如何加強(qiáng)中職模具專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才

摘 要：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來中職模具專業(yè)的學(xué)生越來越少，究其原因是綜合性的，但除了客觀的因素外，我們應(yīng)該從自身因素去考慮。我們要分析當(dāng)前現(xiàn)狀，加強(qiáng)中職模具專業(yè)建設(shè)，使模具專業(yè)發(fā)展盡量做到市場化、企業(yè)化，從而培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職模具；工學(xué)結(jié)合；應(yīng)用型人才

一、現(xiàn)有狀況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來中職模具專業(yè)的學(xué)生越來越少。我校的模具制造專業(yè)是廣東省重點(diǎn)專業(yè)，但招生人數(shù)卻在逐年減少，究其原因是綜合性的，但除了客觀的因素外，我們應(yīng)該從自身因素去考慮。首先，教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重落后已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我們學(xué)校作為縣級學(xué)校，所得到的教研經(jīng)費(fèi)非常有限，因此對教學(xué)設(shè)備的投入也非常有限。其次，我們的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過近年的改革后，雖然進(jìn)步了不少，但仍存在一些問題。我們模具專業(yè)的課程設(shè)置是否合理，所選的教材是否適合我們中職學(xué)生，我們培養(yǎng)的學(xué)生的技能是否與實(shí)際生產(chǎn)需要相接軌？這些，都是我們需要思考的問題。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過開展深層次的行業(yè)聯(lián)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，建立起產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)的機(jī)制；探索一條教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建并深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，使模具專業(yè)發(fā)展盡量做到市場化、企業(yè)化。

三、建設(shè)內(nèi)容

（1）構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

①確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。通過對模具相關(guān)企業(yè)在人才需求、行業(yè)技術(shù)水平和發(fā)展方向等方面進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研，在充分論證的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)行業(yè)為主導(dǎo)的原則確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂出一套模具專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案。中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向應(yīng)側(cè)重于制造，而不是設(shè)計(jì)，主要面向模具制造企業(yè)，從事塑料模及沖壓模的制造、技術(shù)管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理等工作。據(jù)此來加強(qiáng)教學(xué)改革，合理調(diào)整課程設(shè)置。提倡開發(fā)校本教材，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)50%～60%，采取基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)——企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)三者相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫”對接，滿足模具相關(guān)企業(yè)的用人需要。我?，F(xiàn)已有機(jī)械制圖測繪實(shí)訓(xùn)、AutoCAD綜合繪圖實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、車工實(shí)訓(xùn)、模具拆zGGVH8X+o7MTgNrkMclKiw==裝實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，但仍需增加企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、塑料模或沖壓模制造生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)等多科實(shí)踐任務(wù)。一些最新的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備，由于我校資金有限，還無法配備，所以實(shí)行工學(xué)結(jié)合，我們也可以有效利用企業(yè)的資源，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，還可以定期邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到我校開設(shè)相應(yīng)的講座。

②促進(jìn)教法學(xué)法的轉(zhuǎn)變——以項(xiàng)目式教學(xué)為引線，以模塊式教學(xué)為基本單元，以四段式教學(xué)法為主導(dǎo)，構(gòu)建技術(shù)型教學(xué)體系。

1）提倡應(yīng)用“啟發(fā)式”“講練式”“多媒體教學(xué)”“現(xiàn)場討論式”“電化教學(xué)”“項(xiàng)目引導(dǎo)式”等教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。

2）推行模塊式教學(xué)?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)教學(xué)方法是“先學(xué)基礎(chǔ)理論再進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)”。但現(xiàn)階段模具制造技術(shù)的發(fā)展，對模具從業(yè)人員提出了更高的要求。為了能在專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容上反映出模具崗位的多樣化和發(fā)展要求，必須大力推行模塊式教學(xué)方法，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的始終，把知識的傳授與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來?？蓪⒈緦I(yè)的整個教學(xué)內(nèi)容分為兩大模塊，即模具設(shè)計(jì)模塊和模具制造模塊，側(cè)重于模具制造模塊。模塊確定后，我們對每一模塊均設(shè)置相對應(yīng)的課程，并提出具體的教學(xué)要求和必須達(dá)到的實(shí)踐目標(biāo)。

以機(jī)械制圖、AUTOCAD、機(jī)械基礎(chǔ)為專業(yè)基礎(chǔ)課，再輔以相對應(yīng)的模塊專業(yè)課程來構(gòu)成相應(yīng)的模塊課程。

A. 模具設(shè)計(jì)模塊。以沖壓模、塑料模以及現(xiàn)代專業(yè)設(shè)計(jì)軟件PROE、UG為其專業(yè)課程。要求學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)的設(shè)計(jì)資料，運(yùn)用常規(guī)設(shè)計(jì)手段和PROE、UG等專業(yè)模具設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行沖壓模具和塑料模具設(shè)計(jì)，也能根據(jù)現(xiàn)有市場情況進(jìn)行模具制造成本的基本核算。

B. 模具制造模塊（分四大塊）。a.普通機(jī)械加工模塊。以鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)為其專業(yè)課程。要求學(xué)生能熟練地根據(jù)具體模具零件編寫其加工工藝規(guī)程，并能使用普通車、銑、磨、鉆等普通機(jī)床加工出合格的模具零件。b.數(shù)控編程加工模塊。以數(shù)控編程、MASTER CAM、數(shù)控實(shí)訓(xùn)為其專業(yè)課程。要求學(xué)生能熟練地使用手工方式和 CAM方式編寫數(shù)控加工程序，并能熟練地操縱數(shù)控車和數(shù)控銑床加工出合格的模具零件。c. 模具特種加工模塊。能合理地選擇電極材料并設(shè)計(jì)、制造出合格的電極，并能熟練地使用電火花成形機(jī)床及線切割機(jī)床加工出合格的模具零件。我校暫無此設(shè)備，可在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多學(xué)?？赡苓€無法配備一些現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備，但可以通過校企合作來解決。d.模具裝配調(diào)整模塊。在學(xué)了沖壓模、塑料模的基礎(chǔ)上，開設(shè)模具裝配調(diào)整實(shí)訓(xùn)課，并適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)去下廠實(shí)習(xí)。要求熟悉模具裝配、試模、調(diào)整及維修的全過程，能熟練地使用模具鉗工常用機(jī)械設(shè)備、輔助設(shè)備和相應(yīng)的工裝、工具進(jìn)行模具裝配，具備在現(xiàn)場分析、處理模具加工與裝配工藝問題的能力。

3）加強(qiáng)四段式教學(xué)法的應(yīng)用。“四段式教學(xué)法”在德國雙元制職業(yè)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，是有效實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)的重要方法。它以學(xué)生為中心，以教師為導(dǎo)向，教與學(xué)、講與練相結(jié)合，聽、看、做、思、練五環(huán)相扣，能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲?！八亩谓虒W(xué)法”是一次可以學(xué)完的小單元的教學(xué)過程，是一種課堂式教學(xué)，它與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的教學(xué)方法有明顯的區(qū)別。在運(yùn)用中注意分解課題練習(xí)，細(xì)化教學(xué)單元，分別備課，多次授課，以保證四段式教學(xué)法的教學(xué)效果。此方法在多工種基礎(chǔ)技能培訓(xùn)以及新技能的初、中級技能培訓(xùn)中，教學(xué)效果尤為明顯，是一種快速有效的技能培訓(xùn)方法。四段式教學(xué)法應(yīng)用在模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中，效果明顯。

③加強(qiáng)校本教材的開發(fā)。現(xiàn)在中職學(xué)校的專業(yè)教材還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校所選的教材也出現(xiàn)很大的差異性，現(xiàn)行教材難度明顯偏大，脫離了學(xué)生的接受理解能力。許多教材沒有從學(xué)生的接受理解能力出發(fā)，內(nèi)容過多、過難，理論性太強(qiáng)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且現(xiàn)行教材教學(xué)內(nèi)容缺乏時效性，教材內(nèi)容相對滯后，難以將新技術(shù)、新知識及時傳授給學(xué)生。所以，開發(fā)校本教材對模具專業(yè)的發(fā)展也特別重要。例如實(shí)行模塊化教學(xué)，我們現(xiàn)在就缺乏相對應(yīng)的教材，應(yīng)多鼓勵能力強(qiáng)的教師進(jìn)行相應(yīng)的校本教材的開發(fā)。

④加強(qiáng)教師的下廠實(shí)習(xí)?，F(xiàn)在，我們學(xué)校模具專業(yè)教師有很多是直接從大學(xué)畢業(yè)就來任教，缺乏現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。所以，我們應(yīng)該定期派出一線專業(yè)教師去工廠現(xiàn)場實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，使一線教師能夠了解不同類型企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，了解模具設(shè)計(jì)與制造各個工作崗位對從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，熟悉模具產(chǎn)品從毛坯到成品的全部生產(chǎn)流程。我們要求一線教師對本職教學(xué)工作做到理論教學(xué)與工廠實(shí)際相結(jié)合，最大可能地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的無縫銜接。

（2）深化“工學(xué)結(jié)合”模式，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)。在構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該積極與本地模具企業(yè)聯(lián)系，進(jìn)行深化合作，根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程、定學(xué)時、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。爭取在各企業(yè)均建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，雙方互派學(xué)生、員工進(jìn)行定期培訓(xùn)，聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)互惠互贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]林王仲.四階段七步教學(xué)法在電子電工實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012（16）.

[2]張成平.如何促成校企成功合作[J].職教論壇，2007（7）.