重視英語寫作技巧與方法提升學(xué)生思維能力

摘 要：掌握英語寫技巧與方法對(duì)提高學(xué)生的英語寫作是大有裨益的。首先，學(xué)生要積累大量的詞匯，能牢記并達(dá)到熟練運(yùn)用。其次，學(xué)生平時(shí)要多背誦經(jīng)典段落，加大語言信息的輸入，學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用簡單句，適當(dāng)運(yùn)用復(fù)合句和關(guān)聯(lián)詞給文章增色添彩，并適當(dāng)變換句式和語氣，注意語法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。第三要注意書寫規(guī)范，卷面整潔，促進(jìn)寫作。同時(shí)教師要利用多種資源，運(yùn)用多種訓(xùn)練與評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化寫作專項(xiàng)指導(dǎo)，提升學(xué)生思維能力，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成英語書面表達(dá)的習(xí)慣，最終達(dá)到英語作為語言交際的目的。

關(guān)鍵詞：寫作技巧；詞匯積累；寫作方法

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。在英語的學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、譯五種技能是相互聯(lián)系不可分割的，它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，因此要想提高英語的寫作技能，必須與聽、說、讀、譯同步發(fā)展。眾所周知，寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大于語言輸出，語言輸出才有可能。

一、學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的現(xiàn)狀

（1）詞匯量少，語法、句型使用不當(dāng)。英語寫作是掌握英語這門語言的高層次的技能。寫作的基本要素是要有大量的詞匯，寫作是要表達(dá)自己的思想，沒有足夠的詞匯作基礎(chǔ)，要想寫好一篇作文將是無源之水。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求和數(shù)量，因而在寫作時(shí)也就不能很好地應(yīng)用詞匯和詞組表達(dá)自己的思想，在文章中經(jīng)常出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤、詞語誤用，使句子表達(dá)不準(zhǔn)確。由于學(xué)生詞匯匱乏，導(dǎo)致重復(fù)使用某一詞語，語言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味，里面出現(xiàn)大量的“造詞”現(xiàn)象，所造的句子不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。

英語寫作的另一基本要素是語法規(guī)則和句型句式。學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)大量的語法、句法的錯(cuò)誤，語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮。同時(shí)，學(xué)生不能用英語進(jìn)行思維寫作，中式英語的現(xiàn)象非常普遍。因此，詞匯量和語法問題是英語寫作時(shí)首先要解決的問題。

（2）詞匯錯(cuò)誤較多，單詞書寫不規(guī)范，卷面書寫較亂。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太差，單詞掌握的不牢固，書寫時(shí)詞匯錯(cuò)誤較多，書寫格式、大小寫、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，句首字母大寫不注意，使用從句時(shí)不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)、大小寫等。

二、提高寫作技巧和方法

（1）詞匯的積累。詞匯量的缺乏是學(xué)生在寫作方面最大的障礙，而要想擴(kuò)大詞匯量絕非死記硬背就能做到，最有效的方法就是讓學(xué)生大量接觸不同體裁的英語文章，經(jīng)常閱讀英語報(bào)紙或者英語教材，利用“在句中記，在文中記”的方法來積累詞匯。因此，作為教師根據(jù)不同材料的特點(diǎn)，按照不同題材、話題等歸類收集常用詞，將出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯匯集成冊(cè)，適當(dāng)附加該詞的例句，了解高頻詞的運(yùn)用，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象，長期堅(jiān)持下去，就會(huì)靈活運(yùn)用這些詞匯。為了考查學(xué)生對(duì)這些單詞的掌握情況，可以適當(dāng)擬定適宜單選、完型、閱讀等形式的試卷，以測試和競賽的方式來進(jìn)一步激發(fā)大家學(xué)習(xí)詞匯的熱情。

（2）牢固記住單詞。鞏固單詞拼寫，培養(yǎng)組句能力。詞匯匱乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一，有話想說無詞可寫，是大部分學(xué)生的苦惱。因此，作為一名英語教師要培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力，教授學(xué)生記憶單詞的方法和規(guī)律，了解基本的單詞組合規(guī)律，并要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，進(jìn)一步掌握鞏固詞匯。教師還可以將與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞按照不同的分類匯編成冊(cè)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。如反義詞happy/unhappy， fair/unfair，詞形相似的詞statue/stature，conform/confirm. 還可以高頻詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典型的句型，便于學(xué)生歸納記憶，從而不斷豐富詞匯和句型。這樣，通過大量的、多種形式的詞匯練習(xí)，能夠使學(xué)生積累大量的詞匯和常用的句子，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、歸納、比較的能力，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生正確使用詞句奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）背誦精彩段落。閱讀和背誦是寫作的基礎(chǔ)，寫作的精彩離不開文章的積累。最簡單的積累就是多背誦，背誦精彩段落是一種大腦的信息輸入，只有輸入才有輸出。在精彩段落中有單詞的具體用法，固定短語的搭配，時(shí)態(tài)、語態(tài)的例句，學(xué)生要熟練地記住每一話題的單詞。學(xué)生能熟記單詞和詞組，就能夠把重點(diǎn)單詞用來造句，并能用詞組來熟練造句。這樣，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作水平會(huì)逐步提高。

（4）熟練使用簡單句。學(xué)生寫英語作文時(shí)，要盡量使用自己熟悉的句型進(jìn)行寫作。同時(shí)集幾種常用的句型，可以交替使用，以避免重復(fù)和枯燥。運(yùn)用復(fù)合句容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，要求學(xué)生盡量多使用簡單句，簡單句對(duì)學(xué)生來說比較好掌握，不容易出現(xiàn)語法等簡單的錯(cuò)誤。在文章中，學(xué)生要學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用連接詞，注意上下文的連貫性，然后把寫好的句子根據(jù)事情發(fā)生的先后順序，使用一些表示轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)等過渡詞進(jìn)行加工處理，使文章連貫、自然、流暢。在寫作中，教師一定要求學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)看清題目的要求，不能隨意發(fā)揮，更不能逐字逐句地翻譯所給的文章信息，要抓住題中所給的條件和要點(diǎn)，并全部表達(dá)清楚而沒有遺漏，語法和句法沒有錯(cuò)誤，這樣的文章就基本完美。

（5）書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作。在卷子的批改過程中，對(duì)書寫是有一定的要求的。漂亮、整潔、規(guī)范的書寫會(huì)使作文增色添彩。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意書寫的連寫以及卷面的美觀?？梢圆捎米屓嗤瑢W(xué)都參加英語書法評(píng)比、出?？榷喾N形式，進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，學(xué)生只要在平時(shí)的英語寫作時(shí)有意積累詞匯，并巧妙地運(yùn)用寫作的技巧，恰當(dāng)?shù)厥褂镁浞ê驼Z法，注意寫作的書寫規(guī)范，英文的寫作水平一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立非.現(xiàn)代外語教學(xué)論[M].上海：上海外國語教育出版社，2000.

[2]胡春洞.英語教學(xué)交際論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

（河南省濮陽市高級(jí)技工學(xué)校）