強化初三英語教學培育優(yōu)秀人才

自從這幾年擔任初三英語教學工作以來，我的困惑也在不斷增多。為什么學生在努力地學，教師在努力地教，教學成績卻遲遲不得提高？針對這種現象，結合我校學生實際，我進行了深刻反思，并尋求解決之法，以期進一步提高學生英語水平，將他們逐步培養(yǎng)成時代所需要的優(yōu)秀人才。

一、學生方面存在的問題

（1）學生對英語的重視程度不夠，沒有認識到學好英語的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已不再是一種簡單的交際工具，更是一種思想，同時也是知識庫。學會英語，不論從見聞還是見識上都會超越別人，它不但能讓我們擁有一種更好地認識世界的工具，還能掌握一種觀察和認識世界的方法和習慣。因此，為了讓學生認識學英語的重要性，我在開學初專門組織全班進行討論，總結歸納學英語的重要性，討論學好英語的方法及英語學習習慣怎樣養(yǎng)成等。通過這次討論，學生精神受到了極大鼓舞，并制訂了學習英語的計劃，做好了一定學好英語的準備。

（2）初三學生兩極分化嚴重。到了初三，只有50%～60%學生能夠聽懂、敢說英語，剩下的就像聽天書一樣。為了改變這種現象，我感覺身上責任之重大。我先讓學困生從思想上認識學習英語的重要性，幫他們分析掉隊的原因及掉隊的嚴重后果，并在聽說讀寫等方面給予具體的學習方法的指導，讓其有方可循，有矩可導。鼓勵學生多找問題，多與優(yōu)等生學習，同時每天利用課余時間給差生輔導也是我的必備課、家常菜。

二、探索解決之道

針對存在的問題，從教師角度我嘗試了以下方法。

（1）找不足，查缺漏。我主要從語音、語法、詞匯、日常交際用語上下手。在教學單詞的時候，將語音和詞匯的補漏工作貫穿其中。在教新詞時，及時講解有關的語法知識和單詞辨音，總結歸納所學過的單詞；在復習時將新舊知識聯(lián)系結合在一起，形成語音類單詞串，把沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。例如下面這些單詞：blow、blew、blown、draw、drew、drawn，lie、lay、lain、lying（躺下，位于），lie、lied、lied、lying（撒謊），lay、laid、 laid、laying（下蛋）；同義詞speak、say、talk、tell（四說）和（花費）spend、take、cost、buy、pay等也進行區(qū)分。對于日常交際用語，努力為學生創(chuàng)設英語交際情境，融入“四會”教學中，通過聽、說、讀、寫等手段強化口語訓練。

（2）著眼課本，狠抓基礎。初三英語教學應以深化基礎知識為主。這一階段主要按大綱要求，立足課本，緊跟課本的編排順序，對每一個單元、每一個話題都要細致地學習，力求基礎知識掌握詳細全面。在教學中做到不遺漏任何一個知識點，不丟掉任何一個學生，尤其是“差生”更不能冷落，避免“頭重腳輕，只求高分現象”。

（3）強化訓練，綜合提高。通過查漏補缺階段后，學生對基礎知識的掌握已經比較全面、系統(tǒng)、完整。學生此時應加強專題練習，以便于進一步鞏固一些重點知識。與此同時，強化易錯點也是這一階段不可忽視的一點。教師要精選一些高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。教師在講評練習或試卷之前應該認真批閱試題，查看、分析學生的易錯點，做好所有學生的錯題記錄，以便在課堂上講評時具有針對性，幫助每一位學生弄清出錯的原因，使學生的錯誤得到及時糾正。講評時更不能就題論題，應該對一些易錯、有代表性的試題進行重點講解，講清原理，并幫學生歸納方法，總結規(guī)律，讓其對典型試題進行引申、推廣，達到舉一反三。

（4）激發(fā)英語學習興趣，擺脫消極懈怠。一直以來，調動學生積極性是很多教師思考的問題。俗話說，授之以魚不如授之以漁。如果學生有了學習的欲望，自然而然就會主動學習，積極性也會提升。試想學生如果能聽懂老師和同學的英語，能用英語表達自己簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們會拒絕學英語并感到英語索然無味嗎？答案不解而知。因此，每堂課我都抽五分鐘左右時間讓學生有針對性地進行口語練習，費時不多但收獲頗豐。另外，我還搜集國外尤其是歐美國家的風俗習慣、名人趣事，以圖片、文字、視頻等手段展示給學生，激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。同時我讓學生堅持“每日一讀”，這樣不僅可以擴大他們的詞匯量，還可以開闊學生的視野。作為一名教師除從教學方法上不斷激發(fā)學生興趣外，還要從自身尋找原因，與學生處好師生關系，營造一種寬松愉快的學習氣氛。要時刻注意調控自己的情緒，關心愛護每一位學生，尤其是對差生應更多一些關愛，為學生多創(chuàng)造成功的機會，讓他們體會成功的喜悅。多鼓勵少批評，對學生的優(yōu)點哪怕是一小點的進步都要表示認可，不能急于求成；多發(fā)現學生的“閃光點”，幫其樹立自信心，保持學習熱情。

（5）明確學習目標，找方法，學會自主學習。對學生學習方法的培養(yǎng)是每一個教師的必備課，好的方法會讓學生受益終身。開學初，我利用課上時間親自帶領學生做課前預習，教會他們課上怎樣認真聽講、課后怎樣復習的方法，并讓其養(yǎng)成習慣。對于聽、說、讀、寫，我也一一傳授其學習技巧。英語學習也不可盲目，要制訂周密詳細的計劃。我要求學生制訂短期、長期計劃，周周月月都要明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施。作為教師，要不厭其煩，不怕辛苦，堅持督促檢查學生計劃的實施效果并進行總結。通過以上方法，學生目標更加明確，學習方法靈活多樣，自主學習的能力也在不斷提升。

以上，是我在初三教學中的幾點思考。作為一名現代英語教師，前進的路還很長，自身素質還需要不斷提升。但我相信，不久的將來，教師的教不會再累，學生的學也會更輕松。這樣，就能慢慢提高學生能力，將學生逐步培養(yǎng)成時代所需要的優(yōu)秀人才。