加快flash動畫制作教學(xué)改革培養(yǎng)應(yīng)用型人才

摘 要：Flash是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課。要想讓學(xué)生真正掌握Flash動畫制作這門課程并加以運(yùn)用，僅僅靠教材和普通的教學(xué)手段和方法是難以實(shí)現(xiàn)的，必須進(jìn)行大膽改革。這樣，才能提高學(xué)生專業(yè)水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：flash動畫制作；教學(xué)改革；應(yīng)用型人才

Flash是美國Macromedia公司推出的一款多媒體動畫制作軟件，以其功能強(qiáng)大、簡單易學(xué)、操作方便、生成文件小等特點(diǎn)，深受廣大動畫設(shè)計(jì)人員的喜愛。目前，《flash動畫制作》作為一門計(jì)算機(jī)專業(yè)課在各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校也普遍開設(shè)。然而，中職畢業(yè)生掌握Flash動畫制作的能力卻并不高，不能滿足市場對專業(yè)人才的需求。

在多年教學(xué)中，本人了解到不少中職學(xué)生對學(xué)習(xí)都有“被迫無奈”的感覺，他們是迫于家長的壓力才來上學(xué)的。學(xué)生的文化水平參差不齊，絕大部分基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，自學(xué)能力不足，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，而且普遍存在厭學(xué)情緒。大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，基本上都是寄宿生，沒有個(gè)人電腦，課后根本就沒有機(jī)會進(jìn)行練習(xí)。所以，如何改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能盡快提高Flash動畫制作能力成為首要問題。而這就需要教師在課程教學(xué)中針對中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計(jì)制作和獨(dú)立創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立個(gè)人信心

孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們要讓學(xué)生對Flash產(chǎn)生深厚的興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在Flash的第一堂課時(shí)，教師可以介紹Flash的一些經(jīng)典作品，讓學(xué)生初步了解Flash軟件的應(yīng)用領(lǐng)域，并能簡單制作一個(gè)小動畫，在學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，樹立他們的信心。在之后的課堂上，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，保持學(xué)生的興趣和信心。

二、選擇合適的案例

雖然目前《Flash動畫制作》課程的教材豐富多樣，但是卻難以找到真正適合中職學(xué)生的教材。大部分教程的實(shí)例都很陳舊，很難提起學(xué)生興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要吃透教材，還要多上網(wǎng)了解當(dāng)前的Flash優(yōu)秀作品，選擇合適的案例來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生模仿制作網(wǎng)絡(luò)上一些好的廣告、動畫、片頭等等。讓學(xué)生認(rèn)識到，我們的學(xué)習(xí)是無處不在，使學(xué)生不再只是被動接受老師的講授，而是積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)。

三、改革教學(xué)方法

目前大部分教材都是以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，但是由于《Flash動畫制作》是一門實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的課程，僅僅只采用項(xiàng)目教學(xué)法，對于中職生來說還是很難達(dá)到所需的教學(xué)效果。因此，在日常的教學(xué)過程中，我也不斷嘗試不同的教學(xué)方法。鑒于中職生的特殊性，我在Flash教學(xué)過程中主要采用了案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法等一系列的教學(xué)方法。

案例教學(xué)法是教師準(zhǔn)備好具有典型性的“案例”為學(xué)生提供分析問題解決問題的背景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。教師要精心編選案例，案例應(yīng)有助于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師可以安排一系列由淺入深，典型的，貼近學(xué)生生活的案例，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們不斷思考。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教師可以在每節(jié)課上都設(shè)置若干個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，充分發(fā)揮動手能力和創(chuàng)新能力去完成。要求學(xué)生在下課前提交作品，并和學(xué)生一起欣賞與點(diǎn)評，如所做作品內(nèi)容是否科學(xué)，布局是否均衡，搭配是否符合審美觀，字體大小是否合適。通過這樣的教師點(diǎn)評與學(xué)生互評，學(xué)生可以及時(shí)地認(rèn)識到自己的作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地去學(xué)習(xí)Flash及相關(guān)知識。最后，讓學(xué)生總結(jié)出制作Flash動畫的技巧和心得體會，使實(shí)踐升華到理論。

項(xiàng)目教學(xué)法是圍繞項(xiàng)目完成一系列教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師將授課內(nèi)容寓于項(xiàng)目中，通過幫助、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成工作項(xiàng)目來完成課程教學(xué)內(nèi)容。在Flash動畫制作課程中，要引入項(xiàng)目教學(xué)法。在整個(gè)過程中，教師是組織者、管理者，要充分了解學(xué)生，教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中要細(xì)心、耐心，對學(xué)生要有信心和愛心，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生去探究。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師可以采用小組分工合作，完成企業(yè)項(xiàng)目的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。例如，最后的綜合實(shí)例部分，采用項(xiàng)目管理的辦法，對學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生分成flash動畫短片小組、MV音樂動畫設(shè)計(jì)小組、網(wǎng)絡(luò)廣告制作小組、動態(tài)網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)小組等等一系列小組，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目進(jìn)行分析，收集相關(guān)素材并整理相應(yīng)的開發(fā)思路，使學(xué)生掌握Flash動畫的制作步驟及規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，進(jìn)行后期開發(fā)。最后，教師再對學(xué)生的作品進(jìn)行驗(yàn)收并做出相關(guān)評價(jià)。這樣讓學(xué)生充分了解分工合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，為將來從事動畫創(chuàng)作的實(shí)用人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、改革評價(jià)體制

課程考核是學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以往的考核方式都是在期末進(jìn)行統(tǒng)一考試，以考試成績來判斷整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。這種考核方法過于片面，不能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握情況。這就需要我們結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況和Flash課程的特殊性，思考更為科學(xué)的考核模式。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我將Flash動畫制作的考核制度分成了兩大部分。

（1）平時(shí)+期末。一是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評定學(xué)生的平時(shí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績。比如說學(xué)生的出勤情況和在課堂上的表現(xiàn)，平時(shí)課堂作業(yè)的完成情況等。二是根據(jù)學(xué)生的期末考試的作品完成情況，主要考查學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。

（2）個(gè)人+小組，教師在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組。讓每組學(xué)生按計(jì)劃完成項(xiàng)目開發(fā)。項(xiàng)目完成后，以項(xiàng)目成果展示等進(jìn)行匯報(bào)。評價(jià)結(jié)果由教師評價(jià)、學(xué)生自評和小組互評三方面綜合評定，教師針對每個(gè)學(xué)生在小組中的表面再給出個(gè)人成績。

五、舉辦Flash作品大賽

中職學(xué)生的課余時(shí)間較多，下午只有2節(jié)課，晚自習(xí)不上課。因此，組織Flash作品大賽，可以把學(xué)生的課余時(shí)間充分利用起來，充實(shí)了學(xué)生的課后生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。另外，廣東省每年都有各類Flash大賽，各中職學(xué)校都可以參加。因此，通過學(xué)校的Flash作品大賽可以選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參加，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也給學(xué)生樹立了信心。

總之，中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。在Flash教學(xué)過程中，教師要從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。在教學(xué)過程中，要選擇適合中職生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，把學(xué)生培養(yǎng)成社會所需的實(shí)用型、技術(shù)型的高素質(zhì)人才。

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