開發(fā)第二課堂促進(jìn)學(xué)生成才

摘 要：體育與健康課程已超越學(xué)科的概念，它已不僅僅是一門單純的在學(xué)校操場(chǎng)上，局限于45分鐘內(nèi)，老師講解、示范，學(xué)生機(jī)械模仿練習(xí)的體育課，而是一門與外界、環(huán)境有密切聯(lián)系的，具有很大延伸性與持續(xù)發(fā)展意義的課程。僅憑課內(nèi)教學(xué)已不能夠圓滿地完成體育與健康課程目標(biāo)，還要豐富學(xué)生課外生活，開發(fā)社區(qū)體育資源和綠色體育資源，更好地促進(jìn)體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：綠色資源；終身體育；社會(huì)適應(yīng)能力；成才

一、立足校園，豐富學(xué)生課外生活

在校園里，由于課外體育活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，活動(dòng)的形式不拘一格，地形方面也可以就地進(jìn)行，沒(méi)有嚴(yán)格的限制，有利于學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣，就能豐富同學(xué)們的課外生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。課外體育活動(dòng)也能充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在沒(méi)有緊張的氣氛中學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生自主創(chuàng)新，他們的活動(dòng)積極性會(huì)更高，會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的身體素質(zhì)就自然會(huì)被提高，這對(duì)于課堂教學(xué)也是一個(gè)很好的補(bǔ)充。課外活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的主要時(shí)間。體育教師要把課外活動(dòng)時(shí)間充分利用起來(lái)，成立各種體育活動(dòng)興趣小組，利用有教師組織和學(xué)生自發(fā)組織的形式，定期或不定期地開展各種體育活動(dòng)。如可利用課間開展一些體育活動(dòng)，課間時(shí)間短，教師可讓學(xué)生自發(fā)組織一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的活動(dòng)，踢毽子、打沙包……這樣既能取得理想的鍛煉效果，同時(shí)又不影響下節(jié)課的上課，還可以利用課外活動(dòng)課，由教師參與開展一些小型的體育活動(dòng)，如拔河比賽、武術(shù)表演等。教師可以用講座的形式，組織學(xué)生進(jìn)行“健康教育”方面的知識(shí)講座，進(jìn)一步豐富學(xué)生頭腦，使他們對(duì)健康的觀念有更深刻的認(rèn)識(shí)。這樣就會(huì)使學(xué)生在體育課上所學(xué)的體育與健康知識(shí)得到充分發(fā)揮，體育技能得到提高。通過(guò)這些項(xiàng)目的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)、奮力拼搏的精神和品質(zhì)。

體育教師還要組織、引導(dǎo)學(xué)生在校園里舉辦體育與健康知識(shí)展覽，開展如“關(guān)于體育與健康的學(xué)習(xí)對(duì)我們有何影響”的演講比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和提高，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活。同時(shí)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生走入社會(huì)提供有力的保障。

二、開發(fā)社區(qū)體育資源，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

體育與健康課程目標(biāo)明確指出“使學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神”。事實(shí)證明，僅憑學(xué)生在學(xué)校內(nèi)參加的體育活動(dòng)已不能圓滿完成任務(wù)。這就要求體育教師積極開發(fā)社會(huì)這塊沃土，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)。隨著我國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快，社區(qū)的體育活動(dòng)越來(lái)越系統(tǒng)化、科學(xué)化。全民健身設(shè)施逐漸健全，各種公約、制度也逐漸完善。社區(qū)體育活動(dòng)靈活多變，生動(dòng)有趣，有較強(qiáng)的可供選擇性。特別是群眾自發(fā)組織的文體和健身活動(dòng)，顯示出旺盛的生命力。如：節(jié)日慶典、年會(huì)、拔河、球類比賽等。這些活動(dòng)符合青少年兒童的心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好選擇喜愛(ài)的體育活動(dòng)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了參與熱情。學(xué)生在實(shí)際生活中能隨時(shí)加入到社區(qū)的體育活動(dòng)中去，能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和終身體育意識(shí)。群眾自發(fā)的文體活動(dòng)和健身活動(dòng)生命力活躍，參與范圍廣泛，給學(xué)校體育以很大的影響及延伸。

教師還可以定期組織學(xué)生以對(duì)社區(qū)體育與健康情況進(jìn)行一些小型調(diào)查，了解社區(qū)體育的器材現(xiàn)狀，了解社區(qū)人們的身體健康狀況以及社區(qū)人們開展社區(qū)體育活動(dòng)的狀況，并且在教師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真對(duì)其進(jìn)行分析、研究，初步制訂出一些好的對(duì)策和措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：個(gè)人的健康和集體的健康是分不開的。從而促使學(xué)生了解自己的健康與社區(qū)健康及國(guó)民健康的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的健康責(zé)任感。

三、開發(fā)綠色體育資源，讓學(xué)生回歸自然

大自然是學(xué)生生活的重要組成部分，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，非常值得學(xué)生去體驗(yàn)。綠色體育資源不僅對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)有一定的價(jià)值和意義，而且對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和大部分農(nóng)村中小學(xué)更具有特殊的價(jià)值和意義。碧綠的草原、茂密的森林、蔚藍(lán)的大海、金色的沙漠、潔白的雪、晶瑩的冰……都是體育課程資源，而且是最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)便的綠色體育資源。在廣袤的草原上，騎馬馳騁，能陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)他們一往無(wú)前、勇敢超越的精神，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。光潔的冰面上，隨著優(yōu)美的旋律時(shí)而急、時(shí)而緩，時(shí)而平滑、時(shí)而騰躍……無(wú)不讓學(xué)生的情操得到陶冶，無(wú)不讓學(xué)生體驗(yàn)到什么是運(yùn)動(dòng)的美。特別是東北寒冷地區(qū)可以組織學(xué)生滑雪、溜冰。這些體育運(yùn)動(dòng)與氣候、自然、地理環(huán)境有密切的關(guān)系，從事這樣的戶外體育運(yùn)動(dòng)不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們不畏嚴(yán)寒，奮力拼搏的精神，還可以訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒆匀?、地理環(huán)境的能力。騎上駿馬飛馳在碧綠的草原上，坐上羊皮筏子漂渡黃河，適當(dāng)?shù)纳衬疾斓然顒?dòng)在無(wú)形中陶冶了同學(xué)們的情操，豐富了學(xué)生的生活，鍛煉了學(xué)生的意志。

有條件的學(xué)校還可以在安全的前提下搞野外生存、野營(yíng)等活動(dòng)。在野外生存和野營(yíng)生活中可以培養(yǎng)同學(xué)們適應(yīng)大自然的能力，培養(yǎng)他們處理突發(fā)事件的能力，讓他們與大自然融為一體。這樣更能拉近學(xué)生與自然界的距離，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨(dú)自生存、獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)生活有更真實(shí)的感受。

總之，努力開發(fā)第二課堂，使學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)一步的提高，使學(xué)生的各種體育要求得到滿足，使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，適應(yīng)社會(huì)的能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生成才，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)。

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