努力培育人才做21世紀(jì)創(chuàng)新型教師

21世紀(jì)是個日新月異、百舸爭流的時代，在這個時代的潮流中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更顯示出綜合化、整體化的特點。邊緣科學(xué)、綜合科學(xué)、新興科學(xué)的大量涌現(xiàn)，將使以單純傳授知識的舊教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹ε囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力的新教育。教育面臨的最大挑戰(zhàn)是：

（1）新世紀(jì)是科技信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，新的科技信息技術(shù)的發(fā)展需要培養(yǎng)現(xiàn)代的創(chuàng)新型人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)是與之不適應(yīng)的。

（2）新的時代發(fā)展形成了不同的兒童時代的特點，而傳統(tǒng)的課型、傳統(tǒng)思維的教師已不適應(yīng)形勢的發(fā)展，不適應(yīng)現(xiàn)代兒童的心理特點?，F(xiàn)代教育的發(fā)展需要適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展類型的教師，教師也要與時俱進(jìn)，與兒童心齡同步。40歲的教師要有“90后”的心態(tài)，必須轉(zhuǎn)變自我。

（3）新的世紀(jì)對新的年輕教師、已評上高職的教師是一種新的挑戰(zhàn)，滿足教學(xué)現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、職業(yè)倦怠的是影響新時代教學(xué)的傾向。因此，需要對教師以激勵行鞭策。

21世紀(jì)，對我們的教育事業(yè)提出了更高的要求。千秋大業(yè)，教育是根本，國家強(qiáng)盛，教育是基礎(chǔ)，而教育的關(guān)鍵又在教師，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能創(chuàng)造出高水平的科學(xué)技術(shù)，才能促進(jìn)高速度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

對21世紀(jì)創(chuàng)新型教師的要求：

（1）21世紀(jì)的創(chuàng)新型教師必須有淵博的知識。21世紀(jì)的教師是多范型的，是學(xué)者，不僅具有本學(xué)科的知識，還要具備現(xiàn)代科技知識、教育理論、教育心理知識。同時，教師要全方位地學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，又要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。要在思想觀念、思維模式、行為方式等方面有新的突破和轉(zhuǎn)變；要以研究為源，以傳授為流，源流結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)以律己，才能為人師表；要完善自我，重塑自我，把德智體美勞結(jié)合起來，使受教育者最大限度地發(fā)揮自己適應(yīng)社會和改造社會的潛力，把對社會的貢獻(xiàn)作為人生的追求和樂趣。

（2）創(chuàng)新型教師要具有新的教育理念。新世紀(jì)下的教育理念是要從“以學(xué)生為本”。在此理念指導(dǎo)下，教學(xué)要從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”“以知識為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰橹行摹?，做到教書育人?/p>

（3）新世紀(jì)的教師應(yīng)是“智慧型”教師，而不是“教書匠”。智慧型的教師是集知識、藝術(shù)、理念、創(chuàng)新于一身，永遠(yuǎn)站在教育改革的前沿，永遠(yuǎn)是一個教育改革者。

（4）新世紀(jì)的教師要能上公開課、觀摩課、引路課；能達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)，擁有自我的先進(jìn)教育改革理論、經(jīng)驗；能善于改變自我，善于創(chuàng)造自己的課堂教學(xué)。

總之，21世紀(jì)的教師只有把握住時代的脈搏，順應(yīng)時代的發(fā)展，明確肩上的歷史重任，積極主動地去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新，才能走出一條當(dāng)代中國教師的成功之路，從而培育出更多的人才。

（遼寧省普蘭店市久壽小學(xué)）