營造探究環(huán)境激發(fā)探究激情促學(xué)生快樂成才

摘 要：學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與這個(gè)過程，是激活課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名政治教師，必須營造一種寬松、和諧、民主的探究環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的探究激情，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠主動(dòng)地、自主地、創(chuàng)造地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。

關(guān)鍵詞：探究；環(huán)境；激情；快樂成才

學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與這個(gè)過程，是激活課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名政治教師必須營造一種寬松、和諧、民主的探究環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的探究激情，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠主動(dòng)地、自主地、創(chuàng)造地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。

政治新課程就是要讓學(xué)生親身參與、親身體驗(yàn)，促使他們努力成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者。因此，我在教學(xué)過程中，總是想方設(shè)法營造探究環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的探究激情。

一、教師從思想上重視探究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生敢于探究

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。教師要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地平等地對(duì)待學(xué)生，使用民主的教學(xué)策略和原則，營造一個(gè)讓學(xué)生都能積極主動(dòng)參與并敢于表現(xiàn)自己所知、所想、所評(píng)的教學(xué)環(huán)境和探究氛圍。例如，我在思想政治課教學(xué)中，嘗試著“放下架子”與學(xué)生平等對(duì)話、交流，讓學(xué)生自由表達(dá)，無論是對(duì)或錯(cuò)，學(xué)生都不用擔(dān)心被老師批評(píng)和同學(xué)們恥笑，他們的心里是安全的、自由的、快樂的。我始終相信：只要教師真正樹立民主、平等的意識(shí)，努力去營造一種平等、和諧的探究環(huán)境，就一定能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)學(xué)生參與探究的激情。

二、巧設(shè)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生探究欲

學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的心理，以及教材的不同內(nèi)容，營造激發(fā)學(xué)生探究激情的教學(xué)情境，點(diǎn)燃學(xué)生的“探究”之火，促使學(xué)生產(chǎn)生探究欲。

（1）充分利用教材內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用教材上的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的教學(xué)情境。例如+F9POsuJz98v51EWhouDKw==針對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》中“經(jīng)濟(jì)全球化”的教學(xué)，設(shè)置“功夫熊貓”情境：《功夫熊貓2》在中國、加拿大、新加坡、美國等地公映，斬獲6.6億美元的總票房。參與動(dòng)畫制作的有：美國、中國、加拿大、法國、意大利、西班牙、英國、墨西哥、日本、瑞典等地區(qū)，美國夢工廠計(jì)劃在上海投資20億美元建立東方夢工廠主題公園。并提出系列問題：①上述材料是如何體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)？②為什么中國不賣大片，美國不賣玩具？③東方夢工廠主題公園落戶上海，會(huì)給我們帶來什么？④有人說：東方夢工廠的到來改變不了“中國打工，美國利益最大化”的結(jié)局。有人說：這種合作要承擔(dān)全球化的風(fēng)險(xiǎn)，萬一美國夢工廠倒閉，我們豈不遭殃？他們的擔(dān)憂有道理嗎？請(qǐng)簡要分析。問題提出以后，學(xué)生在濃厚的氛圍中思考探究，并在探究的過程中努力獲得豐富的體驗(yàn)，并為今后的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）講述故事寓言、軼聞趣事等。故事寓言等包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。教學(xué)中引入這些素材，可以創(chuàng)設(shè)出極佳的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究激情，收到非常好的效果。例如，在講“矛盾普遍性”這一內(nèi)容時(shí)，我繪聲繪色地講了陶淵明的桃花源記的故事。學(xué)生很快融入到故事當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)實(shí)生活中我們能找到這個(gè)理想的社會(huì)嗎？”部分學(xué)生回答道：“不能。”“請(qǐng)同學(xué)們說說我們生活中有哪些例子是說明生活中處處有矛盾的？”學(xué)生積極發(fā)言，有的說：“家家有本難念的經(jīng)。”有的說：“學(xué)習(xí)生活中有很多困難和矛盾?！蓖ㄟ^故事情境，能激發(fā)學(xué)生自主探究的激情，幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的課堂內(nèi)容。

（3）引入熱點(diǎn)問題。社會(huì)熱點(diǎn)緊跟時(shí)代的脈搏，又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生時(shí)代感，更好地激發(fā)學(xué)生的探究激情和認(rèn)知欲望。例如“自覺承擔(dān)責(zé)任”一課教學(xué)時(shí)，我播放了一段感動(dòng)中國·2012年度人物林俊德的錄像資料，并請(qǐng)學(xué)生思考：他的事跡為什么能夠感動(dòng)中國？給你的啟示是什么？這樣促使學(xué)生融入到特定的氛圍中，去思考、探究、領(lǐng)悟、升華，從而達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生在探究過程中付出的努力以及獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及保持更多的信心參與探究活動(dòng)。所以，我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中要充分利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（1）分層評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同情況分層評(píng)價(jià)，并且針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：你的觀點(diǎn)很獨(dú)特，你的思維真敏捷，你看待問題的眼光真獨(dú)特，你觀察得真仔細(xì)……這樣讓學(xué)生找到自己的支點(diǎn)，能激發(fā)不同學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生在回答問題中找到自信和樂趣。

（2）民主評(píng)價(jià)。學(xué)生在探究過程中對(duì)身邊同伴的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)也非常重要，這樣可以促使他們大膽表達(dá)自己的看法和見解。例如：我和她的想法大致是一樣的、我想補(bǔ)充一點(diǎn)、我能為他提一些建議嗎？……這樣的評(píng)價(jià)能促使學(xué)生大膽又流暢地表現(xiàn)心里的思維過程，同時(shí)增強(qiáng)了被評(píng)價(jià)者參與探究的信心。

（3）反思小結(jié)。探究是艱辛的，是思維碰撞的過程，我們老師要有意識(shí)地組織學(xué)生反思探究過程，反思探究路徑，發(fā)現(xiàn)自己的探究不足和成功經(jīng)驗(yàn)，在反思中體會(huì)探究的樂趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

政治是一門與社會(huì)緊密結(jié)合的學(xué)科，我們每個(gè)政治老師，都要引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)問題。例如：如何看待網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)問題、如何看待釣魚島爭端問題，等等。要組織學(xué)生認(rèn)真討論，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，只有在教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生只有充分運(yùn)用自己的聰明才智去努力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能享受到探究帶來的快樂，才能使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)、素質(zhì)得到提升，從而健康成長，快樂成才。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省江陰市要塞中學(xué)）