構(gòu)建高中體育評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

當(dāng)體育更名為體育與健康的時(shí)候，就意味著體育教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生身體和心理方面的共同健康，而這恰恰在學(xué)生成長(zhǎng)、成才的內(nèi)涵之中。高中階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，如果說學(xué)生的身體成長(zhǎng)還能夠承擔(dān)起這樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的話，那學(xué)生心理上承受的壓力可能相對(duì)要更大一些。作為體育與健康教學(xué)的主要意旨，促進(jìn)成長(zhǎng)、成才本來就在本義當(dāng)中，而促進(jìn)成長(zhǎng)、成才除了純粹的體育技能教學(xué)之外，更包括在體育技能教學(xué)中無處不在的評(píng)價(jià)。

如果我們專注于評(píng)價(jià)的思考的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所謂評(píng)價(jià)，其更指在科學(xué)體育的思想指導(dǎo)下，通過將學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求進(jìn)行比較，同時(shí)還需要將學(xué)生的實(shí)際體育表現(xiàn)與學(xué)生的身心成長(zhǎng)基礎(chǔ)進(jìn)行比較，以便提出符合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)建議，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的目的。從這個(gè)角度看，評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的功能，而這恰恰是我們高中體育日常教學(xué)中被忽略的內(nèi)涵，故本文重拾課程標(biāo)準(zhǔn)提出的有關(guān)評(píng)價(jià)要求，談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

一、高中體育教學(xué)中評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)、成才的本義

理解體育教學(xué)中評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)，不能就事論事，也就是目光不能完全局限于體育教學(xué)當(dāng)中，而應(yīng)當(dāng)從評(píng)價(jià)的功能以及學(xué)生成長(zhǎng)兩個(gè)角度來進(jìn)行思考。筆者以為，相對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言，評(píng)價(jià)本身是一個(gè)中性的事物，也就是說評(píng)價(jià)有可能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，也有可能阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱耍嬲軌虼龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)不僅是一門技術(shù)，更加是一門藝術(shù)。評(píng)價(jià)本質(zhì)上是教師的語(yǔ)言或行為對(duì)學(xué)生的影響（主要是心理上的），因此，評(píng)價(jià)的結(jié)果在體育教學(xué)中有兩個(gè)：一是促進(jìn)學(xué)生更高效地掌握運(yùn)動(dòng)技能，二是促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

在高中體育教學(xué)中，這樣的本義事實(shí)上并不容易為教師所真正理解，因?yàn)檎嬲斫獬３Ｒ馕吨鴮?duì)自身傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革甚至是放棄。譬如說在高中體育的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中，有足球教學(xué)這一內(nèi)容。根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，喜歡足球的學(xué)生很多，但其中不乏一些帶有葉公好龍性質(zhì)的——這一描述恰恰來自眾多一線教師的描述，也就是說他們會(huì)選擇這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但到真正的踢球技術(shù)、射門技術(shù)、制定戰(zhàn)術(shù)時(shí)，卻往往顯得心不在焉。在這種情況下，教師的通常評(píng)價(jià)是什么？恰恰是剛剛所提及的“葉公好龍”之類的評(píng)價(jià)，透過這一評(píng)價(jià)我們可以看到背后的心理，那就是對(duì)學(xué)生的這一表現(xiàn)基本持否定態(tài)度?？墒聦?shí)證明，這樣的否定評(píng)價(jià)不利于學(xué)生對(duì)體育的理解，自然也就不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。如果要促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，就意味著要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，而這不正意味著教學(xué)理念的變化嗎？

因此，我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)，其本義就在于教師教學(xué)理念的更新，與教學(xué)理念的策略化。從這個(gè)角度講，評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)的對(duì)象不僅是學(xué)生，也是教師。

二、高中體育教學(xué)中評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)、成才的策略

我們剛剛提到要將評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)的理念轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)策略，這是針對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)實(shí)際而提出的。相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育學(xué)科的老師在理念吸收方面沒有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏囿w育教師自己也認(rèn)為體育就是一項(xiàng)體力活兒。因而，評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)的策略可分為理念消化和理念策略化兩個(gè)階段。

先說理念消化。作為高中體育教師，除卻體育教材和課程標(biāo)準(zhǔn)之外，理念的接受與消化更需要《中國(guó)學(xué)校體育》《體育學(xué)刊》等權(quán)威雜志的支撐，因?yàn)樵谶@些雜志當(dāng)中，有著豐富的教學(xué)實(shí)例和理論解釋，更加容易讓我們普通一線教師吸收。事實(shí)上，筆者本文所闡述的“評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)”也是這樣獲得的。

再說理念的策略化。根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的體育教學(xué)中要通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于把握準(zhǔn)課堂上的教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找有效的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和健康心理的同步成長(zhǎng)?，F(xiàn)在仍然以上面提及的足球選項(xiàng)教學(xué)為例，談?wù)劰P者的做法。

可以肯定地講，幾乎每一屆將足球作為選項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)生，都會(huì)存在所謂“葉公好龍”的現(xiàn)象。筆者本著評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)的理念，首先筆者通過分析注意到學(xué)生之所以出現(xiàn)喜歡卻不愿細(xì)致學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，在于他們只滿足于足球比賽中的視覺享受，而卻不知道球場(chǎng)上的經(jīng)典射門背后隱藏著多少付出與汗水。而這種認(rèn)識(shí)看起來是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，實(shí)際上卻是學(xué)生對(duì)客觀事物一種認(rèn)識(shí)浮于表面的體現(xiàn)。因此，筆者的教學(xué)切入點(diǎn)就是本著足球教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。于是筆者的教學(xué)進(jìn)入第二步，通過二十分鐘左右的室內(nèi)教學(xué)，首先讓學(xué)生觀看經(jīng)典射門視頻，在學(xué)生興奮于球星的經(jīng)典動(dòng)作時(shí)，再提供他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練中的視頻和文字材料，以讓學(xué)生感知成功背后的艱辛。第三步，讓學(xué)生到球場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，可以挑選技術(shù)比較好的學(xué)生先做示范，然后讓他們說說自己為此付出的努力。再讓技術(shù)掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行示范，以讓所有學(xué)生感受到一個(gè)成功的技術(shù)需要付出多少努力。

最后一步，也是最關(guān)鍵的一步，就是教師進(jìn)行提煉評(píng)價(jià)：喜歡足球但卻不愿意進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，背后隱藏著我們什么樣的缺點(diǎn)？要改變這個(gè)缺點(diǎn)需要做出哪些努力？在努力的過程中還會(huì)遇到什么樣的困難？遇到的困難又該怎樣克服？這個(gè)問題鏈的解決涉及學(xué)生對(duì)包括足球訓(xùn)練在內(nèi)的認(rèn)識(shí)問題，比如說學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到努力過程中會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，即所謂三分鐘熱度。而這三分鐘熱度的解決某種程度上講難度更大，因此意志很重要，興趣也很重要，而興趣又從何而來呢？顯然是從成功的感覺中來。因此，體育教師的專長(zhǎng)可以發(fā)揮作用了。比如說指導(dǎo)學(xué)生掌握擊球點(diǎn)在球的后中部、后下部和右后側(cè)時(shí)，足球各自會(huì)有什么樣的運(yùn)動(dòng)效果等。只有學(xué)生品嘗到這種成功，才能產(chǎn)生持久的興趣，而這樣生成的認(rèn)識(shí)也更利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，自然客觀上也就促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

三、高中體育評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)、成才的實(shí)施要點(diǎn)

上文提到的評(píng)價(jià)，并不必然促進(jìn)成長(zhǎng)、成才，所以評(píng)價(jià)要想發(fā)揮促進(jìn)成長(zhǎng)、成才的作用，必須注意以下兩點(diǎn)：一是認(rèn)真分析高中學(xué)生的特點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生很有個(gè)性，不同的學(xué)生往往有著不同的特點(diǎn)，因此不能憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來判斷，更需要在接手班級(jí)之后盡快熟悉學(xué)生，以知道他們的喜好，從而因材施教。二是注意具體的實(shí)施策略。要把握好實(shí)施時(shí)機(jī)，盡量不要臨時(shí)起意、隨意評(píng)價(jià)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一旦涉及學(xué)生成長(zhǎng)、成才，就必須十分慎重。像筆者上面的嘗試中，也是經(jīng)過深思熟慮之后，設(shè)計(jì)出前三個(gè)步驟作為評(píng)價(jià)的鋪墊的。

總的來說，本著評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)、成才的理念來實(shí)施高中體育教學(xué)，需要的是教學(xué)理念的更新與教學(xué)策略的選擇，具體的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中如何實(shí)施，這往往是一個(gè)需要教育現(xiàn)象學(xué)來闡述的問題。