新媒體下高校人文素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)研究

摘 要：新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展為高校人文素質(zhì)教育工作帶來了難得的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育者必須深入分析新媒體的各種特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作模式，拓展教育渠道，提升人文精神培育效果，不斷推進(jìn)高校人文素質(zhì)教育工作，促進(jìn)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；人文素質(zhì)教育；優(yōu)秀人才

新媒體概念是1967年由美國(guó)人戈?duì)柕埋R克率先提出的，是指依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。隨著新媒體技術(shù)的日趨成熟，人們對(duì)新媒體技術(shù)的日趨依賴，充分發(fā)掘和利用信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)人文素質(zhì)教育的積極作用，創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的形式，拓展人文素質(zhì)教育的渠道，增強(qiáng)人文素質(zhì)教育效果，促進(jìn)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)，成為高校的新課題。

一、高校中人文精神培養(yǎng)的重要性

近年來，由于社會(huì)功利、浮躁、重專業(yè)輕人文等因素的影響，導(dǎo)致目前大學(xué)生的人文素質(zhì)狀況不容樂觀。比如：有的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，寫材料錯(cuò)別字連篇，且語句不通順，讀起來令人費(fèi)解，讀名著看經(jīng)典已經(jīng)被各類考級(jí)、考證的海洋淹沒；有的缺乏積極樂觀的心態(tài)，存在大量的心理問題，碰到壓力無法去舒釋；大學(xué)生的道德主流雖好，但也出現(xiàn)一些拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、價(jià)值取向迷亂、社會(huì)公德缺失、責(zé)任意識(shí)淡薄現(xiàn)象。這些都與我們教育中缺乏人文素質(zhì)教育有極大的關(guān)系。

人文素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。人文素質(zhì)教育是與科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神相對(duì)應(yīng)的人文科學(xué)知識(shí)、人文科學(xué)精神教育?！叭肆⒍彩屡e”，當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的強(qiáng)盛歸根結(jié)底在于人的發(fā)展，在于人的素質(zhì)的全面提高。1998年，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》，明確指出了加強(qiáng)高校大學(xué)生人文素質(zhì)的重要性和緊迫性，旨在“提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”。

二、新媒體在大學(xué)生中使用的現(xiàn)狀

新媒體發(fā)展受眾的速度極其驚人。李開復(fù)曾說：“一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機(jī)用了38年，電視用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個(gè)月?！毙@里不用QQ、人人或微博學(xué)生，可謂鳳毛麟角，會(huì)被同學(xué)們視為“外星人”。

目前大學(xué)校園里，QQ、人人、微博已經(jīng)成為了繼手機(jī)號(hào)碼之后新的聯(lián)系方式。課余時(shí)間登錄網(wǎng)絡(luò)社交工具成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)第一行為，許多大學(xué)生連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者拿到手機(jī)后所做的第一件事是打開QQ等聊天工具，或者是打開人人網(wǎng)、新浪微博首頁，網(wǎng)上交往已經(jīng)成為大學(xué)生十分熱衷的交流形式。

為了了解目前大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，本研究以江南大學(xué)部分學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生普遍認(rèn)可和使用新媒體。結(jié)果顯示有88.89%對(duì)新媒體有認(rèn)知或了解，有94.44%的受訪者經(jīng)常使用新媒體獲取信息。與人交流、娛樂休閑和學(xué)習(xí)是大多數(shù)學(xué)生使用新媒體的目的。當(dāng)想要獲取信息的時(shí)候，有69.44%的學(xué)生會(huì)第一選擇新媒體，并且有83.33%的同學(xué)覺得，新媒體可以增加自己知識(shí)的積累。

這些數(shù)據(jù)說明，目前大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)有了使用新媒體的硬件條件，并且形成了使用新媒體的習(xí)慣。在新媒體的影響下，使大學(xué)生的溝通方式更加多樣化，溝通變得更加便捷，而且豐富了大學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。調(diào)查結(jié)果顯示有相當(dāng)部分的學(xué)生已經(jīng)開始利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體學(xué)習(xí)各種知識(shí)，這種習(xí)慣也給我們教育工作者拓展另一種教育模式提供了可能。

三、人文精神培養(yǎng)融入新媒體發(fā)展大潮中的對(duì)策

新媒體的出現(xiàn)和風(fēng)靡對(duì)于大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一把雙刃劍，新媒體的開放性和自由形式使任何思想觀念都可以表達(dá)，主流和謠言一起存在。因此，大學(xué)生的人文素質(zhì)教育者們更應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代的變化，不斷創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的內(nèi)容、形式，拓展人文素質(zhì)教育的渠道和空間，探索多樣有效的方式和方法。

（1）加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高媒介分析能力、判斷能力與運(yùn)用能力。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。面對(duì)新媒體的快速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該將新媒體素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育范疇，通過組織新媒體知識(shí)講座和開設(shè)選修課，普及新媒體知識(shí)，將新媒體應(yīng)用滲透到有關(guān)課程教學(xué)中。

（2）搭建人文素質(zhì)教育信息化平臺(tái)，精心打造新媒體管理隊(duì)伍。充分利用QQ、人人網(wǎng)、新浪微博、飛信等新媒體平臺(tái)，構(gòu)建多樣立體的學(xué)生交流平臺(tái)，形成多樣立體的傳播途徑，各平臺(tái)不但成為大學(xué)生獲取人文知識(shí)的寶庫，而且成為學(xué)生、老師平等溝通的場(chǎng)所，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。有了平臺(tái)，我們還需要建設(shè)一支素質(zhì)過硬的管理隊(duì)伍，這批隊(duì)伍首先要學(xué)習(xí)和應(yīng)用新媒體技術(shù)，并且善于在各平臺(tái)策劃人文素質(zhì)教育相關(guān)活動(dòng)，并且善于與學(xué)生交流，能突破時(shí)空的界限去解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所遇到的各種問題，包括心理、人際交往、發(fā)展方向、職業(yè)選擇等問題。除此之外，我們還需要將學(xué)生骨干納入到我們的隊(duì)伍中來，發(fā)揮學(xué)生意見領(lǐng)袖的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的向往，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)人文知識(shí)的熱情，自我學(xué)習(xí)人文知識(shí)的情懷。平時(shí)的平臺(tái)建設(shè)需要聽取學(xué)生們的意見和需求，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，真正“以學(xué)生為本”，使平臺(tái)更新的內(nèi)容成為學(xué)生真心喜歡、終身受益、畢生難忘的教育素材，以此來增加學(xué)生對(duì)官方主流平臺(tái)的黏性，擴(kuò)大教育效果。

（3）引導(dǎo)大學(xué)生借助新媒體提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)人文素質(zhì)。努力引導(dǎo)大學(xué)生借助新媒體獲取更多有利于其成長(zhǎng)的知識(shí)和信息，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)并使其培養(yǎng)分辨網(wǎng)絡(luò)信息的能力，不要過分依賴新媒體的碎片化的信息，要有自己的整合能力，并且引導(dǎo)加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)，不讓自己的知識(shí)體系變成空中樓閣，讓新媒體成為學(xué)生成才的潤(rùn)滑劑。

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（江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）