信息化背景下的中職語文教學(xué)

邁入21世紀(jì)的大門后，我國加快了信息化的步伐，特別是我國教育現(xiàn)代化和信息化取得了長(zhǎng)足發(fā)展。在新的歷史時(shí)期，職業(yè)教育面對(duì)著日新月異的教育形勢(shì)，就必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展改革我們的教育方式，加大力度推進(jìn)現(xiàn)代化的發(fā)展。而在這場(chǎng)教育信息化的教學(xué)浪潮中，對(duì)師生共同協(xié)作提出更高的要求，要更好地利用信息技術(shù)手段，擁有翔實(shí)的教學(xué)資源資料，實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的宗旨。

一、信息化背景下中職語文教學(xué)的意義

中職語文學(xué)科作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，特點(diǎn)就是和社會(huì)生活結(jié)合最為緊密，內(nèi)容也最為豐富。中職語文教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展及將來就業(yè)和幫助學(xué)生建立正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)，形成全面的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，意義重大。楊東平在《中國傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代命運(yùn)》中強(qiáng)調(diào)：“我們只有以開放、自由的心態(tài)吸收人類文明的進(jìn)步成果……才能夠站在21世紀(jì)現(xiàn)代教育的高度上，促進(jìn)傳統(tǒng)語文教學(xué)的更新轉(zhuǎn)化……形成現(xiàn)代中國新的教育文化。”這就要求教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)等，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，設(shè)置的教學(xué)情境更貼近學(xué)生實(shí)際生活，教學(xué)效果更加真實(shí)有效，師生交流平臺(tái)更加寬闊，實(shí)現(xiàn)教育理念與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、信息化背景下中職語文教學(xué)的誤區(qū)

信息時(shí)代強(qiáng)勢(shì)來襲，快到我們很多教育工作者還沒有做好思想準(zhǔn)備，更不要說對(duì)其客觀分析和冷靜對(duì)待。面對(duì)源源不斷的各種網(wǎng)絡(luò)信息，于是就出現(xiàn)了一刀切，或者堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)，或者完全依賴信息網(wǎng)絡(luò)兩種片面化的錯(cuò)誤。其實(shí)大可不必這樣，師生應(yīng)共同樹立這樣一種思想：堅(jiān)持自身的主動(dòng)意識(shí)，讓各種網(wǎng)絡(luò)信息為自己所用，不偏激不被動(dòng)。

自近代有學(xué)堂以來，一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就是課堂，這種教學(xué)形式成為主流已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)世紀(jì)。但當(dāng)信息化教學(xué)作為一種新興而有效的教學(xué)方式，為越來越多的從事中職教育教學(xué)的工作者所使用，以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)席卷語文教學(xué)的課堂時(shí)，馬上出現(xiàn)了這樣一種局面：一提到信息化，許多教師有著根深蒂固的思想，認(rèn)為這就是單純的教學(xué)信息技術(shù)操作，將原來的課堂板書變換成了眼花繚亂的教學(xué)課件。更有甚者，為學(xué)生放映一些從網(wǎng)上下載的教學(xué)視頻，或者單純地安排學(xué)生看看電影，或者播放一些和教學(xué)無關(guān)的視頻之類，把課堂變成了追求這種玩樂為主而教學(xué)效果全無的教學(xué)。不得不說，這樣的課堂教學(xué)讓課堂內(nèi)容龐雜，課堂看似熱鬧，長(zhǎng)此以往教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所運(yùn)用的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的提高微乎其微。

三、信息化背景下中職語文教學(xué)的優(yōu)化

適應(yīng)社會(huì)需求和滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的專業(yè)能力，是職業(yè)教育的教學(xué)目的。在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行中職語文教學(xué)時(shí)，重要的就是要利用信息技術(shù)優(yōu)化我們的語文教學(xué)過程。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是中職語文的教學(xué)改革中重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在積極探索中利應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，重視學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)才能使語文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

教學(xué)過程中，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過示范引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教學(xué)過程中，教師要深入挖掘教材，主動(dòng)地整合教材。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的密切結(jié)合，要以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)為主，教師要密切聯(lián)系日常生活，對(duì)教材內(nèi)容科學(xué)地進(jìn)行整合，因材施教地組織教學(xué)過程。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性要求，隨時(shí)可以將網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)教學(xué)資料調(diào)出來，用來給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)或輔助練習(xí)，使授課內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)、易被學(xué)生接受的知識(shí)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，極大地拓寬了教學(xué)內(nèi)容的獲取渠道，讓授課內(nèi)容避免了觀點(diǎn)陳舊等種種弊端。比如，針對(duì)相關(guān)的授課內(nèi)容，教師可以搜集相關(guān)的影視劇、錄像資料或其他教學(xué)課件錄像進(jìn)行播放，將需要教授的教學(xué)內(nèi)容貫穿其中。在教師的循循誘導(dǎo)下，學(xué)生在認(rèn)真理解教材的基礎(chǔ)上合理利用網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)校圖書館等查閱相關(guān)的資料，以此來歸納總結(jié)自己的見解。最后，由教師系統(tǒng)歸納知識(shí)點(diǎn)并作最后總結(jié)。學(xué)生彼此交流、探討和研究的過程，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)思辨的同時(shí)還提高他們的表達(dá)能力，使得個(gè)人能力不斷發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)記錄在案，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)也明確了提升的方向。

綜上所述，教師在中職語文教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，首先要認(rèn)真思考是否為學(xué)生營(yíng)造了更好的教育教學(xué)環(huán)境，能否為學(xué)生提供正確有效的學(xué)習(xí)資源和工具。信息化背景下中職語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程教學(xué)的最佳融合。其目的就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作，也有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，促使教師創(chuàng)新教育理念的形成和教師專業(yè)素質(zhì)的提高。堅(jiān)持現(xiàn)代化教育理念，善用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息化教育的教學(xué)效果，這才是信息化教育的宗旨和目的。