立足本土重視鄉(xiāng)土教育促進學生成長成才

丹陽市建山中心幼兒園地處丘陵山區(qū)，這里依山傍水，民風淳樸，自然景色秀美，教育資源豐厚。建山山不高但綠意融融，生機無限；竹子是山上一道亮麗風景，它的蔥郁清秀、雋永挺拔無不體現(xiàn)堅貞之氣節(jié)；建山石以斧劈石為主，是做假山盆景的優(yōu)良之材；同時，建山地區(qū)茶葉、苗木業(yè)發(fā)達，已經(jīng)成為周邊地區(qū)較有聲譽的產(chǎn)業(yè)，其中“龍慶茶”曾獲全國金獎……一方水土養(yǎng)育一方人，青山綠水給了我們寬廣恬美的性格；而獨特地域優(yōu)勢，則讓我們憑借取之不盡、用之不竭的農村鄉(xiāng)土材料，為學生心靈的健康成長、成人成才，插上了自由飛翔的翅膀。近年來，我園立足本土，充分挖掘地方教育資源，以市級課題《創(chuàng)造性美術教育的實踐研究》為載體，以創(chuàng)建農村特色幼兒園為目標，努力探索特色建設和品牌建設之路，取得了較為顯著的實驗成果。

一、將鄉(xiāng)土教育資源運用于環(huán)境創(chuàng)設中，締造原味幼兒園

環(huán)境是重要的教育資源，教師應通過環(huán)境的創(chuàng)設、利用，促進幼兒的發(fā)展。我們非常重視環(huán)境對幼兒的影響，注重運用農村特色材料，與幼兒共創(chuàng)具有兒童化、趣味化、鄉(xiāng)土化的優(yōu)美環(huán)境。教師們發(fā)揮聰明才智，讓每個空間都會說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，把美育、鄉(xiāng)情滲透到幼兒園的每個角落，如樓梯、墻壁、走廊、過道等地都精心布置，使整個幼兒園處處洋溢著健康向上的文化氣息。環(huán)境創(chuàng)設還努力做到統(tǒng)籌安排，精心設計，注重為幼兒創(chuàng)設一個充滿情感色彩，具有童趣的環(huán)境，如碧綠的竹頂、曲折的竹廊、精美的竹簾是我們精心打造的竹文化；溢滿江南水鄉(xiāng)氣息的回廊、爬滿絲瓜的圍墻、長長的竹籬笆、精巧的茅草房是我們精心再現(xiàn)的農村田園生活。各班主題墻飾也是我園環(huán)境創(chuàng)設中的一道亮麗風景線，如“石全石美”“美美草藝”“青青竹廊”等主題墻飾，既美觀，又展示了幼兒在主題活動中的學習軌跡。現(xiàn)在的建山幼兒園就是孩子們熟悉的家，這里彌漫濃濃鄉(xiāng)情、閃爍顆顆童心，孩子們創(chuàng)作的興趣和激情正在這里展開瑰麗的翅膀翱翔藍天。

二、將鄉(xiāng)土教育資源運用于教育教學中，構建原味課堂

在省編教材中，有些主題活動距離農村幼兒的認知水平有一定距離，而我們身邊隨處可取的教育素材更適合本園幼兒的實際情況。教師們把地方教育資源運用于教學活動中，生成了富有地方特色的園本課程，如主題活動“青青小竹廊”“種子魔術閣”“美石大天地”“美美草藝坊”“濃濃瓦片情”等，幼兒從語言、數(shù)學、美術、科學、社會等領域詳細地了解了家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，并且在與材料的互動中建構了對鄉(xiāng)土材料的總體認識，更好地激發(fā)了幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的情感。例如，在“美石大天地”主題活動中，老師們安排了健康活動“剪刀、石頭、布”“造房子”，科學活動“有趣的石頭”，音樂活動“石頭娃”，石頭打擊樂“春天”，語言活動“神奇的石頭”，美術活動“漂亮的石頭”“盆景”“我設計的石頭汽車”。這些活動圍繞中心，整體性強，直觀性強，在系列活動中幼兒對家鄉(xiāng)的山石有了初步的認識，對家鄉(xiāng)隨處可見的石頭產(chǎn)生了特殊的感情。在他們眼睛里，石頭不再是黑乎乎的沒有生機的硬物，它們變成了寶貝，變成了學習、游戲的好伙伴。

此外，我園還充分發(fā)揮家長的積極性，讓他們參與到利用鄉(xiāng)土資源的教育過程中來，收到了事半功倍的效果。我園每學期組織一次“親子創(chuàng)意作品”評比活動，以此來增進親子情感，搭建家園溝通橋梁。每次活動，現(xiàn)場氣氛熱鬧、溫馨，其樂融融。媽媽和孩子一起討論、一起構思，大家利用農村隨處可見的材料，運用自己靈巧的雙手，制作出了一件件栩栩如生的作品，如用碟片制作的精致的花盆、用娃哈哈瓶制作的精巧的茶具、用可樂瓶雞蛋殼制作的精美的椰樹等。經(jīng)常溝通，使得家長了解了幼兒園、教師的教育意圖，開始轉變觀念，主動嘗試用地方教育資源培養(yǎng)孩子健全的人格，如帶孩子去爬山、和孩子一起親子閱讀、來園和孩子一起過傳統(tǒng)節(jié)日等，對孩子的教育由幼兒園走向家庭、社區(qū)，早期教育對孩子的影響更為全面。

三、將鄉(xiāng)土教育資源運用于游戲生活中，體驗原味生活

陶行知先生主張：生活即教育。美的生活是孩子創(chuàng)作的源泉。我們把孩子帶進大自然中，讓他們看嬉戲的鴨群、古老的運河、忙碌的螞蟻、金黃的稻浪、秀美的群山、挺拔的翠竹；讓他們去欣賞大自然春天的含蓄之美、夏天的張揚之美、秋天的凋零之美、冬天的潔白之美；讓他們去領略山的沉穩(wěn)、水的靈動。還通過“六一”、重陽節(jié)、親子園活動把孩子帶進社區(qū)，讓孩子們用童眼看世界，讓他們在自然和社會中歡呼雀躍，在無聲處給他們幼小的心靈刻上家鄉(xiāng)的烙印。

在一日活動中，我園要求教師盡量還原幼兒本真的生活，要求孩子做到多看，多玩，并把兩者緊密結合起來。如，我們讓孩子看到青山綠水，引導孩子來畫一畫；看到農民播種、茶葉采摘、糧食豐收就指導孩子做一做；看到一竹一石、一瓦一殼，就讓孩子來涂一涂……在園里，我們讓孩子玩各種有趣的農村游戲，造房子、滾鐵環(huán)、打陀螺、踩高蹺、斗雞、騎自行車、跳繩……讓孩子品嘗各種農村的小吃，如花生、黃豆、大栗、品茶、吃湯圓……讓孩子運用不同的形式表達自己的感受，體驗農村生活的樂趣。孩子變得更大膽了、更活潑了，天真爛漫的笑容始終掛在孩子的臉上。

在游戲活動中，我園開展了“竹子樂園”“點石成金”“美美草藝”“瓦片情”“茶香四溢”“鄉(xiāng)味鄉(xiāng)情”等游戲活動區(qū)。在這些區(qū)域中，教師充分發(fā)揮聰明才智，讓各種鄉(xiāng)土材料一物多用，解決了農村幼兒園教玩具匱乏的難題；同時也通過材料的豐富性、多樣性來調動幼兒的手、腦、眼、口等多種感官參與游戲，既滿足了幼兒游戲的意愿，又在游戲中培養(yǎng)了他們愛家鄉(xiāng)的情感，幼兒園更是充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和藝術氛圍。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹趯︵l(xiāng)土教育資源挖掘運用的實踐中，孩子充實了、快樂了，教師進步了，成長了，幼兒園辦園特色得到了初步彰顯。建山幼兒園如一朵含苞待放的花骨朵，正散發(fā)出沁人心脾的清香，將促進學生更好地成長成才。