嚴(yán)重，各種化學(xué)污染等待解決，這些問題都是社會(huì)對(duì)于現(xiàn)在化學(xué)的需要。初中化學(xué)生活化是對(duì)初中生教育方式的一種改革，也是對(duì)初中生人生觀的一種培養(yǎng)。

二、通過營造教學(xué)情景來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)

初中化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及知識(shí)掌握的具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)建立一種良好的、幽默風(fēng)趣的教學(xué)情景，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。教師在進(jìn)行生活化教學(xué)情景營造時(shí)，一定要注意從生活出發(fā)。教師在備課階段，要在對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)知識(shí)的觀察、實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想等收集與課本知識(shí)密切相關(guān)的生活現(xiàn)象?；瘜W(xué)本身就是一門從生活中衍生出來的學(xué)科，化學(xué)反應(yīng)在生活中處處可見。同樣，化學(xué)知識(shí)處處可見生活現(xiàn)象。教師要將這些知識(shí)搬到課堂上。比如，教師在講氧化物這一章時(shí)，就可以提問學(xué)生：為什么鐵在存放的過程中會(huì)變色？教師在進(jìn)行燃燒的條件講解時(shí)，可以問學(xué)生：為什么炒菜過程中，鍋內(nèi)著火時(shí)，蓋上鍋蓋就能把火撲滅？化學(xué)教師只要提出這種與生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就可以在學(xué)生的腦海里播下思考的種子。

三、讓學(xué)生用化學(xué)去看待生活中的現(xiàn)象

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，是在對(duì)生活的研究中得到的，但化學(xué)和生活之間還存在一定的差異。初中化學(xué)教師在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育時(shí)，要著重從兩個(gè)方面下手。一是，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的選材過程中，注意生活化教學(xué)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。初中學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)閱歷還沒有成熟，初中化學(xué)教師要注意把生活化教育的選材同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不要超過初中學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)知水平。二是，初中化學(xué)教師不僅要在課堂上注重生活化，更要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主地將課堂上知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從生活中學(xué)習(xí)，然后再用知識(shí)去進(jìn)入生活，完成化學(xué)生活化的教學(xué)。

初中化學(xué)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，不能把眼光局限在講臺(tái)上，要把學(xué)生帶入生活中進(jìn)行教學(xué)。新課改之后，教育者在不斷摸索中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)是適用于現(xiàn)在社會(huì)的幾種教學(xué)方法之一。初中化學(xué)教師碰到一些課堂不能充分表達(dá)或者晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以嘗試一下把課堂帶入生活中去。實(shí)踐課堂可以更好地、直觀地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。講臺(tái)上教師口述結(jié)合生活的教育方式，雖然能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，但是效果要比實(shí)踐課堂差很多。實(shí)踐課堂教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到生活化學(xué)在生活中的作用。實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)方式，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生漸漸將課堂與生活聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成提高生活質(zhì)量的方法，養(yǎng)成把生活作為人生講堂的良好習(xí)慣。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)習(xí)慣下，能夠不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，將化學(xué)知識(shí)滲入到生活的各個(gè)層面。學(xué)生在生活化學(xué)習(xí)的趨勢下，會(huì)主動(dòng)去思考生活中發(fā)生的各種現(xiàn)象是否與化學(xué)有關(guān)，這種過程可以不斷地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)與思的能力。

結(jié)束語：初中化學(xué)教學(xué)生活化是有效開展化學(xué)教育，使化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更加貼近生活的創(chuàng)新式教學(xué)，也是新課改對(duì)于初中化學(xué)老師的教學(xué)要求。生活化初中化學(xué)教學(xué)不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的理解力，進(jìn)一步幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。生活化教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地走進(jìn)社會(huì)，參與到社會(huì)的變化中，符合社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。初中化學(xué)教師在使用生活化教育理念進(jìn)行教育的過程中，要從備課、課堂教導(dǎo)、課下引導(dǎo)等方面提高課堂生活化教學(xué)的效率。要幫助學(xué)生更好地走進(jìn)生活，走出課本，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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