探究“1+X”證書背景下的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式①

楊山

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從“1+X”證書制度背景入手，通過分析“1+X”證書制度的具體概念和作用，進而有針對性地列舉了幾點加強計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，以此來全面提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的就業(yè)與創(chuàng)新能力，為他們?nèi)蘸蟮捻樌蜆I(yè)打好基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? “1+X”證書;計算機網(wǎng)絡技術;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0114-02

一、前言

在職業(yè)院校中，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)具有較高的實踐性和理論性特點，因此對學生的專業(yè)技術水平提出了較高的要求。而“1+X”證書制度的應用則可以賦予計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才以更高的價值，同時督促教育事業(yè)改革工作的持續(xù)推進，為行業(yè)市場培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

二、“1+X”證書制度概述

（一）“1+X”證書制度的概念

“1+X”證書制度，從字面上可以看出，可將其分為兩個部分，其中的“1”所代表的學歷證書，主要的作用是了解和評估學生在學習期間的具體學習情況;而“X”所代表的則是不同專業(yè)領域下的技能等級證書。將兩者結(jié)合到一起，所指的則是，學生需要同時擁有學歷和技能等級證書，對學生的專業(yè)能力和技能水平提出了更高的要求。在當前的教學體制中，“1+X”證書制度的落實主要關注的是“X”，同時還要根據(jù)不同專業(yè)的實際情況來進一步厘清兩者之間的關系，以此來賦予教學活動以更高的價值。

（二）“1+X”證書制度的作用

自從2019年開始，“1+X”證書制度被我國的教育部門正式提出，為現(xiàn)代教育事業(yè)改革工作的持續(xù)推進提供了強大的力量支持，在原有學歷教育的基礎之上額外加入了技能教育，賦予職業(yè)院校人才以更多的專業(yè)技能，打造出更加符合新時代用人需求的人才培養(yǎng)模式。首先，“1+X”證書制度能夠幫助職業(yè)院校豐富各個專業(yè)的教育資源，讓學生在學校中學習到更多的理論知識，掌握更多的專業(yè)技能。其次，“1+X”證書制度的全面應用還可以激發(fā)出社會各界對高等教育的關注度，吸引更多的人才參與到教育活動中，在現(xiàn)有的基礎之上豐富教育資源，加大對實踐性人才的培養(yǎng)力度。再次，上文中已經(jīng)從高等教育的角度出發(fā)，對“1+X”證書制度的主要構(gòu)成內(nèi)容進行了簡要介紹。不難看出，職業(yè)院校在組織教學活動時，還可以從整體入手，對學生展開多元化評價，以此來判斷他們的實際操作水平。最后，從“1+X”證書制度的角度來看，通過此項證書制度的廣泛實踐，可以為整個社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，進而在現(xiàn)有的基礎之上優(yōu)化職業(yè)院校的辦學理念，推動我國教育水平的穩(wěn)固提升。

三、“1+X”證書背景下的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

（一）遵循行業(yè)市場的發(fā)展，制定科學合理的人才培養(yǎng)目標

相信對現(xiàn)代人而言，關于互聯(lián)網(wǎng)+的概念并不陌生，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，職業(yè)院校內(nèi)的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)應積極實踐“1+X”證書制度下的人才培養(yǎng)方案改革任務，以此來提高當代大學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們更加從容地應對即將到來的就業(yè)挑戰(zhàn)。歸根結(jié)底，高職院校的辦學宗旨是強化學生的專業(yè)技術水平，讓他們在畢業(yè)之后可以順利就業(yè)，并且在崗位中大放異彩，將自己在學校中學習到的專業(yè)知識應用到工作實際中。基于這一人才培養(yǎng)目標，職業(yè)院校需要分別從社會、學生以及行業(yè)發(fā)展的角度入手，進一步制定出科學合理化的人才培養(yǎng)方案，保證所制定的專業(yè)教育內(nèi)容符合崗位技能的各項要求，讓學生的專業(yè)素養(yǎng)與道德水平達到新高度。此外，職業(yè)院校還需要持續(xù)推進“1”與“X”之間的緊密銜接，并將其貫徹到計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程的教學內(nèi)容中。

（二）持續(xù)深化產(chǎn)教融合，更新專業(yè)課程標準

在“1+X”證書背景下，職業(yè)院校需要根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學需求來設置明確的職業(yè)技能等級標準，在此基礎之上持續(xù)深化產(chǎn)教融合。職業(yè)院校應投入更多的資金和精力來提高自身的辦學水平，在整個行業(yè)領域中聘請專家和高級工程師，在校企之間打造優(yōu)秀人才的雙向流動和雙向互聘模式。在未來的專業(yè)發(fā)展中，職業(yè)院校需要依托“工匠工坊”，將整個行業(yè)內(nèi)最新的技術手段，企業(yè)的項目運行要求以及行業(yè)的真實項目流程引入教學體系中，在潛移默化的過程中強化當代大學生的工匠精神，讓他們掌握精湛技術的同時具備應有的道德水準。除此之外，職業(yè)院校還要重新調(diào)整計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，盡快形成模塊化的知識體系，讓學生能夠在校期間掌握更多的專業(yè)技術，在畢業(yè)后可以盡快進入工作狀態(tài)。此外，在校企合作過程中，還要定期開發(fā)符合此專業(yè)學生專業(yè)技能培訓需求的“1+X”證書試點項目，通過設置活頁式教材來解決當前教材內(nèi)容的滯后問題。在這一過程中，職業(yè)院校要精準鎖定校企合作模式中踐行教學資源共建任務的著力點，保證現(xiàn)有教學資源內(nèi)容邏輯的創(chuàng)新性和銜接性，對傳統(tǒng)的教學方法進行突破和改進。

（三）搭建信息化橋梁，促進混合式教學模式的推廣與實踐

在持續(xù)推進“1+X”證書制度的過程中，傳統(tǒng)模式下計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學方法已經(jīng)無法滿足當代大學生的技能發(fā)展要求。因此，職業(yè)院校需要盡快搭建信息化橋梁，為混合式教學模式的推廣與實踐打好基礎。尤其是在最近幾年，隨著大數(shù)據(jù)技術、人工智能技術以及云計算技術的普及應用，混合式教學模式已經(jīng)成為當代教育領域中的新寵兒，不僅可以為教育者提供更多可選擇的教育資源，而且還能夠豐富當代大學生的課余生活，以此來強化他們的自主學習能力。

職業(yè)院校需要將“X”項目中的顆?；虒W資源進行高度整合，根據(jù)本專業(yè)的教學目標，進一步平衡教學資源、教學方法、考試成績以及評價結(jié)果之間的合作關系，以此來搭建過程性數(shù)據(jù)信息化教學模塊。在這一過程中，教育者應為學生創(chuàng)建更加輕松、自由的學習環(huán)境，通過線上線下教學模式的優(yōu)勢互補，在不額外增加學生學習壓力的前提下提高教學效率。例如，教育者可以利用“云架構(gòu)操作系統(tǒng)”，將專業(yè)課程中所需要掌握的理論知識制作成在線教學資源，學生只需要利用課余時間，根據(jù)自己的學習需求來觀看短視頻，即可完成碎片化學習任務，讓他們提前掌握新課程所要學習的相關知識，將更多的課堂時間留給教育者，進行答疑解惑。

（四）完善實施保障，推動專業(yè)發(fā)展

1.完善師資隊伍

為了能夠?qū)ⅰ?+X”證書制度的實踐價值充分地發(fā)揮出來，則要進一步提高當前職業(yè)院校師資隊伍的教學水平。專任教師不僅要具備扎實的技術功底和豐富的學識，同時還要有高尚的道德情操。整體來看，“1+X”證書背景下的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教師應達到以下幾項能力標準：首先，必須具備本科以上的學歷;其次，扎實掌握本專業(yè)的相關理論，擁有豐富的實踐經(jīng)驗;再次，具備優(yōu)秀的信息化教學水平，能夠在工作之余開展科學研究;最后，應當有超過半年以上的企業(yè)實踐工作經(jīng)歷。

2.完善教學設施

職業(yè)院校在建設網(wǎng)絡實訓基地的過程中，應嚴格遵循以下五項原則，即為功能完善化、管理真實化、設備先進化、人員高水準化以及環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。在“1+X”證書背景下，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學標準有了明顯的提高，需要校內(nèi)實踐教學資源變得更加豐富。為此，職業(yè)院校應當遵循專業(yè)的創(chuàng)新要求，打造出符合職業(yè)化功能的仿真項目教室。并提高實訓設施的技術含量，以此為學生專業(yè)水平的全面提高創(chuàng)造良好的實訓條件。

3.加強考核評價

事實上，“1+X”證書制度的實踐是對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學模式改革與創(chuàng)新，為了能夠從整體角度出發(fā)來進一步實現(xiàn)此專業(yè)的良好發(fā)展目標，保證教學改革工作的順利實施，則需要對原有的評價模式進行適當調(diào)整。為此，職業(yè)院校應當根據(jù)專業(yè)群人才的培養(yǎng)要求，制定出嶄新的質(zhì)量評價標準，面向行業(yè)來招收先進企業(yè)，使其參與到質(zhì)量評價模式中，利用第三方評價的力量來保證評價結(jié)果的真實性和客觀性。除此之外，職業(yè)院校還需要持續(xù)加大對于整個專業(yè)教學過程的質(zhì)量監(jiān)控力度，根據(jù)當代大學生的實際特點來創(chuàng)新評價方法。其中不僅要對學生的專業(yè)能力和學業(yè)情況進行綜合考量，同時還要重點關注他們在學習過程中的認知技能與情感表現(xiàn)。

在日后的評價工作中，職業(yè)院校需要積極鼓勵學生主動參與到職業(yè)資格的認證考試當中，并根據(jù)學生的職業(yè)技能、考試結(jié)果和證書情況來酌情加分，將職業(yè)資格證書納入考評機制中，通過此種方式來提高“1+X”證書在本專業(yè)中的重要地位，提高學生的參與積極性。

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編輯 張 慧