農(nóng)村學(xué)校如何提高學(xué)生信息素養(yǎng)

在我國農(nóng)村小學(xué)教育中，信息技術(shù)正在逐步走進課堂，計算機作為信息時代的主要信息載體和工具，在人才培養(yǎng)中已經(jīng)擔(dān)負著越來越重要的作用。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的操作及使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。而農(nóng)村，經(jīng)濟相對落后，計算機在農(nóng)村的普及應(yīng)用也比較落后。學(xué)生家中基本上都沒有計算機，學(xué)生只有在學(xué)校的計算機教室中才能使用和學(xué)習(xí)。目前，有條件的小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)這門課程。但是學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣學(xué)電腦，教師又如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學(xué)生，這個問題值得我們思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

爭強好勝，喜愛表揚、獲獎是小孩子們的本性。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)從小學(xué)生的好奇心理這一點出發(fā)，從“興趣”入手進行教學(xué)。身處偏遠農(nóng)村的孩子們，根本沒見過電腦，更不用說用電腦。在教學(xué)“認識計算機”這一課時，學(xué)生都迫不及待地想知道這個神秘的東西是做什么的？它的各部分叫什么？這個東西怎么用？和電視一樣不一樣？這一系列的問題在孩mdkQY2SqV7Zy9dQPAiIYUw==子們的腦海中呈現(xiàn)。我不急于介紹電腦的各組成部分，而讓學(xué)生仔細觀察。根據(jù)他們的問題，我一一介紹電腦各部分的名稱和用途。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)。當(dāng)學(xué)生在課堂中產(chǎn)生厭煩心理，精力不集中時，教師可以巧設(shè)問題，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且鍛煉了學(xué)生的操作水平和操作技巧。這就要求教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，靈活設(shè)計自己的課堂語言與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，巧設(shè)教學(xué)情境。例如：“你能把你自己的姓名‘寫入’計算機里嗎？”“你能讓你的計算機為我們唱一首動聽的歌曲嗎？”“你能讓計算機畫畫嗎？”……用一系列貼近學(xué)生心理的問題扣住學(xué)生的心弦，驅(qū)動他們的好奇心。又如，我在教學(xué)“回收站”時，設(shè)置了幾個問題：回收站是做什么用的？放入回收站的文件能找回來嗎？清空回收站是什么意思？回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論、交流，很快就解決了問題，達到了預(yù)期的目的。

二、在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”， 讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對于剛剛接受小學(xué)教育的學(xué)生而言，愛玩、好動是他們的天性，他們對于趣味性的知識較為好奇和敏感，也樂于接受。說透了，計算機就是一種應(yīng)用工具，學(xué)習(xí)它就是為了運用它來解決日常生活和學(xué)習(xí)中用平時的方式無法解決的一些小麻煩或提高做事的效率。因此，學(xué)習(xí)和掌握電腦知識對每個人來說志在心求。曾經(jīng)有人說：“電腦是‘玩’會的?！钡拇_，學(xué)習(xí)電腦要勤于練習(xí)、勤于動腦，每個人的思維方式不同，對于同樣的問題每個人所采取的解決方案也不同?；谶@些，在課堂教學(xué)中，我會把課堂大部分時間留給學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ?，大膽去“玩”，這樣才能學(xué)到知識。也有人會問：“那把電腦弄壞了怎么辦？”其實這是個不必擔(dān)心的問題，只要在“玩”的過程中能發(fā)現(xiàn)問題，并且通過各種途徑自己能把它解決掉，相信他的計算機水平也就有所提高了。

三、小組合作學(xué)習(xí)，促進合作精神

學(xué)生在接受、理解某種新生事物時總存在著個體差異。新的知識、理論，有的學(xué)生一下子就學(xué)會了，而有的學(xué)生還需要進一步耐心引導(dǎo)和講解。為了使學(xué)生多一點時間學(xué)習(xí)，那就需要“一對一”地指導(dǎo)和幫助了。如在教學(xué)六年級信息技術(shù)“幻燈片——滾動的字幕”時，我先將制作好的字幕播放一遍，激發(fā)學(xué)生的好奇心。然后，讓學(xué)生說一說他們的想法，再讓他們根據(jù)設(shè)想用已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗試一試能不能完成這項任務(wù)。之后，我會說明操作步驟和應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，最后學(xué)生動手制作。某個環(huán)節(jié)這個學(xué)生掌握了，某個環(huán)節(jié)那個學(xué)生掌握了，所以讓已經(jīng)掌握了的學(xué)生帶動還不理解的學(xué)生學(xué)習(xí)。在操作過程中，學(xué)生們可能會有他們更好的方式方法，他們會把自己好的見解和同學(xué)討論，以達到更好的效果。這樣學(xué)生們在互相幫助的情況下，相互啟發(fā)、相互提高，既加深了學(xué)生對知識的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強了同學(xué)之間的情感。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力去解決自身生存中所遇到的信息問題，適應(yīng)社會的需求。因此，本人認為，在教學(xué)中不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，也不能一直停留在原有的水平上，而要不斷搜集新信息、不斷充實自己的知識、全面提高計算機理論與實踐水平。教學(xué)的對象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個什么樣的人才非常重要。以這個目的指導(dǎo)備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成績。