創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而曲折的過(guò)程，即使我們所熟悉的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，也是一個(gè)人從出生到小學(xué)、中學(xué)畢業(yè)，大概需要十多年的時(shí)間才大體上掌握的。這么漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程后，仍然有的人因?yàn)槿狈﹀憻挾@得木訥，不善表達(dá)。而真要做到上臺(tái)能講、拿筆能寫，那就更難了。而要想將第二門語(yǔ)言——英語(yǔ)學(xué)好就更非易事，因?yàn)檎Z(yǔ)言的表述、詞匯積累，需要一定的語(yǔ)言環(huán)境。而作為我們講漢語(yǔ)的民族，大多數(shù)家庭、學(xué)校缺乏英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果沒(méi)有這種環(huán)境，這就更需要學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間、多方面地進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)新，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，以達(dá)到鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的整體水平。

我校作為一所以外語(yǔ)為特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，光靠教材的一點(diǎn)知識(shí)是不行的，必須有一定的輔助教材。首先組織有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師、有關(guān)專家反復(fù)篩選、研討、比較，從眾多版本的教材中甄別出外研社出版的《趣趣英語(yǔ)》，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研發(fā)，將其作為教材?！度とび⒄Z(yǔ)》共分為七個(gè)級(jí)別，內(nèi)容豐富。教研人員將有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納在一起，作為重點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，便于記憶。更為吸引人的是在教學(xué)中增加了一些與語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)的卡通圖片、插圖設(shè)計(jì)，均是一個(gè)個(gè)非?？蓯?ài)的卡通圖片，可以一下子抓住孩子的注意力。為了配合《趣趣英語(yǔ)》這套教材，教師還將大量的生活情景應(yīng)用在書中，大大提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)用性。為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校還汲取個(gè)別學(xué)校對(duì)教材配套磁帶和光盤的利用，增用了大量的兒童歌曲，使學(xué)生可以在邊跳邊唱的時(shí)候?qū)W到英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉發(fā)音。

眾所周知：長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件很枯燥乏味的事情，尤其對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)更是很難保證。所以，現(xiàn)在的少兒英語(yǔ)教育都向著“寓教于樂(lè)”的方向發(fā)展，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。有一個(gè)游戲叫“打傻瓜”，孩子們特別喜歡玩，教師就把英語(yǔ)單詞作為這個(gè)游戲媒介，讓同學(xué)們玩得開(kāi)心，學(xué)得愉快。而且在課上的很多游戲都是分成兩組進(jìn)行的，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生們?cè)诒容^中進(jìn)步。在做游戲的同時(shí)，教師還會(huì)告訴同學(xué)們?cè)鯓优c人交往、與人合作，讓他們?cè)谙嗷ヅ浜现羞_(dá)到自己的目標(biāo)。我校在這方面進(jìn)行了有益的嘗試。首先，在教室的布置上，具有濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，做到讓“墻壁說(shuō)話”，每個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)方法上科學(xué)化，也是教好學(xué)、育好人環(huán)節(jié)中一個(gè)很重要的方面。學(xué)校打破常規(guī)的小學(xué)填鴨式教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的小班制教學(xué)模式，將多種游戲引入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，使孩子們?cè)谧鲇螒虻耐瑫r(shí)，以較高的效率學(xué)到應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)。另一方面，學(xué)校還采用了多種的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)員努力學(xué)習(xí)，多種多樣的獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)學(xué)金能激發(fā)學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)得更好，學(xué)得稍差的孩子也有不小的收獲。

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教師的素質(zhì)起著決定的作用。教師是教育目標(biāo)的實(shí)施者，其施教方法是否科學(xué)，是非常重要的。學(xué)校選聘的教師應(yīng)年輕，因?yàn)槟贻p人充滿朝氣，可以和孩子們玩到一起，學(xué)成一片。我校的教師都是精挑細(xì)選出來(lái)的，雖然他們年輕，經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，因?yàn)樗麄兩蠉徢岸家?jīng)過(guò)大概半年的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)期，并且還要通過(guò)專門的考試和審查。

“以德育促教育”也是學(xué)校的一大辦學(xué)宗旨。教師在課上從不體罰學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤都是進(jìn)行說(shuō)服教育，給他們講道理，使他們明白自己錯(cuò)了，并在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中注意并及時(shí)地改正。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中激發(fā)教師的創(chuàng)新激情，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中融入角色，而不是裝扮角色。同時(shí)，要求教師采取激發(fā)興趣、照顧個(gè)別、調(diào)動(dòng)全體、共同進(jìn)步的方式，取得了良好的效果。由于有著這樣的教師和教學(xué)模式，我校的少兒英語(yǔ)學(xué)員自然都很喜歡在這里學(xué)習(xí)。有一個(gè)很典型的例子：一個(gè)小女孩，剛來(lái)的時(shí)候才上小學(xué)三年級(jí)，第一次上課是家長(zhǎng)硬拉過(guò)來(lái)的，上課的時(shí)候還總是噘嘴，但上了兩次課之后，她便愛(ài)上了英語(yǔ)。后來(lái)，她通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，愈發(fā)喜歡上英語(yǔ)課了，在家里沒(méi)事的時(shí)候總是聽(tīng)磁帶并跟著說(shuō)跟著記，使自己的英語(yǔ)水平突飛猛進(jìn)，最后在期末測(cè)試的時(shí)候還得到了獎(jiǎng)學(xué)金。她在對(duì)學(xué)校的反饋中寫道：“我覺(jué)得這里的老師特別好，學(xué)校特別好，我在這里學(xué)到了很多東西，而且我們的老師特別漂亮，我特別喜歡她?！?/p>

（四川省西昌一中俊波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）