利用現(xiàn)代信息技術提高思品課堂效率

教師在思品學科教學中要滲透信息技術，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動參與，從而真正起到思想品德內(nèi)化的目的，提高教學實效。

一、利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生的學習興趣

古今中外的許多科學家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍δ骋皇挛锞哂袧夂竦呐d趣。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，強化學習的內(nèi)在動力，促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。但思想品德課自身較強的理論性，使許多學生學起來感到有些枯燥。因此，我在教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術手段教學，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而收到了很好的效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術使教學內(nèi)容形象化、具體化

思想品德課的教學內(nèi)容普遍具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞的說教，使教學枯燥無味，達不到應有的效果。而采用現(xiàn)代化多媒體，能有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容傳授給學生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。例如在上《人字結構》一課時，我利用多媒體播放了世界各國的文化習俗和風土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，讓學生在欣賞中猶如身臨其境，流連忘返，使他們感受到了不同國家和民族有著不同的文化。這樣，就使學生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈的陶冶，進而提高了課堂教學效率。

三、利用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學通過對文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻圖等進行適時處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學生提供深入思考和評價活動的機會，誘發(fā)學生思考問題，以達到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。在課堂上，我為學生提供更多的信息，刺激學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經(jīng)驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強教學內(nèi)容和過程的趣味性，提高學生處理實際問題的應變能力。這樣，既促進了學生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，也有助于學生形成創(chuàng)造思維，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在多媒體運用過程中，我不時地走到學生中間，對多媒體展示的材料加以指點、評價，針對問題師生共同討論，并對學生的回答作簡要評述。這樣，師生之間“零距離”接觸，使教學交流變成了情感的交流和心靈的交流。學生把教師當成知心朋友，并以極大的熱情投入到學習中去，這無疑有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

總之，我們在實踐中要在不斷探索現(xiàn)代教育技術手段輔助思想品德課教學的方法，使現(xiàn)代教育技術手段輔助思想品德課教學的作用得到真正發(fā)揮，從而提高初中思想品德課教學的實效，讓學生有完整的人格和高尚的心靈。

（河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)楊店子初級中學）