營(yíng)造輕松的語文課堂氛圍

研究表明，營(yíng)造輕松、融洽、和諧的語文課堂氛圍，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于時(shí)刻活躍的狀態(tài)。更容易迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)語文課堂活力，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)的重要因素。

一、從改變教師做起

要營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，首先要從教師改變做起。傳統(tǒng)的師道威嚴(yán)嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的頭腦與手腳，學(xué)生不敢與教師進(jìn)行平等對(duì)話，不敢在課堂上與同學(xué)一起熱烈討論某一問題。教師是一堂課的組織者，教師的態(tài)度改變了，那么整堂課的效果也會(huì)大大改變。首先，一身時(shí)尚、端莊的衣著，大方、隨和、得體的教態(tài)，一段字正腔圓、聲情并茂、慷慨激昂的朗誦，都會(huì)對(duì)學(xué)生的審美具有潛移默化的導(dǎo)向作用，學(xué)生的注意力也會(huì)被教師的魅力所吸引，從而使整堂課都會(huì)激情澎湃，魅力四射。教師的授課語言幽默風(fēng)趣、妙語連珠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做到字字珠璣，精點(diǎn)略評(píng)，使學(xué)生在知道自己錯(cuò)誤的同時(shí)，又感受到來自老師的溫暖點(diǎn)撥。教師不僅要熟悉教材，對(duì)名篇佳作記憶成誦，而且還要做到常教常新，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新性的剖析，使學(xué)生從字里行間發(fā)現(xiàn)教材以外的各種美，感受到教材妙趣橫生的情趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文課堂的活力真正煥發(fā)出來。

二、以贊揚(yáng)、欣賞的角度來評(píng)價(jià)學(xué)生

清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！辟潛P(yáng)、欣賞是最廉價(jià)的也是最無價(jià)的。對(duì)于小學(xué)生來說，老師的一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)，都會(huì)讓他們充滿前進(jìn)的力量。多用“你的想法真棒！”“你說得真好”，或親妮地拍拍肩膀，或真誠(chéng)的微笑，讓學(xué)生真真切切感受到教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛。在教學(xué)過程中，教師既要贊揚(yáng)、欣賞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度，還要多加贊賞他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中新想法、新思路，對(duì)能夠提出獨(dú)特見解的學(xué)生更要大力贊揚(yáng)。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生感受到了來自老師、同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，感受到了成功的喜悅。可以說，贊揚(yáng)、欣賞出學(xué)習(xí)興趣；贊揚(yáng)、欣賞出學(xué)生新的創(chuàng)新力；贊揚(yáng)、欣賞出優(yōu)秀的學(xué)生。贊揚(yáng)、欣賞融洽了師生關(guān)系，使課堂氣氛變得活潑、和諧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力都有著非常重要的促進(jìn)作用。只有這樣的課堂氛圍，師生之間才能形成真正意義上的平等對(duì)話，學(xué)生才能輕松、活潑、滿腔熱情地發(fā)揮能力，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到課堂教學(xué)中。

總之，要營(yíng)造輕松的語文課堂氛圍，首先要從教師的自身改變開始，摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生灌輸知識(shí)的做法。師生之間互相信賴、互相尊重，以平等、民主的態(tài)度去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，積極營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生以輕松、自然的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)生才能愛上語文，學(xué)好語文知識(shí)。