講究家訪藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生成才

家訪是促成家庭和學(xué)校兩種教育形式互相關(guān)聯(lián)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是互通學(xué)生在家、在校表現(xiàn)的信息，使家長(zhǎng)和教師在教育中做到口徑統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一、提高教育效果重要途徑。但要是家訪能得到圓滿的效果，也要講究家訪藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生教育是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，學(xué)校的德、智、體、美、勞和正規(guī)教育是其主要形式，而學(xué)校教育往往受家庭教育的制約和干擾，家庭教育雖然能促進(jìn)學(xué)校教育的成效，有時(shí)也會(huì)抵消學(xué)校教育的效能。因而，學(xué)校和家庭教育的配合是至關(guān)重要的，而促成兩種教育形式互相關(guān)聯(lián)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是家訪。

當(dāng)然，并非每一次家訪都能得到圓滿的效果，這里有一個(gè)家訪的藝術(shù)問(wèn)題。如果教師做好了，就能促進(jìn)學(xué)生成才。下面，我就此談?wù)勛约耗w淺的看法。

一、談話時(shí)間要及時(shí)

教師家訪并非多多益善，主要的還在于及時(shí)，那么，何時(shí)家訪為宜呢？我認(rèn)為：

（1）當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的思想萌芽，就得通過(guò)家訪及時(shí)阻止，使不良的情況扼殺在萌芽狀態(tài)中，這樣就避免了許多不該發(fā)生的事情發(fā)生。

（2）當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)以后，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)情況。同時(shí)，教師要向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況，以尋求學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源，共同商討教育的方法。

二、談話的方式要合適

教師家訪的一個(gè)重要目的是爭(zhēng)取自己在學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育方法得到家長(zhǎng)的支持和配合，這是十分關(guān)鍵的一環(huán)。這就是要求我們對(duì)家長(zhǎng)交談要講究方法，首先要做的是與家長(zhǎng)進(jìn)行感情交流。有時(shí)不妨運(yùn)用談家常、說(shuō)心里話的方式，使家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)我們的信任感。與家長(zhǎng)談話時(shí)，也可以留學(xué)生在場(chǎng)，以親切坦率的態(tài)度詢問(wèn)或批評(píng)學(xué)生，使家長(zhǎng)感到老師是熱愛(ài)和信任自己孩子的，不使學(xué)生感到老師故意背著他講他的短處，這樣就容易得到家長(zhǎng)的理解和支持，也容易收到教育學(xué)生的好效果。其次是家訪時(shí)，切忌向家長(zhǎng)告狀，企圖通過(guò)“家訪”借家長(zhǎng)的口和手來(lái)打罵孩子，達(dá)到自己的教育目的。這樣的家訪往往會(huì)造成師生關(guān)系對(duì)立，疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系，達(dá)到不教育學(xué)生的目的。

三、談話的內(nèi)容要得當(dāng)

許多教師常抱怨與家長(zhǎng)見(jiàn)了不如不見(jiàn)，談了不如不談，我自己也有過(guò)家訪失敗的感受。因此，教師與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)談話的內(nèi)容要得當(dāng)，要能起對(duì)癥下藥的作用，既要反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，又要了解學(xué)生在家庭、在社會(huì)的生活情況，更重要的應(yīng)該是與家長(zhǎng)交換看法，商談教育措施。

如有一次，我到國(guó)某家去家訪，告訴國(guó)某家長(zhǎng)，他在校膽子太小了，希望家長(zhǎng)以后多多教育，培養(yǎng)膽量。誰(shuí)知，家訪后不久，我發(fā)覺(jué)那學(xué)生膽子反而越來(lái)越小，上課也不敢發(fā)言了。原來(lái)家訪后，他爸爸并沒(méi)有給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他的膽量，而僅是責(zé)備孩子一次，“老師說(shuō)你膽子太小了，以后大膽些。”孩子的行為往往是無(wú)意識(shí)的，這一下“膽子太小了”無(wú)形地壓在他的身上，成了他的心理負(fù)擔(dān)，膽子反而變得更小了。于是，我又對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了第二次家訪。這一次，我和孩子的父母一起與孩子談心，大談孩子在校的優(yōu)點(diǎn)，然后又給孩子講，男子漢要做到勇敢，并給他講了一個(gè)勇敢的孩子的故事。這次談話由于內(nèi)容得當(dāng)，教育效果很好，他變得有膽量了，上課能大膽發(fā)言了，課間活動(dòng)也表現(xiàn)得勇敢了，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

四、家訪要隨時(shí)隨機(jī)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教方法的指導(dǎo)

我們學(xué)生的家長(zhǎng)不可能都懂得教育規(guī)律，尤其對(duì)農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)是教育的外行，常用的教育手段簡(jiǎn)單而粗糙。同時(shí)，他們不懂心理學(xué)，不知道生活環(huán)境對(duì)孩子的影響，不知道成人的行為修養(yǎng)對(duì)孩子的熏陶，更不懂怎樣去指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活，怎樣去培養(yǎng)孩子的興趣，磨煉孩子的意志。所以，教師除了與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的聯(lián)系以外，還要承擔(dān)一項(xiàng)不容推辭的責(zé)任——指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣開展卓有成效的家庭教育。

如可才的爸爸脾氣急躁、粗暴，平時(shí)遇到不順心的事，就對(duì)可才又罵又打。我在幾次的家訪中，給可才的爸爸講了很多粗暴的教育方法對(duì)孩子心理的不良影響，指出粗暴很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，而孩子一旦產(chǎn)生逆反心理，往往導(dǎo)致學(xué)校正面教育的失效。并對(duì)可才的爸爸明確指出，要使可才成為好孩子，首先必須改變對(duì)可才的粗暴行為。這次家訪實(shí)際上是對(duì)可才爸爸上了一堂家教方法指導(dǎo)課，很有實(shí)效。

再如朝陽(yáng)的媽媽對(duì)自己的孩子十分寵愛(ài)，孩子在家可以說(shuō)是“小皇帝”，造成孩子在學(xué)校里只能聽好話，批評(píng)不得。針對(duì)這一情況，我?guī)状紊铣?yáng)家給他媽媽談了許多溺愛(ài)孩子對(duì)孩子的危害，并給其舉了很多實(shí)際的例子，使朝陽(yáng)的媽媽逐漸改變了過(guò)分寵愛(ài)孩子的家教方法。

教師的家訪走家串戶，十分辛苦，但它是教好學(xué)生的重要途徑。家訪是門藝術(shù)，研究這門藝術(shù)，是一項(xiàng)很有意義的課題。家訪既要付出體力，又要付出腦力，并且是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，在家訪工作中，我們要深入實(shí)際去了解家長(zhǎng)的心聲、學(xué)生的心聲，不斷研究這門藝術(shù)，力爭(zhēng)找到最好的施教方案，促進(jìn)學(xué)生早日成才。

（浙江省永嘉縣甌北一中）