人才培養(yǎng)視域下初中思想政治教學簡約化的思考

不可否認，現(xiàn)在學生背負的學習壓力過于沉重，在大喊“減負”口號的同時，老師必須從自己的課堂著手，以身作則，以實際行動減輕學生的負擔，讓學生能夠在輕松、自由的環(huán)境下學到知識。政治教學簡約化，符合新課程改革的教學原則，為教學開啟了一扇全新的窗，是邁向現(xiàn)代化教學的成功的一步。由于思想政治在教材編寫上涉及的面非常廣，從學生自身的思想教育到國家政治形勢，要求學生掌握的知識點依舊很龐大。正如教育家陶行知所說，“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的果”。怎樣在堅持教學簡約化的同時，保持課堂的高效性，是每一位初中思想政治老師要思考的問題。

一、思想政治教學簡約化特點

思想政治教學簡約化的最大特點就是利用一切可利用的資源，調(diào)動一切積極的因素，在經(jīng)濟和高效的原則指導下，借助課堂情境設計、教材內(nèi)容的選擇、課堂活動、課堂結(jié)構安排、多媒體使用等教學要素，創(chuàng)設簡潔、清晰、流暢、深刻的課堂，一方面將教學的內(nèi)容刪繁就簡，使得知識點更加集中；另一方面，把握教材內(nèi)容的聯(lián)系，使得知識點更加具有分析性和比較性，在追求簡約的教學過程中，讓學生感受簡約求實的藝術境界。

簡約化教學強調(diào)過濾掉一切不務實、形式化的教學方法和不具實踐意義的教學內(nèi)容，使得教學更具有針對性，這也為創(chuàng)設高效的政治課堂提供了條件。從多年的教學經(jīng)驗來看，無論是什么科目，多么復雜的教學內(nèi)容，它都是由簡單的知識點演化而來，讓學生分析簡單的問題，而后將這些簡單的問題相互串聯(lián)，讓學生學會分析問題的方法，這不失為一種簡明的復雜，也是一件不容易的事兒。

老師在課堂之前，根據(jù)學生的實際情況和教學目標的需要，將主干之外的枝葉修剪掉，使得主干的結(jié)構更加清晰，學生學習起來目的性更明確。在課件的設計上，合理設計課件展示的時間，讓學生既能夠?qū)χR有充分的理解，又保留充足的時間給學生思考，廣闊的空間給學生探索，使得課堂結(jié)構清晰，重點突出。省時省力省資源的簡約化課堂教學風格奠定了教學的基本特征。

二、如何開展簡約化教學

（1）教學目標簡明。教學目標的設置重在“簡明”二字，即簡單和明確。簡單，一方面是指老師在目標的設置上要量力而行，不能為了追求教學進度，而不顧及學生的接受能力與課堂的教學效果，使目標脫離實際情況；另一方面是指在目標的設置上要依據(jù)內(nèi)容有所側(cè)重和突出，對目標的把握和學情的了解可以對教材進行取舍。因為一堂課的時間和容量是有限的，我們不可能做到面面俱到，所以我們在設置目標的過程中應大膽取舍，應有所側(cè)重和突出，不能“胡子眉毛一把抓”。否則就會使目標寬泛、籠統(tǒng)，導致教學思路模糊，課堂內(nèi)容繁雜，學生負擔大，課堂教學毫無章法，學生摸不著頭腦，自然也跟不上老師的步伐。明確，即指老師設置的教學目標要讓學生能夠清楚地知道自己的學習任務，明確自身學習上的強項和弱項。

老師在目標設置上必須注重培養(yǎng)學生的學習策略，如果學生掌握了學習策略，就會起到舉一反三的效果，學生學習起來也不會感到費力，老師也不會在課堂過分地展開來講解知識，這就大大地減少了課程不必要的容量，達到課堂簡約化的目的。另外，目標的實現(xiàn)應有可選擇性。在課堂中，可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和反應，適當降低難度，調(diào)整目標。這樣，老師就不會為了完成目標，把全部的知識都一股腦兒地塞進學生的腦袋，造成教學內(nèi)容過于龐雜。其次，目標的設置要把握教材的系統(tǒng)性，注意知識點的前后聯(lián)系，這樣可以對有重復的地方進行去除，簡化教學內(nèi)容。

（2）教學素材簡練。在教學素材的選擇上必須簡練。比如在挑選案例進行分析時，必須注意案例的典型性，在對典型案例的分析中可以引申出若干其它相關的問題，從而有效避免浪費學生花在讀題上的時間。典型案例具有很強的代表性，通過講解這些案例可以解決這一類的問題，起到以一當十的作用，老師也不必整天炒冷飯似的不停地講解這些“換湯不換藥”的題目，引起學生的厭煩。

例如在學習“正確看待自己”時，老師可以利用課文中漫畫：羊與長頸鹿同在一圍欄桿內(nèi)，欄桿外邊有一棵高樹，欄桿還開有一個門洞，長頸鹿對羊說：“我的個子高，能夠吃到樹上部的葉子，你可吃不到！”fd9363cf2286cf806ca95edd1fb328909417604546a024e2c78ca35372cef713羊說：“我能穿過門洞，吃到欄桿內(nèi)的草，你卻吃不到！”我們可以發(fā)現(xiàn)，這一案例不僅能夠生動形象揭露所要學習的內(nèi)容，還具有典型性的特征，可以通過一個案例集中地反映知識點。老師可以通過提問的方法循序漸進、由淺入深地引出其它知識點。①圖中羊和長頸鹿在自我認識和評價上違背了什么科學方法？②違背這種科學方法的具體表現(xiàn)及危害是什么？③請你談談怎樣才能正確認識自己？④這幅畫給予我們什么啟示？這一連串的問題從不同層面隱含了自我認識和評價的方法、怎樣正確認識自己等知識點，集中地反映問題，從而有效地簡約了課堂的內(nèi)容，提高了課堂的效率。

（3）教學環(huán)節(jié)簡化。教學環(huán)節(jié)直接串聯(lián)成了課堂的45分鐘，其繁簡與否是影響學生聽課效率的關鍵。教學環(huán)節(jié)設計的目標是為了促進課堂的高效化，幫助學生更容易地理解課堂內(nèi)容，因此，在教學環(huán)節(jié)的設計上，必須本著節(jié)儉有效的目標，能夠在最短的時間內(nèi)促進學生知識的高效吸收。首先，在新知識導入的過程中，以開門見山的形式，利用學生已掌握的舊知識引入新知識，從而使學生更容易地掌握新的知識點。比如在學習“關注經(jīng)濟發(fā)展”這一單元時，老師可以以當時的政治發(fā)展為切入點，通過分析經(jīng)濟與政治的聯(lián)系來引出影響經(jīng)濟發(fā)展的一些重要因素，以此讓學生較快地將注意力集中到課堂中來。對于新的知識內(nèi)容，盡量能夠運用故事等形式將其串起來，娓娓道來。仍舊以“關注經(jīng)濟發(fā)展”這一單元為例，老師可以借助一個人對自己所生活時代生活狀況的述說，反映經(jīng)濟的發(fā)展，從而將各個知識點以一個人的所見所聞串聯(lián)起來，更簡潔也更具故事性。課堂小結(jié)要根據(jù)設定的教學目標有針對性地總結(jié)概括重要的知識點不必面面俱到。

總之，只要老師能夠根據(jù)實際情況，刪減不必要的教學內(nèi)容，追求教學方法的簡單化，還學生一個高效的、簡潔的課堂，便能夠營造簡約化政治課堂，產(chǎn)生以簡馭繁、事半功倍的教學效果。