重視《家電維修》實訓課培養(yǎng)學生的探索能力

摘 要：隨著科技的不斷進步，電子行業(yè)已成為生活中不可缺少的重要產(chǎn)業(yè)。家電在生活中的普及程度也隨之越來越高，家電維修專業(yè)也越來越被社會所關注。各類教育院校也紛紛設立此專業(yè)，以培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術人才。

關鍵詞：家電維修；專業(yè)技術人才；實訓課；學生；探索能力

目前，各類教育院校的家電維修專業(yè)都應該加大對實訓課教學的力度。實踐出真知，只有理論與實際相結合，才能提高專業(yè)人才的技術含量及操作能力，才能培養(yǎng)學生對知識的渴求與探索能力。為此，增加實訓課是學校教學最關鍵的環(huán)節(jié)，提高實訓課質量是學校與教師更應關注的首要任務。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術人才。

一、掌握理論知識

書本上的理論知識是人們在實踐過程中總結出來的精華，是被實際所證實的，所以學生在提高實踐能力的同時，掌握與鞏固理論知識是其必要前提?！峨娮踊A》與《電子技術基礎》是了解基本電路與基本元件組成原理所必須掌握的兩門基礎學科。學習《家電維修》課程必須要重點掌握電流與電壓概念、歐姆定律、電路連接與晶體管特點、基本電路組成部件等，其余學科可以作為選修，但多少都需要了解和認識，要學會學習，學會自我抓住重點。電子課件是《家電維修》的核心課程，首先要分析故障，其次是運用適合的方法進行維修，進而對電子元器件進行檢測，最后完成工作。當不夠了解不夠熟悉電子元器件的用途、參數(shù)和質量時，就會影響檢測效果。所以，理論的掌握是做好實踐的前提。

二、注重技能實訓

教師們要把提高實訓課質量放在首要位置，了解很多的理論卻不實踐無疑是紙上談兵。只有通過實際鍛煉，方能讓學生真正學到本事。在實訓課學習過程中，學生們會經(jīng)常碰到一些普遍現(xiàn)象。因此，本文分析學生們在實踐教學過程中存在的普遍現(xiàn)象并加以分析，以便找出解決的方法。

（1）計算色環(huán)電阻值。對色環(huán)電阻的計算，必須先要了解電阻上各種顏色所代表的數(shù)值以及計算方法，而不能通過采取表面的直接標志法來計算。色環(huán)電阻最關鍵的在于辨別誤差色環(huán)，確保色環(huán)的順序，以便計算電阻值。因此，要教學生如何識別五色環(huán)電阻的從頭至尾。例如四環(huán)電阻要找出金銀兩色，五環(huán)色組要找出棕、紅、綠、黃及紫色環(huán)，這些都是誤差的標志。當學生們掌握此方法時，計算電阻值也變得簡易起來。

（2）辨別電源變壓器初級和次級。在此項實訓課中，由于學生對電源的初級和次級辨別的能力不強，導致因接錯被燒毀的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。故此，教師們要重點培養(yǎng)學生學習如何識別?？梢酝ㄟ^萬用表測量電源變壓器初、次級繞組的阻值來進行辨別，學生掌握了這種方法就會辨別了，實踐能力也隨之提高。

（3）對晶體管極性的認識。目前，實訓課教學過程中，學生判別三極管極性外觀而發(fā)生燒毀現(xiàn)象屢見不鮮。教師們不能刻板地因材施教，要學會創(chuàng)新，運用高科技，用直觀的、通俗的、易學易記的方法進行教學。可以通過圖形剖析模式演示，讓學生心、腦、手相結合，真正做到學會辨別。

三、注重技能實訓環(huán)節(jié)

要注重關鍵環(huán)節(jié)的技能實訓，例如電子元器件檢測實訓、案例電子實訓。學生在掌握辨別元器件和極性晶體管的方法以后，必須要求他們用所掌握的知識，對儀器和儀表進行實踐性檢測，讓學生們辨別元器件的優(yōu)劣，并在此環(huán)節(jié)提出問題。教師們通過引導和解釋，讓學生嘗試，最終讓學生感受到不同元器件型號對應不同的檢測方法，在實踐中做到真正的辨別。此外，為培養(yǎng)學生實踐性操作能力，學生必須要學會識別電路圖。只有熟練讀懂了電路圖，才能充分把握焊接的時間與溫度。所以，教師們要抓住核心的環(huán)節(jié)進行教學，讓每節(jié)課的教學都變得有意義。

四、選擇先進的維修設備

正所謂工欲善其事必先利其器，先進的維修工具與儀表有利于提升維修過程中的工作質量，大大降低精力的損耗。如果條件允許的話，建議選用名牌維修產(chǎn)品，使用質量能夠得到保證的維修工具。此外，不但要學會使用工具，而且要學會保養(yǎng)工具，以便減少故障的發(fā)生。

五、重點培養(yǎng)基本功

書本上的維修基本功對于初入維修課的學生們，理解并運用不是一件簡單的事情。所以，要選擇先易后難，選擇常見的方法，例如直觀的檢查方法、用電壓進行檢查法、代換法等等。要不斷在實際中進行推演，重視培養(yǎng)焊接技術，牢記操作步驟，不斷進行訓練。在學習過程中，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在操作過程中也要養(yǎng)成良好的習慣。最重要的是，要讓學生們自己學會總結經(jīng)驗。師傅領進門，修行在個人，要讓學生學會探索，學會自己解決問題。

六、開展實訓課的意義

紙上談兵終覺淺，投身實踐出真知。實訓課的開展就是讓學生親身體會實際操作，在實際中把所掌握的理論全部運用上來，讓學生在這個過程中學到知識，掌握技術，不斷挖掘潛力，激發(fā)學生的興趣，讓學生不斷探索其中的奧秘，進而培養(yǎng)學生的求知欲。當然，因為學校資金有限，實訓課與實際生活中家電維修所遇到的問題還有一定距離，只是更大程度上模擬實際性，讓學生們感受到操作的樂趣，不至于讓學生陷入枯燥的理論學習中去。學校要想培養(yǎng)專業(yè)技術人才，更應該努力開好實訓課，提升實訓課教學質量，加大力度，重視實訓課，真正為我國培養(yǎng)專業(yè)技術人才做出貢獻。所以，學校開展的實訓課是家電維修專業(yè)中最關鍵的環(huán)節(jié)，必須實現(xiàn)其價值。

總而言之，家電維修實訓課就是由教師引導、以學生為主體的教學過程。要重視學生的實際操作能力與綜合分析解決問題能力的培養(yǎng)，減少學生在學習理論專業(yè)課時遇到的難點，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的探索能力，真正做到理論與實際相結合，提升教學質量，更好地培養(yǎng)家電維修專業(yè)技術人才。

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（江西農業(yè)工程職業(yè)學院）