重視看圖作文訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫作才能

看圖作文是一種直觀形象的作文訓(xùn)練形式，它是小學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力?？磮D作文，只有看懂圖意才能正確地表達(dá)圖意?？磮D的過程，就是學(xué)生憑借思維對觀察內(nèi)容進(jìn)行比較分析、推斷想象、加深認(rèn)識(shí)的過程，是學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用詞造句、組織語言、布局謀篇的過程。由此可見，教師重視對學(xué)生看圖作文的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。

根據(jù)兒童的發(fā)展心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，看圖作文內(nèi)容一定要適合學(xué)生的心理發(fā)展水平，高于或者低于學(xué)生的心理發(fā)展水平的內(nèi)容都是不科學(xué)的、不合理的。這一點(diǎn)，教師在具體教學(xué)的過程中要尤為注意。小學(xué)生的觀察籠統(tǒng)、粗略、缺乏系統(tǒng)性，往往東看一眼，西看一眼，對于完成看圖作文要求顯得很吃力。而看圖作文，具體形象的畫面就展現(xiàn)在眼前，便于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)觀察，易于把握作者的構(gòu)圖目的和構(gòu)圖思路，是向命題作文過渡的有效形式。

進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練，要把指導(dǎo)看圖與學(xué)習(xí)表達(dá)結(jié)合起來。圖，是客觀事物的形象描繪；文，是對客觀事物的文字記載?？磮D，lHGtQAz/VFtyEtytmRcxrTH5DUliUeOXH2BZnGcdeBo=是通過觀察了解客觀事物；作文，是運(yùn)用語言文字表達(dá)觀察到的內(nèi)容。正確的觀察方法與作文的表達(dá)方法有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在看圖作文的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把兩種方法結(jié)合起來，是提高學(xué)生看圖作文能力的有效措施。

看圖要有重點(diǎn)，表達(dá)要有中心。要想寫好一篇文章，必須中心明確，重點(diǎn)突出。圖畫的中心往往是通過人物的動(dòng)作神情表現(xiàn)出來的。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)：看圖，要在看懂圖的基本內(nèi)容、了解了事物全貌后，重點(diǎn)深入細(xì)致地觀察畫面的重要情節(jié)，才能領(lǐng)會(huì)作者寓于畫面的思想內(nèi)容；作文，也只有圍繞畫面中心，才能對人物的神情動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)、語言對話，進(jìn)行合乎情理的描繪，文章的內(nèi)容才會(huì)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

看圖要有順序，表達(dá)要有條理。言而無序，是小學(xué)生說話和作文的一大通病，在培養(yǎng)學(xué)生看圖作文能力時(shí)，教師要充分重視對學(xué)生進(jìn)行有順序地觀察圖畫和有條理地表達(dá)圖意的方法訓(xùn)練。不過，觀察順序不是一成不變的，而應(yīng)因圖而異。一般說來，觀察風(fēng)景畫和表現(xiàn)各種活動(dòng)場面的人物畫，應(yīng)按空間順序觀察?？臻g順序一般表示事物的橫向聯(lián)系，在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖意時(shí)，學(xué)習(xí)寫以空間變化為序的文章。時(shí)間順序和事物發(fā)展順序是事物的縱向聯(lián)系。表示事物縱向聯(lián)系的圖，一般都是連環(huán)圖。在觀察時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，并學(xué)習(xí)寫以時(shí)間為序或以事物發(fā)展為序的文章。表示事物主從關(guān)系的圖畫，要按照從主體到從屬的順序觀察，首先要分清主次，然后觀察陪襯形象是怎樣襯托主體形象的，等等。只有看圖有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。

加強(qiáng)對學(xué)生看圖想象能力的訓(xùn)練，著重要求學(xué)生在看圖時(shí)更要有想象力，表達(dá)要做到生動(dòng)、形象。我們知道，小學(xué)生作文的一個(gè)普遍問題是有時(shí)候的文章會(huì)言之無味，主要的原因是在觀察中缺乏豐富的想象力，所以在需要表達(dá)的時(shí)候思路就比較狹隘，就一件事說一件事。文章顯得平乏無力。因此，在具體的日常教學(xué)中和具體的作文訓(xùn)練中，教師要重視對學(xué)生觀察能力和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為學(xué)生的思維插上一對飛翔的翅膀，盡情地讓學(xué)生在作文的過程中努力翱翔。透過畫中人物的表情動(dòng)作，分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)、語言對話；由眼前的活動(dòng)場景，跳出畫面，想象事態(tài)發(fā)展的前因后果，使靜止不變的畫面變成鮮活生動(dòng)的“真實(shí)”畫面。

教師在作文教學(xué)的過程中，要逐步教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在比較中表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西，讓作文顯得有特點(diǎn)和有特色。教師更要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生抓住一個(gè)特點(diǎn)寫深、寫透。對事物的個(gè)性和特征予以自己方式來描述，讓學(xué)生在具體比較和觀察的過程中學(xué)會(huì)分析問題和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，要求教師的一切教學(xué)活動(dòng)要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律?？磮D作文是綜合了看、聽、說、寫的綜合訓(xùn)練作文形式，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)比較分析事物的方法，對要表達(dá)的內(nèi)容要積極地加以總結(jié)和提煉。對于圖畫內(nèi)容和表達(dá)形式之間的關(guān)系在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生慢慢地把握，相信在日積月累的看圖作文訓(xùn)練中，學(xué)生的寫作才能會(huì)有更大的進(jìn)步。