道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野中的幼兒園管理

隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中非常重要的內(nèi)容。通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)托馬斯·薩喬萬(wàn)尼所提出的道德領(lǐng)導(dǎo)理論，對(duì)于幼兒園的管理具有一定的積極意義，也為提高我國(guó)幼兒園管理提供了更多可供參考的管理意見(jiàn)。本文將簡(jiǎn)要分析道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野中幼兒園管理方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在提高幼兒園管理效率，促進(jìn)幼兒園的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

眾所周知，幼兒教育對(duì)于孩子未來(lái)健康成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，隨著國(guó)家教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，幼兒教育的管理工作也被逐漸提上日程。近幾年，幼兒園的發(fā)展規(guī)模逐漸擴(kuò)大，在幼兒園管理方面也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，因此我們必須在實(shí)際工作中，重視幼兒園管理的相關(guān)工作。對(duì)于幼兒園的管理，托馬斯·薩喬萬(wàn)尼曾經(jīng)批判范式研究教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出在幼兒園管理中采用道德領(lǐng)導(dǎo)理論。其主要強(qiáng)調(diào)管理中的共同愿景、價(jià)值以及道德權(quán)威等等，以期進(jìn)一步提高幼兒園的管理水平。

一、關(guān)于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的相關(guān)分析

托馬斯·薩喬萬(wàn)尼所提出的道德領(lǐng)導(dǎo)理論，在理論方面?zhèn)戎赜趯?duì)傳統(tǒng)的管理領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一定的反思，在傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)框架內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行一定的管理理論的擴(kuò)充，同時(shí)分析領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威來(lái)源。隨著道德領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展與擴(kuò)充，其理論中對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源、道德領(lǐng)導(dǎo)的地位、道德領(lǐng)導(dǎo)的具體內(nèi)容等方面更加關(guān)注。道德領(lǐng)導(dǎo)管理理論的實(shí)施，在一定程度上可以促進(jìn)幼兒園共同體規(guī)范的形成，同時(shí)確立專(zhuān)業(yè)的理想，使教師可以在自己的崗位上保持充溢的工作狀態(tài)，積極地與管理人員一同管理幼兒園的日常事務(wù)。

在幼兒園的實(shí)際管理工作中，道德領(lǐng)導(dǎo)理論探究的是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源、專(zhuān)業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威的作用，而專(zhuān)業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威是組成領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威來(lái)源中最大的力量。專(zhuān)業(yè)權(quán)威往往更加重視幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及他們處理教學(xué)工作的能力。道德權(quán)威的來(lái)源主要是教師廣泛享有的共同價(jià)值觀念、共同的工作理念以及共同的理想等。重視道德權(quán)威可以在一定程度上避免傳統(tǒng)管理中過(guò)度重視的領(lǐng)導(dǎo)行為、技術(shù)，而忽略對(duì)其道德層面的水平進(jìn)行考察的內(nèi)容。另外，在進(jìn)行幼兒園的管理工作時(shí)，必須將道德領(lǐng)導(dǎo)管理理論置于首位，努力創(chuàng)造“先信奉、后領(lǐng)導(dǎo)”的管理理念，通過(guò)樹(shù)立一定的道德管理目標(biāo)，促使下屬?gòu)男欧钫叩慕巧饾u向自我管理者的角色轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下幼兒園管理的相關(guān)分析

當(dāng)前，幼兒園的發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，在道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下的幼兒園管理中，重視幼兒園管理工作是客觀事實(shí)的需要。在實(shí)際工作中，我們必須重視提升幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平。幼兒園園長(zhǎng)不但是幼兒園的管理者，而且也是肩負(fù)道德使命的責(zé)任人。提高幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平，需要為其提出明確的道德目標(biāo)，以道德領(lǐng)導(dǎo)理論促進(jìn)其培育共同的管理理念、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神，提高教師自主管理的能力，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展下去。其次，還需要培育組織文化，建立共同的愿景，進(jìn)一步增強(qiáng)管理人員以及教師的共同價(jià)值觀念。在實(shí)際的管理活動(dòng)中，尋求組織成員集體利益與個(gè)人利益的最佳結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)組織成員能夠在集體的愿景中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而在幼兒園的管理中形成一種和諧的管理局面，充分激發(fā)組織成員的個(gè)人力量，為幼兒園的管理工作創(chuàng)造一定的便利條件。

道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下的幼兒園管理，還應(yīng)重視營(yíng)造幼兒園成員之間專(zhuān)業(yè)共享的氛圍，使之可以在一定程度上強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、提升教師的專(zhuān)業(yè)形象。園長(zhǎng)還可以通過(guò)組織相關(guān)的活動(dòng)，建立教師專(zhuān)業(yè)共享的氛圍。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)部，要形成人人互相尊重、信任的工作氛圍。在幼兒園管理工作中，管理層的領(lǐng)導(dǎo)必須做到言行一致，堅(jiān)持以德為先，為教師以及學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。鼓勵(lì)教師重視德育教學(xué)的態(tài)度，使教師可以在實(shí)踐工作中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，為道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下的幼兒園管理工作創(chuàng)造相對(duì)和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒園健康、持續(xù)地發(fā)展。

隨著教育改革水平的進(jìn)一步提高，幼兒教育得到越來(lái)越多的關(guān)注，幼兒園的管理顯得尤為重要。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展、未來(lái)的成才與成功，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的內(nèi)容。在道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下進(jìn)行幼兒園的管理工作，遵循道德領(lǐng)導(dǎo)管理的工作理念，不僅可以有效促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，對(duì)于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、做好德育工作，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在道德領(lǐng)導(dǎo)理論視野下進(jìn)行幼兒園管理時(shí)，我們必須重視道德領(lǐng)導(dǎo)理論與幼兒園的實(shí)際狀況有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒園更好地持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的將來(lái)成才打好基礎(chǔ)。

（遼寧沈陽(yáng)市第七十三中學(xué)幼兒園）