做好德育及班級管理工作激勵學(xué)生成才

初中畢業(yè)生的人數(shù)不斷減少和高校的擴(kuò)招，成績較好的學(xué)生都進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)，伴隨而來的是中職學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的降低，這就給班級管理帶來了許多問題。如何在德育的基礎(chǔ)上做好班級管理工作是眾多中職學(xué)校班主任所要關(guān)注的問題。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀及其形成原因

中職學(xué)校的大多學(xué)生在初中教師的眼中都是學(xué)困生，在中考中也是失敗者。不少中職學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)較差，甚至有些學(xué)生有厭學(xué)情緒，不能做到刻苦學(xué)習(xí)。有些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績在班級屬于倒數(shù)，而且這些學(xué)生有些道德品質(zhì)也較差，如上課時破壞課堂紀(jì)律，不能及時完成教師布置的作業(yè)，經(jīng)常打架鬧事等等。當(dāng)他們因?yàn)橹锌际《哌M(jìn)中職學(xué)校時，又覺得低人一等，自尊心受到打擊，甚至一些人開始自暴自棄，初中養(yǎng)成的壞習(xí)慣還在中職學(xué)校中延續(xù)，為中職學(xué)校班主任的管理工作帶來困難?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生的父母都在外地工作，他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)心思想上有時存在極端的狀況，爺爺奶奶的溺愛也導(dǎo)致其性格不理想，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、中職學(xué)校德育及班主任管理的策略

（1）打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部主要是協(xié)助教師開展管理工作的，是班級的核心力量，如果想建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體，就需要選拔出一些優(yōu)秀的班干部。但是班主任在實(shí)際操作起來卻較為困難，這主要是由于中職學(xué)校的生源不如高中，許多學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)也不盡理想，這些原因?qū)е掳喔刹抗ぷ鞑荒芊蠈?shí)際要求。還有一個嚴(yán)重的問題，班上有一些較為調(diào)皮的學(xué)生，使得班干部想管卻不敢管，嚴(yán)重影響了班級整體德育的提高，不利于班級管理工作的開展。

在擔(dān)任班主任期間，我經(jīng)常向一些資深或者是有經(jīng)驗(yàn)的教師請教如何管理班級，然后再結(jié)合我班實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)工作。教師在進(jìn)行管理時可以先利用以下方式：如果學(xué)生學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀且管理能力較強(qiáng)并擔(dān)任班干，以后推薦就業(yè)的機(jī)會就較多。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生擔(dān)任班干部的積極性，不斷培養(yǎng)其責(zé)任心。選拔班干部的方式可以有很多種，如學(xué)生自我推薦，公開競選，班主任提名任命的方式也可以。班主任在任命班干部時可以進(jìn)行一個月的試用期，如果審核合格再正式擔(dān)任班干部，以后也要加強(qiáng)對其的考核工作。這樣有助于選舉出思想道德素質(zhì)較高、綜合素質(zhì)也較高的班干部，其具有一定的管理能力和為班級服務(wù)的積極性，只有符合這些要求才有助于推進(jìn)班級的管理工作。

（2）制訂班級管理?xiàng)l例，定期進(jìn)行考核。為了推進(jìn)班級的管理工作，教師在新生入學(xué)后的第一周就應(yīng)該制訂出班級管理?xiàng)l例。條例的制訂要以加強(qiáng)班級的凝聚力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為原則，這樣有助于班級的管理工作，在維護(hù)正常的學(xué)習(xí)秩序的基礎(chǔ)上推進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮“團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、進(jìn)取”的精神。在制訂班級管理?xiàng)l例時要綜合班級全體學(xué)生的意見和建議，還要注意與學(xué)校的規(guī)章制度相符合。教師在制訂班級管理?xiàng)l例時要助于條例的可行性，不可以管理太嚴(yán)也不可以過于松散，教師將管理?xiàng)l例打印，發(fā)給每個學(xué)生還要注意定期開展考核工作，考核不合格的學(xué)生給予處分或者警告，監(jiān)督其進(jìn)行改正。

（3）注意引導(dǎo)“問題”學(xué)生。實(shí)踐證明，在實(shí)施班級管理?xiàng)l例時，大多學(xué)生都能夠遵守有關(guān)條例，有些違背條例的也能夠接受懲罰并在一定的時間內(nèi)改正。但是總有幾個學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，甚至在自己的基本分即將被扣光時仍然我行我素，這可能是許多教師面臨的一個頭疼問題。如果對這些學(xué)生管理過嚴(yán)，其可能會變本加厲，但是不對其加以管理，其又會影響別的學(xué)生，導(dǎo)致別的學(xué)生染上壞毛病。

我在的不斷總結(jié)和反思之后，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的成長背景和經(jīng)歷都會有所差別，學(xué)生可能會存在著不同的問題，雖然對這些問題學(xué)生采取的引導(dǎo)方式會有所不同，但是其也是有相同的著重點(diǎn)的。這些問題學(xué)生在初中時往往經(jīng)常被教師批評和指責(zé)，導(dǎo)致其對教師這個角色產(chǎn)生敵意，所以，如果此時再對其加以批評，其抵觸心理就會更加嚴(yán)重。為此，教師不應(yīng)該在班級公開對這些學(xué)生進(jìn)行批評，而應(yīng)該在課下與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的交流，避免更多矛盾的發(fā)生。在與學(xué)生進(jìn)行課下交流時，要做好以下工作：首先，要尊重學(xué)生，與“問題”學(xué)生進(jìn)行談話和與普通學(xué)生進(jìn)行談話需要不同的方式，在于問題學(xué)生進(jìn)行談話時要更加注意平等與尊重，要學(xué)會取得問題學(xué)生的信任，站在學(xué)生的角度去和學(xué)生進(jìn)行交流，找一些利于學(xué)生健康成長的話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生體會到教師對其學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注，讓他們體會到尊重自己的重要性，這樣有助于激發(fā)學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，從而接受教師的批評和指導(dǎo)，改正錯誤。其次，要注意對他們平時可取之處做出表揚(yáng)，這些“問題”學(xué)生在自己的內(nèi)心深處都是渴望被表揚(yáng)和獎勵的，所以教師要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并對其加以肯定，給這些學(xué)生一些機(jī)會去展示自己，即使他們只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也應(yīng)該給予贊賞。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挖掘自己的潛能。中職學(xué)校的生源較差，能夠做到全面發(fā)展的學(xué)生也較少。為了實(shí)現(xiàn)其在以后畢業(yè)可以找到好的工作，適應(yīng)社會的發(fā)展，這些學(xué)生就必須要有專業(yè)的知識和技能，還需要一些社會工作能力，如與人交往的能力、處理問題的能力等等。教師在平時要注意多觀察學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會挖掘自身的潛能，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也要注意找出自己所感興趣的知識及技能，然后對其深入研究，在研究的同時自己的潛能也得到了挖掘，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時也要對其加以指導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（5）德育課堂的多元化教學(xué)。班主任加強(qiáng)管理工作還需要在課堂上加強(qiáng)德育的教學(xué)，為了促使更多的學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定，不斷提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，教師需要促進(jìn)德育課堂的多元化教學(xué)?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)方式，在運(yùn)用大量的圖片和實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解到加強(qiáng)德育的重要性，教師要在給予學(xué)生正能量的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。在課堂上還可以開展一些活動，諸如問卷調(diào)查和心理健康咨詢等，這些活動可以由教師組織也可以由班干部引導(dǎo)學(xué)生自己組織。教師在平時可以布置一些命題，讓學(xué)生采用演講和討論的方式促進(jìn)德育的宣傳工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（6）提高班主任自身形象。教師主要是為學(xué)生服務(wù)的，教師自身的行為和語言都在無形之中影響著學(xué)生。中職學(xué)校的學(xué)生容易受社會上不良風(fēng)氣的影響，要想使得學(xué)生主動親近教師，班主任就必須提高自身形象。為此，班主任要克服自身的缺點(diǎn)，在給學(xué)生提出要求時自己主動做出表率。班主任在提高自身形象之后，可以不斷提高其在班級的威望，激發(fā)學(xué)生的凝聚力和向心力，班主任在日常教學(xué)及班級管理中，都需要盡可能地提高自身的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“其身正，不令而行”，在班級的管理中，教會學(xué)生不斷健全自身的人格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

班主任管理工作很艱辛，班級管理工作也具有極其重要的作用。為了促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展，班主任必須要做出努力。為此，班主任必須要采取正確的管理策略，促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)。班級管理是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，班主任必須要做好準(zhǔn)備，接受長期工作，還要注意在平時的工作中不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展管理工作，促進(jìn)班級發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成才。