在活動中提升學生的語文能力

摘 要：學生能力的提高是根本。開展語文活動有利于提升學生的語文能力。通過詩歌朗誦比賽、課本劇表演、班級小記者活動、講故事等，在情感閱讀、模仿表演、語言表達、復述概括等方面提高學生的語文能力。老師要克服學生的惰性，授之以漁，導之以法，建立一個科學有效的評價激勵機制，要持之以恒。

關鍵詞：語文活動；語文能力；學習興趣

隨著課改的鐘聲敲響，素質(zhì)教育的勢在必行，提高課堂的質(zhì)量，增強學生的能力，就顯得尤為重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”怎樣調(diào)動學生的學習興趣，讓學生樂學，掌握知識，形成能力，從而使語文課展示驕人的活力呢？

一、詩歌朗誦比賽，提升學生的情感閱讀能力

葉圣陶所提倡的“美讀法”，在誦讀時講求“激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉”，在課堂中進行多種多樣的誦讀，把握課文中的感情，為學習課文打下基礎。

詩歌本身的魅力在于它的情感和節(jié)奏。在學習徐志摩的《再別康橋》時，我就讓學生借助多媒體課件緩緩悠揚的音樂，教授學生朗讀與體驗情感。我把學生分成了四組。每組學生自己先進行試著閱讀，熟練后再派出代表進行比賽。主要是通過誦讀，初步把握詩歌的停頓和重音，從而了解課文的情感及文本本身反映的方方面面，這是最基礎的熟悉課文的方式。學生在朗讀中，既讀準字音，又體會了徐志摩對康橋的眷戀的情感。學生因誦讀，對詩詞產(chǎn)生了喜愛之情，激起進一步理解的興趣，對課堂有一種期待，從而使課堂教學活力四射。

二、課本劇表演，提升學生的模仿表演能力

展示語文綜合實踐能力的舞臺是創(chuàng)新。課本劇表演，主要是老師通過語文實踐活動，通過運用創(chuàng)新性的教學方法引導學生進行創(chuàng)造學習而形成的。在教學中，我采用課本劇表演的方法，加強語文實踐活動，發(fā)展學生的能力。

我在教授文言文《鄒忌諷齊王納諫》時，發(fā)現(xiàn)人物性格鮮明，角色突出。因此，我給學生布置任務，自己排練一個節(jié)目，表演這個故事。學生自選角色，自己摸索，互相幫助，成功完成了這個任務。其中李磊表演的雷厲風行、聲音洪亮的齊王，陳以南表演的諂媚的小妾，給大家留下了深刻的印象。學生們各顯其能，表演入情入境，他們的創(chuàng)造力也得到了很大限度的發(fā)揮。通過小品的表演，學生的積極性被調(diào)動起來了，課堂氣氛也活躍了。既熟悉了課文內(nèi)容，又提高了學生的模仿表演能力，收獲很大。

三、課前講故事，提升學生的概括復述能力

講故事這種活動，很多老師都在嘗試，最差的效果，也起到鍛煉學生勇氣的作用。不少老師會利用課前一至三分鐘，讓一位同學到講臺前，面對大家，脫稿講故事。實際上，這已經(jīng)在訓練學生的概括復述能力，也培養(yǎng)了他們自我學習的能力。學生課前準備，有助于學生提高分析材料的能力和自主學習能力。全班受益，資源共享，學生既學到了知識又節(jié)約了時間，既訓練了口頭表達能力又提高了鑒賞能力。這樣從不同方面培養(yǎng)學生自我學習的能力的同時，又給了每位同學相同的機會，真可謂一箭雙雕。只是我們沒有長期堅持。如果我們能對一般同學堅持三年，我敢肯定的說，學生的概括復述能力會有很大的提高，而且也會豐富他們的知識。

四、班級小記者活動，提升學生的語言表達能力

長沙財經(jīng)學校進行課改時，為了提高學生的語言表達和應用能力，組織了校園電視臺小記者活動。學生沉著鎮(zhèn)定、大方得體的采訪省委副書記梅克葆的畫面深深吸引了我。我決心效仿，把活動范圍縮小到班級，從小方面開始做起。

在學習新聞寫作時由班級的小記者進行現(xiàn)場采訪老師。起初，采訪內(nèi)容由學生自己定。后來，再由老師指定采訪內(nèi)容（主要是校園新聞）。采訪的對象也有所擴展。我們邀請了其他班的老師，還采訪了領導，引起校領導對我班學生情緒的關注。通過“答記者問”事件，我班學生切實得到了鍛煉，他們的綜合能力得到了一個質(zhì)的飛躍。面對平時嚴厲的校領導不再緊張，也沒有語不成聲，辭不達意。我感到欣慰，這是我們平時訓練的結(jié)果。這種活動可以訓練學生的語言表達能力。要注意的是老師在進行以上活動期間肯定會遇到很多的阻力，最大的阻力應該是學生的惰性。教師要充當指導的導師，把好活動質(zhì)量關。那么教師怎樣才能做好一個合格的導師呢？

第一，教師要授之以漁，導之以法，不能采用放羊式。這就要求教師做好導師的工作，從內(nèi)容和形式上、方法上給予指導，使活動吸引學生的眼球，使課堂順利地進行。職中的三個年級，要區(qū)別對待。我們應遵循循序漸進的原則，依據(jù)教學計劃確定內(nèi)容和形式。

第二，建立一個有效的獎勵評價機制。激勵永遠是一個團隊進步不可或缺的動力。教師要根據(jù)實際情況進行綜合評價。在組織語文活動時采用分組競賽的辦法效果很好，便于進行及時的評價和獎勵，能夠提高學生參與的積極性。

活動的開展貴在持之以恒，堅持不懈。培養(yǎng)學生語文的學習興趣和綜合能力是個長期的過程，非一日之功，要長時間地把活動開展下去。教師充分利用各種有利條件，開展語文活動，可以彌補學生學習中的不足，提高課堂效率。

通過豐富多彩的語文教學活動，真正做到了 “天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。我們作為教師應該竭盡所能，集思廣益，改變一成不變的教學模式，給學生更加廣闊的學習空間，激發(fā)學生的學習潛能，提升學生各方面的語文能力。但我們一切要從“實”出發(fā)，確實做到讓學生在快樂輕松的氛圍中獲得新知，能培養(yǎng)其聽、說、讀、寫能力，從而達到啟智于趣、寓教于樂的教學境界，為培養(yǎng)能力服務。

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